春天的畅想 单元作业设计

PAGEPAGE10一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称美术七年级第二学期人教版春天的畅想单元组织方式课时信息序号课时名称对应教材内容1《色彩的魅力》第一课时《色彩的魅力》——色彩常识2《色彩的魅力》第二课时《色彩的魅力》——色彩搭配3《春天的畅想》第三课时《春天的畅想》——感受春天4《春天的畅想》第四课时《春天的畅想》——表现春天二、单元分析（一）课标要求本单元内容在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中属于“造型·表现”学习领域的内容。课标指出：要注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和社会的热爱。美术课程要面向全体学生，激发学生的学习兴趣，关注文化与生活。本单元《春天的畅想》结合学生的生活实际使学生理解色彩与生活之间的关系，学习了解三原色、色彩三要素和色彩的搭配等美术基础知识，有目的地引导学生通过运用色彩、线条、形状等造型元素以及形式原理表现春天，使学生体验美术创作的乐趣，鼓励学生敢于创新与表现，着重培养学生的创新精神。（★以上关于课标要求的描述参考《美术课程标准（2011年版）》中相关内容：（1）课程基本理念：激发学生学习兴趣，美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。关注文化与生活，美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联想。注重创新精神，通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展学生的综合实践能力，创造性地解决问题。（2）课程设计思路：四个学习领域的划分是相对的，每一学习领域各有侧重，又互相交融、紧密相关，形成一个具有开放性的美术课程结构。（3）课程目标中关于“造型·表现”、“欣赏·评述”、“综合·探索”三个领域分目标的内容描述。（4）课程内容中第四学段（7—9年级）关于“造型·表现”、“欣赏·评述”、（二）教材分析本单元主要通过文字介绍和图片欣赏的方式引导学生学习色彩和春天的相关知识。本单元包含了《色彩的魅力》和《春天的畅想》两部分内容，教材侧重于色彩知识的讲解，着重培养学生对色彩的艺术感受，提高学生的美术表现能力、创新能力和审美能力。根据美术课程标准的要求，教学内容应贴近学生生活，以学生的生活经验为切入点。第一部分内容是《色彩的魅力》，色彩在生活中非常普遍，很贴近学生们的生活，本课结合欣赏与练习，引导学生认识色彩在造型艺术中的地位，了解色彩的特征，认识色彩在生活中的运用。第二部分内容《春天的畅想》，主要通过欣赏美术作品，引导学生感受春天的色彩，并结合自身感受完成以春天为主题的色彩创作，从而提高学生的艺术表现能力和创新思维能力。重点选择春天的色彩进行讲授，深入介绍色彩的三原色和三要素等理论知识，学习如何运用色彩表现春天。在本单元教学中，要强调实践活动的重要性，使学生在实践中体验绘画的乐趣，在乐趣中学习相关的美术知识。教材提供了大量的参考图片，注重引导学生感受色彩，理解春天的各种信息，这不仅有利于教师灵活使用教材，也有利于学生创作时更好地表达个性和情感。（三）学情分析本单元面对的是七年级学生，学生的美术知识储备和理解能力相对于小学生有所提高，初步认识了色彩的特点，但这种认识还停留在基础的层面，缺乏对色彩系统深入的了解，不具备专业的色彩知识，对色彩的运用能力也有待进一步提高。虽然七年级学生的美术基础知识和基本技能相对薄弱，但他们对学习美术有着极大的兴趣和求知欲，这是上好本单元的基础。在本单元教学中，教师要削弱对美术造型的要求，主要引导学生用色彩去表现心中的感受，鼓励学生用色彩大胆创作，建立多元评价方式，给予学生自信心，使学生体验美术创作的乐趣。 单元学习目标单元作业目标水平层级1认识色彩，感受色彩的魅力。引导学生体验大自然的色彩给人的审美感受。了解三原色和色彩三要素等色彩常识，提高学习兴趣。理解美术与语文学科的联系。2掌握运用色彩进行创作的方法,提高学生的色彩感受能力和表现能力。体验不同的色彩及色调给人的感受，能够通过色彩搭配表现四季的色彩特征和传达人的的思想感情。理解3欣赏、感受春天，体会自然美和艺术美的不同表现形式，能够用摄影和绘画的方式记录春天的色彩。欣赏自然界中的春天，品鉴以春天为主题的美术作品，尝试从色彩、线条、造型、肌理等角度分析作品。4关注现实生活，引导学生将色彩的表现与生活实际相结合，创作主题作品，培养学生的创新意识。能运用色彩进行绘画创作，将所学的知识运用到实践和生活中，提高学生的创新能力。七年级学生美术基础知识较弱，所以我们在进行作业设计时严格遵循循序渐进的原则。本单元共两课内容，第一课是《色彩的魅力》，第二课是《春天的畅想》，结合初中美术课时所占学校周课时的比例，本单元作业设计按4课时进行，总用时符合学生的学习规律。色彩常识为第1课时，主要引导学生了解色彩三要素和三原色等基础知识。第2课时是色彩搭配，通过体验与实践，引导学生理解色彩的搭配变化可以传达出不同的情感和感受。第3课时是感受春天，主要围绕着春天展开文学和艺术的欣赏。第4课时是以春天为主题的实践课，也是对以上三个课时内容的复习和巩固。我们在尊重学生个体差异的基础上，设计出不同难度的单元作业，作业体现出分层设计和分类指导的原则，学生可以根据自身的学习情况选择难度适当的作业完成。在学习色彩的过程中，我们注重结合单元作业进行练习，从而培养学生的学习兴趣，提高学生欣赏、理解、表现和创作的能力。在评价学生作业方面，我们注重评价主体的多元化、评价方式的多样化、评价内容的多元化，注重评价学生完成作业的过程，作业评价的目的是促进学生更好地发展。整个单元的作业设计从简到难，由浅入深，符合“双减”政策。 单元作业设计思维导图色彩常识色彩搭配 “造型·表现”春天的畅想感受春天

作业1：你喜欢的颜色有哪些？为什么喜欢这些颜色？作业2：欣赏作品并找出：互为类似色调的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。作业3：以小组为单位，讨论中国古代诗词中与色彩有关的诗词,并请学生代表发言。作业1：欣赏作品，说一说它们分别表现的是哪个季节？作业2：运用色彩搭配，表现出四季的色彩特征。作业3：运用不同的色彩，通过组合，分别表达活力和压抑的感觉。作业1：请大家感受春天、欣赏春天，并用摄影的方式记录春天，完成后展示作品并与同学交流感受。作业2：欣赏亳州的芍花，感受其色彩美，并在色相环上找到相应的色彩。作业3：欣赏美术作品并记录主要的色彩，尝试制作色卡。表现春天

作业1：欣赏吴冠中的绘画作品《春如线》，感受作品的形式美，尝试用点、线、面、色表现春天。作业2：根据所展示的摄影作品，进行色彩练习。作业3：运用所学的色彩知识，为画展活动设计一幅海报，完成后，向同学展示并介绍你的作品。五、课时作业第一课时作业11.作业内容评价指标完成水平能够说出两种喜欢的色彩。合格能够说出两种喜欢的色彩并能说明原因。良好能够说出三种及以上喜欢的色彩并能说明原因。优秀 作业21.作业内容欣赏作品，感受色彩的魅力，并找出：互为类似色调的两幅图；互为对比色调的两幅图；互为冷色调、暖色调的两幅图。图1 图2

图3 图4评价指标完成水平能够说出互为类似色的两幅图。合格能够说出互为类似色的两幅图和互为对比色两幅图。良好能够说出互为类似色的两幅图和互为对比色两幅图，并能说出互为冷色调、暖色调的两幅图。优秀作业31.作业内容以小组为单位，讨论中国古代诗词中与以下两幅作品相关的诗词，并说说其他与色彩有关的诗词，请学生代表发言。

图1 图2评价指标完成水平能够说出一句与图片有关的诗词。合格能够说出两句与图片有关的诗词。良好能够说出两句与图片有关的诗词，并能说出其他与色彩有关的诗词。优秀参考答案:图一：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。图二：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。其他与色彩有关的诗词：①等闲识得东风面，万紫千红总是春；②两岸青山相对出，孤帆一片日边来；③一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。作业分析与设计意图作业1基础性作业作业2提升性作业作业1基础性作业作业2提升性作业作业3综合性作业作业1通过欣赏、提问与交流，使学生掌握色彩的基础常识，感受色彩的魅力，提高学生学习色彩的兴趣。作业2通过引导学生欣赏与感受、探究与发现，使学生掌握对比色、类似色和冷暖色调等相关知识。作业3通过引导学生小组讨论与探究中国古代诗词中与色彩有关的诗词，使学生了解文学作品中也包含着色彩知识，由此说明美术与语文学科有着密切的联系，体现了作业的综合性。作业鼓励学生讨论与探究，有利于培养学生的团结合作能力。第二课时作业11.作业内容图1 图2

图3 图4评价指标完成水平能够说出每幅图所表现的季节。合格能够说出每幅图所表现的季节，并能说明理由。良好能够说出每幅图所表现的季节，并能从色彩知识的角度说明理由。优秀作业21.作业内容根据所示图例，尝试运用色彩表现春、夏、秋、冬四季的色彩特征(任选一个季节进行表现)，作品完成后，进行自评与互评。 图例1 图例2项目评价指标自评得分教师评分构图色彩主题整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价 学生作业1：春 学生作业2：夏 学生作业3：秋 学生作业4：冬作业31.作业内容欣赏以下四幅作品，尝试运用不同的色彩，通过组合，分别表达活力和压抑的感觉，并向老师或同学介绍自己的作品。项目评价指标自评得分教师评分构图色彩主题整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业有创新之处水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价作业分析与设计意图作业1基础性作业作业2实践性作业作业1基础性作业作业2实践性作业作业3拓展性作业作业1使学生能从色彩知识的角度分析四季的色彩特征，引导学生感受色彩的魅力，通过提问与交流，加深学生对四季色彩的理解。作业2通过色彩搭配的实践活动，使学生能够运用色彩表现四季的色彩特点，并掌握色彩搭配的相关知识，作品完成后，鼓励学生自评和互评，倡导多样的评价方式。作业3使学生掌握美术作品是如何运用色彩的组合表达情感的，通过体验与实践，使学生理解不同的色彩组合可以传达人的不同情感，从而提高学生对色彩的感受能力和美术表现能力，拓宽学生的知识面。作业13第三课时作业11.作业内容亲爱的同学们，你们感受到春天的到来了么？请大家欣赏春天，并用摄影的方式记录春天，完成后，展示作品并与同学交流感受。 项目评价指标自评得分教师评分取景色彩主题整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目工具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业有创新之处水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价作业21.作业内容芍花 色环评价指标能够在色环上找到相应的色彩。合格能够在色环上找到相应的色彩，并能说出互为类似色和对比色的色彩。良好能够在色环上找到相应的色彩，并能说出互为类似色和对比色的色彩，表述准确、语言流畅。优秀作业31.作业内容根据所示图例，把作品中的主要色彩记录下来，并尝试制作色卡，制作完成后，向大家展示你的作品。图一图二图一 作品一 作品二项目评价指标自评得分教师评分构图色彩整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价 作业分析与设计意图作业1基础性作业作业2巩固性作业作业1基础性作业作业2巩固性作业作业3拓展性作业艺术源于生活，又高于生活。作业1引导学生感受春天、欣赏春天，使学生能够用摄影的方式记录我们身边的春天，通过摄影实践活动，调动学生学习美术23第四课时热爱生活的情感。作业11.作业内容欣赏吴冠中的作品《春如线》，感受作品的形式美，尝试用点、线、面、色表现春天，并谈谈自己的创作思路。

春如线（中国画）现代吴冠中项目评价指标自评得分教师评分构图色彩线条主题整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业有创新之处水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价 作业21.作业内容根据所展示的摄影作品，进行色彩练习，以水彩或油画棒的方式进行表现，完成后，展示作品并向大家介绍你的作画步骤。项目评价指标自评得分教师评分构图色彩造型刻画整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业步骤准确水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价作业31.作业内容春天来了，为培养同学们热爱大自然、热爱生活的情感，我校准备举办一场关于春天的画展，请同学为本次画展活动设计一幅海报。完成后，向同学展示并介绍你的作品。项目评价指标自评得分教师评分构图色彩文字图案整体总评作业： 学生姓名： 日期：项目画具齐全准备充分细心、耐心用心、信心积极完成作业有创新之处水平分值合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分合格6分良好8分优秀10分自我评价同学评价教师评价 作业分析与设计意图作业1基础性作业作业2巩固性作业作业1基础性作业作业2巩固性作业作业3创造性作业本课时作业主要以实践活动的形式展开，作业1通过欣赏吴冠中的绘画作品《春如线》，使学生理解并运用美术的基本艺术语言点、线、面、色进行主题创作与表现。作业2通过让学生欣赏与对比摄影作品进行色彩练习，使学生在感受春天、赞美春天的同时能结合色彩等知识进行美术创作，提高学生对色彩的感受能力、分析能力和表现能力，巩固所学色彩的知识。作业3通过引导学生为画展设计海报，巩固所学的色彩知识，着重培养学生的想象力和创造力，激发学生热爱大自然、爱护花草树木的情感。作业1、作业2、作业3的结构和难度呈现出递进的关系，充分体现了循序渐进的作业设计理念，符合七年级学生的认知规律，便于作业的实施。单元作业设计整体知识框架第一课时色彩常识认识色彩 第二课时色彩搭配运用色彩第一课时色彩常识认识色彩第二课时色彩搭配运用色彩 第四课时表现春天用色彩表现春天 第三课时感受春天认识春天的色彩第四课时表现春天用色彩表现春天第三课时感受春天认识春天的色彩本单元四个课时在内容和结构上呈现出循环的关系。第一课时，主要是引导学生认识与掌握色彩的基础理论知识，包括色彩的三要素、三原色和色调等知识。第二课时，让学生把色彩的理论运用到实践中，使学生学会用色彩表现四季的特征和表达人的不同情感。第三课时，通过感受、欣赏与