多彩的光 单元作业设计

．．伍强元理《》 PAGE1PAGE1物理沪科版八年级物理全一册多彩的光□重组单元序号1三点一线，揭开射击奥秘第一节光的反射2镜花水月，探究对称之美第二节平面镜成像3溏清水浅，追寻光路偏折第三节光的折射4雨后彩虹，折射七彩阳光第四节光的色散5神奇透镜，演绎虚实万象第五节科学探究：凸透镜成像6火眼金睛，透视大千世界第六节神奇的眼睛（一）课标要求《多彩的光》选自沪科版八年级《物理》第四章，属于《义务教育物理课程标准》（2022年版）一级主题“运动和相互作用”下的二级主题“2.3声和光”和一级主题“实验探究”下的二级主题“4.2探究类学生必做实验”的课程内容。教学时应启发与引导学生对真实情境中的光学问题进行思维加工，合理设计问题、活动，探究光的传播规律，引导学生解释得出结论的理由，并对探究过程和结果进行评估、反思和交流。具体内容要求如下：2.3 声和光2.3.3探究并了解光的反射定律，通过实验，了解光的折射现象及其特点。2.3.4探究并了解平面镜成像时像与物的关系。知道平面镜成像的特点及应用。2.3.5了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。探究并了解凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用。2.3.6通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象。4.2 探究类学生必做实验4.2.6探究光的反射定律。4.2.7探究平面镜成像的特点。4.2.8探究凸透镜成像规律的规律。活动建议： 用凸透镜制作简易望远镜，用其观察远处的景物。 调查社区或城市光污染的情况，提出改进建议。 (二)教材分析1.知识框架2.内容内在逻辑分析本单元以“光的传播”大问题引领单元教学内容，单元知识框架由光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散、科学探究：凸透镜成像和神奇的眼睛六节组成。本单元涉及的核心概念主要是围绕光的传播轨迹为线索展开的，其核心内容是光现象和光的三个规律，三个规律的本质体现了光的传播规律，即光在同种透明均匀介质中沿直线传播，在两种介质的分界面上发生反射，从一种介质斜射入另一种介质中发生折射，其实这三条规律的探究就是在探究光的“轨迹”。平面镜成像、光的色散和神奇的眼睛实质上是光的反射和折射规律的应用，与日常生活和自然现象密切相关。单元内容从日常的光现象观察入手，让学生的学习置身于真实的情境，经历定性与定量的实验探究，形成科学规律，构建物理模型，知行合一、学以致用，实现学生思维的进阶，达到深度学习的效果。（三）学情分析《义务教育物理课程标准》（2022年版）加强了学段衔接，重视学习目标的连续性和进阶性。小学《科学》课程包含光和影、光是怎样传播的、光的反射及怎样得到更多的光和热等知识，从日常现象出发，引出相关概念“光源”、“影子”、“光的反射”等，通过活动探究规律，并用规律解释生活现象。八年级的学生刚刚接触物理不久，从学生的认知规律来看，经过小学科学的学习，学生对物理有了初步的了解，同时前三章的物理学习，也将物理实验带入了学生心中。学生在测量小车速度的产生等探究实验中，对实验探究的方法有了初步的认识和接触，认识到实验对物理学研究的重要性，为本章学习打下实践基础。从年龄结构上看，这个阶段的学生求知欲旺盛，对实验操作有着很大的热情，思维活跃发散，具备良好的思辨基础，适当引导，加强对实验器材的改进，引发学生创造性的探究。物理观念：通过观察初步认识光源，了解光在同种均匀介质沿直线传播，知道光的反射定律、折射现象及特点、平面镜成像特点，光的色散现象、透镜的作用及规律、了解眼睛成像原理及视力矫正。科学思维：能够从生活现象中抽象出光线模型，能够熟练运用光线模型绘制光路图；能解释日常生活中相关的光现象，如日食、月食、美丽的倒影、海市蜃楼、彩虹、放大镜、照相机、投影仪等成像特点。科学探究：经历科学探究过程，观察、总结光的直线传播规律、光的反射规律、平面镜成像特点，光的折射规律和凸透镜成像规律，学习科学探究的方法。发展有针对性的观察能力，基于现象实验探究能力，基于证据的总结能力。科学态度与责任：经历对日食、月食、海市蜃楼等自然现象的解释，平面镜成像特点应用和视力矫正的方法等，体会物理知识在生产生活中应用；发展应用科学知识规律解释常见自然现象和解决实际问题的能力，具有对光学知识的学习兴趣和严谨认真、实事求是的科学态度。《义务教育物理课程标准》（2022年版）评价建议中提出“注重发挥作业评价的诊断功能，指导学生改进学习；应以阶段性学业要求和学业质量标准为依据，设计层次分明、类型多样的作业，兼顾基础性作业和探究性、实践性作业，注重评价学生的学习态度和学习成果，充分发挥不同类型作业的育人功能。1.通过对生活中光现象的观察，加深对光的反射、折射、色散、凸透镜成像等核心知识的理解，比如路灯下的影子变化、鞋店的镜子摆放等，充分体会生活中处处有物理。有意识地引导学生从物理学视角观察生活中的光现象，尝试将所学内容与实际情境联系起来，体会物理学对人类认识深化及社会发展的推动作用。2.引导学生在身边的情境中发现、提出问题，鼓励学生利用课外活动时间，在校内外利用简单的器材开展科学探究活动，发挥学生的创新潜力，比如利用铅笔放入水中“弯折”“错位”感受光的折射、利用喷雾器或脸盆、水、平面镜等制造观察“彩虹”，给学生提供自主探究的时间和空间。3.通过一系列的实践活动，引导学生感恩父母、体会科学成就对社会发展的影响，培养学生的科学态度和社会责任感。比如帮父母擦皮鞋，比如“神奇的眼睛”的调查活动——从人眼展开，充分利用科学史料，眼镜、显微镜、望远镜、照相机……了解光学仪器的发展已经改变了我们观看世界的方式。4.从北京冬奥会中的光学元素到神舟十三号航天员的“太空课堂”，贴近学生生活，以具体事实、鲜活案例、生活经验和科学概念等引导学生进行理性思考；从生活走向物理，从物理走向社会，引导学生关心我国古代和现代科技成就，为中华民族的科技成就感到自豪，逐步养成中华民族伟大复兴的责任感和使命感。课时目标作业类型作业编码作业性质课时作业目标描述1.知道什么是光的反射现象；2.通过实验理解光的反射定一些简单现象；3.知道镜面反射和用所学知识解决实际应用；4.通过对光路图的培养学生空间思维能力和抽象思维能力。课前作业WLHK08040101练习作业己的见解课堂作业WLHK08040102练习作业非光源WLHK08040103练习作业认识光的直线传播现象和生活中的应用WLHK08040104活动作业通过实验验证光的反射定律WLHK08040105活动作业理解镜面反射和漫反射的概念，会区分镜面反射和漫反射课后作业(A组)WLHK08040106练习作业区分光源与非光源WLHK08040107练习作业理解光的反射在生活中的应用WLHK08040108练习作业学会光的反射作图的方法WLHK08040109练习作业学会辨别生活中光的直线传播的应用课后作业(B组)WLHK08040110练习作业光的直线传播应用WLHK08040111练习作业播应用以及光的反射定律应用WLHK08040112练习作业学会区分镜面反射和漫反射WLHK08040113练习作业光的反射定律在生活中的应用实践作业WLHK08040114活动作业光的直线传播应用注：课堂作业可以在练习作业和活动作业中自由选择。11业作业编码WLHK08040101作业性质练习作业预估完成时长约2分钟学习目标对相关光现象有自己的见解涉及知识点光源、光的直线传播作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题作业内容2021年7月24日，中国选手杨倩在女子10米气步枪比赛中赢得东京奥运会首运动项目。讨论如何能够瞄准靶心？参考答案心等。设计意图本题作为本单元的开篇，需要在真实情境中引发学生对本单元的探究兴趣，魅力。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价小组成员参与度；□优秀□良好□合格学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关光现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格22业作业编码WLHK08040102作业性质练习作业预估完成时长约2分钟学习目标非光源涉及知识点光源概念、非光源概念作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□实践活动题 作业内容了解了光源的概念，小组讨论交流下面图片中哪些是光源，哪些不是光源，并以小组为单位进行总结汇报。太阳光 发光的水母 闪电闪亮的射灯 月光 发光的萤火虫参考答案光源。设计意图通过小组讨论探究加深对光源的理解与认识，同时提升学生的小组参与度，养成乐于分享，善于探究的科学素养。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□中等 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力PAGE7PAGE7作业评价学生评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040103作业性质练习作业预估完成时长约2分钟学习目标认识光的直线传播的应用涉及知识点光的直线传播作业类型□选择题 □作图题 □实验题□简答计算题□实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容动时要做到的“三点一线”，应用到的物理光学知识是 。参考答案光的直线传播 设计意图传播应用的理解，激发学生学习兴趣。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★★☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能将所学物理知识与实际情境联系起来；□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040104作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标通过实验验证光的反射特点涉及知识点光的反射定律作业类型□选择题 □作图题 □简答计算题□实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容AO沿E射向镜面，在F上可看到反射光线于”或“小于”），若将AO向ON靠近，则OB向 靠近。参考答案等于；ON设计意图严谨的科学态度。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □分析综合能力作业评价学生评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，对相关光的反射特点提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过对光的反射现象分析，归纳出光的反射定律。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040105作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标理解镜面反射和漫反射的概念，会区分镜面反射和漫反射涉及知识点镜面反射、漫反射作业类型□选择题 □填空题 □简答计算题□实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容小组讨论：镜面反射和漫反射的特点，根据实验现象填写下表：两种反射类型镜面反射漫反射条件光路图反射特点相同点参考答案两种反射类型镜面反射漫反射条件反射面平整光滑反射面凹凸不平光路图反射特点平行入射光线平行，反射光线向着各个方向相同点都遵循光的反射定律设计意图素养。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 作业评价学生评价能积极参与，并通过亲自实践收集信息；□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格1010能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格教师评价进行评价。□优秀□良好□合格33）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约5分钟作业类型□填空题 □实验题□简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040106涉及知识点光源作业内容下列都属于光源的一组是（ ）A．太阳、月亮、开着的电视机、荧光屏B．正在放映的电影屏幕、萤火虫、恒星C．恒星、萤火虫、点燃的蜡烛D．月亮、正在放映的电影屏幕、太阳参考答案答案:C解析：光源指的是正在发光且自行发光的物体，月亮、正在放映的电影屏幕不是光源，因此答案为D。作业编码WLHK08040107涉及知识点作业内容《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，涵养心灵。以下诗词中有关物理现象的分析不正确的是（）A.床前明月光，疑是地上霜——光的反射B.姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船——钟声是由空气传入人耳的C.不敢高声语，恐惊天上人——“高”是指的声音的响度高D.举杯邀明月，对影成三人——光的反射参考答案答案：D解析：本题主要考查声的传播，光的直线传播，响度及光的反射。（1）声音的传播需要介质，固体、液体、气体都可以；（2）光在同种均匀介质中沿直线传播；（3）响度指声音的强弱；（4）影子的形成是光的直线传播，不是光的反射。作业编码WLHK08040108涉及知识点光的反射定律作业内容定“大镜”的位置。PAGE11PAGE11参考答案作业编码WLHK08040109涉及知识点应用、光的折射现象作业内容2021年6月10日，本年全球唯一的日环食登场，天文爱好者用相机拍摄了这一天象奇观，如图所示，下列现象成因与日环食相同的是（ ） 参考答案答案：B解析：A.镜中的花朵是虚像，是平面镜成像，是光的反射现象，不是光的直线传播，故A不符合题意；B.小孔成像，这是烛焰发出的光，通过小孔后，所成的像，这是光的直线传播形成的，故B符合题意；C.水中“断”笔，这是水中的笔反射的光，从水进入空气中时，发生折射形成的，不是光的直线传播，故C不符合题意；D.大桥在水中的倒影，这是平面镜成像，是光的反射现象，不是光的直线传播，故D不符合题意。故选B。设计意图均匀介质中的沿直线传播的特点。作业分析来源□引用 难度□较难核心素养物理观念★★★☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能独立思考，对相关光现象有自己的见解；□优秀□良好□合格能从物理学视角观察周围事物、解释有关光现象和解决简单的实际问题；□优秀□良好□合格初步形成光的反射定律的概念。□优秀□良好□合格教师根据学生的课堂表现和答题情况，对学□优秀□良好□合格评价生进行评价。33）作业量4题作业性质练习作业预估完成时长约6分钟作业类型□作图题 □实验题□简答计算题□实践活动题 □合作题作业编码WLHK08040110涉及知识点光的直线传播应用作业内容芜湖古城作为芜湖的历史遗迹，青砖伴瓦漆，白马踏飞泥，在保留原有风貌的基础上进行修葺后风华绽放，焕新归来，其中在其正门前摆放了“日晷（音gui）”，“日晷”作为古代劳动人民众多发明之一，如下图，日晷是一种计时工传播的道理。参考答案直线作业编码WLHK08040111涉及知识点光源、光的直线传播、光的反射作业内容如图，北京冬奥会开幕式表演中出现的四个场景中，主要属于光的反射现象的是（ ） D．看冬奥圣火参考答案答案：C解析：AD.能看到焰火和圣火都是因为焰火和生活本身就发光，光沿直线传播进入人眼，故AD不符合题意；B．影子形成的原理是光的直线传播，故B不符合题意；C．能看到月亮是因为光的反射，月亮是反射太阳光形成的，故C符合题意。故选C。作业编码WLHK08040112涉及知识点光源、漫反射、镜面反射作业内容如图所示，阳光下一本物理教材掉到地上，小明和小红从射在物理不同的位置都能看到它，是因为( )A.物理教材是光源，它发出的光射入小明和小红的眼睛B.阳光在物理教材上发生漫反射，反射光线向各个不同方向射出C.小明和小红眼睛发出的光都教材上D.光在物理教材表面发生了镜面反射参考答案答案：B解析：教材的表面凹凸不平，光照在上面发生发生漫反射，反射光线是向着四面八方的，所以小明和小红从不同的位置都能看到教材，都是由于光在教材表面发生了漫反射，故B正确，D错误；物理教材本身不会发光，故不是光源，不会发出光，故A错误；错误；故选：B。作业编码WLHK08040113涉及知识点光的反射定律作业内容有一种液面微变监视器，基本结构原理如图所示：光发射器始终以一定角度向被监视的液面发射一细束光；光束经液面反射，其反射光被水平放置的平面光电转换器接受；光电转换器将光信号转换为电信号并通过显示器显示出来，已知光束与水面的夹角为40°，S′是光源经水面反射所成的像,下列说法正确的是（ ）A.反射角的大小为40°B.当液面升高时，光屏上的光斑A将向右移动C.当水面升高时，S′到水面的距离变大D.该装置利用了光的反射定律参考答案答案：D解析：光束在液面上会发生反射，于是光电屏上会出现光斑，所以该装置是利用光的反射定律工作的，故D正确；50度，故A错误；B.当液面升高时，则入射点升高，但入射角不变，反射角也不变，那么反射光线在光电屏上的光斑位置将向右移动，故B错误；C.水面升高，物距减小，像距也减小，因此S′到水面的距离变小，故C错误。设计意图通过4道题，考查学生运用物理知识解释生活中的现象以及解决实际问题的能力，学以致用,同时在此基础上融入科技、文化，促进学生核心素养的养成。作业分析来源□引用 改编原创难度□较易 中等较难核心素养物理观念★★★☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格评价能将所学物理知识与实际情境联系起来。□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格教师根据学生的课堂表现和答题情况，对学生□优秀□良好□合格评价进行评价。44业作业编码WLHK09140114作业性质活动作业（选做）预估完成时长一周学习目标通过制作小孔成像仪认识光的直线传播涉及知识点光的直线传播作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题作业内容题目理学具大赛，请同学们寻古探今，自制小孔成像仪。材料废弃药盒、美工刀、胶带、白纸、剪刀建议步骤观察分析小孔成像中像的形状与孔的形状是否有关；小孔所成像的大小只与小孔到光屏的距离是否有关；小孔成像所成的像是 ；小孔成像的原理是 ；参考答案答案合理即可。设计意图这是一个制作类作业，通过制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时通过自己制作小孔成像仪，更加深入认识光的直线传播的应用。作业分析来源□引用 □改编原创难度□较易 中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□理解能力 □应用数学处理物理问题的能力PAGE15PAGE15作业评价学生评价能独立按步骤完成制作；□优秀□良好□合格能仔细观察实验现象，并准确记录；□优秀□良好□合格基于实验现象，能进行简单分析。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格课时目标作业类型作业编码作业性质课时作业目标描述1.探究平面镜成像特点，了解平面镜成虚像的原因和日常生活中平面镜成像现象；2.通过“平面镜成像特习实验探究的基本思路和方法；3.通过利用“平面镜”制作，认识“平面镜成像特点”在产和生活中的应用。课前作业WLHK08040201活动作业理解日常生活中平面镜成像现象。课堂作业WLHK08040202练习作业能够解释生活中平面镜成像的现象。WLHK08040203活动作业实验探究平面镜成像特点。WLHK08040204练习作业能够解释生活中平面镜成像的现象。课后作业(A组)WLHK08040205练习作业认识平面镜成虚像的特点。WLHK08040206练习作业学会用作图的方法表示平面镜成像特点。WLHK08040207练习作业理解日常生活中平面镜成像的应用。WLHK08040208练习作业别和特点。课后作业(B组)WLHK08040209练习作业理解日常生活中平面镜成像的现象。WLHK08040210练习作业领略平面镜成像现象的奥妙。WLHK08040211练习作业实验探究中理解平面镜成像特点。WLHK08040212练习作业能通过平面镜的成像特点解决日常生活中的问题。实践作业WLHK08040213活动作业生活中的应用。注：课堂作业可以在练习作业和活动作业中自由选择。11业作业编码WLHK08040201作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标通过自身实践感受平面成像特点涉及知识点平面镜成像特点作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容我校作为射击基地，射击是一项学生非常熟悉并广泛参与的运考，“如何通过平面镜射击靶心”？参考答案答案合理即可设计意图用贯穿本单元的射击情境链，初步探索平面镜成像特点，领略平面镜成像现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发学生对物理学的兴趣。作业分析来源□引用□改编原创难度□较易 中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价小组成员参与度；□优秀□良好□合格学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格学生归纳能力、语言表达能力。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格业2业2作业编码WLHK08040202作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标能够解释生活中平面镜成像的现象。涉及知识点平面镜成像特点作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容照镜子的时候，我们在镜子里看到另外一个“你”，如图所示，该图片是某一电视剧照，请问该图片符合平面镜成像特点吗？尝试说一说？参考答案不符合，平面镜成像的特点：像与物相同、等大。设计意图本题创设真实的问题情境，初步解释生活中平面镜成像的现象。作业分析来源□引用□改编原创难度□中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能用平面镜成像特点分析具体情境□优秀□良好□合格能分析、处理信息，得出结论；□优秀□良好□合格能书面或口头表述自己的观点。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040203作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标“探究平面镜成像特点”的实验，辨认平面镜所成虚像并确定位置，会多次改变物体的位置，并测量像和物到镜面的距离。涉及知识点平面镜成像特点1818作业类型□选择题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容准备如下器材：各种长度的蜡烛若干、刻度尺、平面镜、玻璃板各一块、白纸一张（如图示）同学们在实验中思考并完成以下问题：将蜡烛A靠近玻璃板的方向移动时，像的大小（选填“变大”、“变小”或“不变”）；移动过程中，记录像距与物距的大小，多次实验，寻找普遍规律，像距 物距（选填“大于”、“小于”或“等于”）；移去蜡烛B，在其原来位置上放置一块光屏，光屏上无法呈现蜡烛的像，这说明平面镜成的是 （选填“虚”或“实”）像。参考答案不变；等于；虚设计意图在小组实验探究中掌握平面镜成像规律，体验物理实验探究的乐趣。作业分析来源□引用 改编□原创难度□较易 中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度作业评价学生评价乐于思考，具有探索自然的好奇心和求知欲；□优秀□良好□合格能独立思考，对相关平面镜成像特点提出自己的见解；□优秀□良好□合格通过对实验现象分析，归纳出平面镜成像特点。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040204作业性质练习作业预估完成时长约2分钟学习目标能够解释生活中平面镜成像的现象。涉及知识点平面镜成像特点作业类型□选择题 □作图题 □实验题□简答计算题□实践活动题 □跨学科题 合作题1919作业内容位于玻利维亚的乌尤尼盐沼，是地球上最大的盐湖。在下雨后硬壳般的盐湖上有薄薄的水，倒映着令人窒息的天空景与真实景色 感到室外桃园般的纯净与美丽，被称为“天空之镜”。参考答案虚像；完全对称设计意图本题创设真实的问题情境，感知平面镜成像特点在生活中的现象。作业分析来源□引用 □改编原创难度□中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价的见解；□优秀□良好□合格现象和解决简单的实际问题；□优秀□良好□合格初步掌握平面镜成像规律。□优秀□良好□合格教师评价行评价。□优秀□良好□合格33）作业量4题作业性质练习作业预估完成时长约4分钟作业类型□选择题 □实验题□简答计算题□实践活动题 作业编码WLHK08040205涉及知识点平面镜成像特点作业内容猴子捞月，捞不到井中的月亮，就是因为井中的月亮是一个 像。PAGE20PAGE20参考答案虚作业编码WLHK08040206涉及知识点平面镜成像原理、特点作业内容“猴子捞月”的故事同学们耳熟能详，如图所示，若猴子的眼睛用点A表示，空中的月亮用点B表示，请根据平面镜成像特点画出猴子看见水中月亮的光路图，并保留必要的作图痕迹。参考答案答案：作业编码WLHK08040207涉及知识点平面镜成像特点应用作业内容为了加强近视防控，呵护学生视力健康，全市中小学生每学年进行一次视力筛查活动（如图甲所示），检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像（如图乙所示）。视力表在镜中的像与被测者相距()图甲 图乙B．2.5m C．4.6m 参考答案答案：C作业编码WLHK08040208涉及知识点凸面镜、凹面镜、平面镜作业内容如图是被誉为“中国天眼”的500米口径球面射电望远镜。截至目前，已发现500余颗新脉冲星。它是面镜（选填“发散”）作用，在反射光时， （选填“遵循”或“不遵循”）光的反射定律。参考答案答案：凹面镜；会聚；遵循解析：凹面镜对光有会聚作用，射电望远镜利用该原理收集宇宙天体发出的光和电波，光线照射在凹面镜上被反射，反射时遵循光的反射定律。设计意图“平面镜成像”是八年级上册第四章第二节内容，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。所以，它起着承上启下的作用。因此通关这4道基础题，同时与人文、科技结合，加深学生对于平面镜成像特点的理解与应用，获得对物理现象的亲近感，激发学生对物理学的兴趣。作业分析来源□引用改编□原创难度较易中等□较难核心素养物理观念★★★★☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□实验探究能力 应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否规范运用平面镜成像特点规范画出光路图；□优秀□良好□合格能否运用规律分析解决实际问题；□优秀□良好□合格能否从物理现象中抽象出平面镜成像模型。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格33）作业量4题作业性质练习作业预估完成时长约6分钟作业类型□选择题 □作图题□简答计算题□实践活动题 跨学科题实验题□合作题作业编码WLHK08040209涉及知识点平面镜成像原理作业内容首钢滑雪大跳台在北京冬奥会期间承担了单板和自由式滑雪大跳台等比赛项目，它的设计理念源自中国敦煌壁画中传统的飞天造型，从侧面看去犹如一只灵动的“水晶鞋”。如图示，在平静的水面，首钢滑雪大跳台和它。参考答案答案：光的反射解析：此时平静的水面相当于平面镜，首钢滑雪大跳台反射的光传播到水面时会发生反射，它的倒影就是光的反射形成的虚像。作业编码WLHK08040210涉及知识点平面镜成像原理、特点作业内容2021年12月28日，芜湖市轨道交通2号线正式开通运营，当轨道交通2号线行驶到站台时，站台屏蔽门外的乘客，看到了自己的像，这是光的 现象，若乘客向站台屏蔽门靠近，像会 。（选填“变大”、“变小”或“不变”）参考答案答案：反射；不变解析：平面镜成像原理是光的反射，由平面镜成像特点可知：像与物等大。作业编码WLHK08040211涉及知识点平面镜成像特点作业内容在探究“平面镜成像特点”的实验中，若蜡烛A距玻璃板cm才能与蜡烛A的像完全重（选填“能”或“不能”）璃板中成的像会（填“偏高”或“偏低”）。参考答案答案：6；不能；偏低作业编码WLHK08040212涉及知识点平面镜成像特点应用作业内容随着社会的发展，汽车进入千家万户，为人们的出用了很多知识，请你用所学知识尝试回答下列问题。像位于小车的 ；2.夜间开车时，为了安全起见应 (选填“关闭”或“打开”)车内灯光；3.卡车驾驶员位置较高，司机视线是向斜下方观察，所以挡风玻璃 （选填“可以”或“不可以”）是竖直的。参考答案答案：1.斜上方；2.关闭；3.不可以；解析：由平面镜成像的规律可知，物与像关于平面镜对称，挡风玻璃倾斜后，车内物体所成的像在驾驶员的斜上方，为考虑行车安全，夜间行车时车内照明灯都是关闭的，因为开灯后，车内光线充足，挡风玻璃所成像会显现。设计意图力，学以致用，在此基础上融入科技、文化，促进学生核心素养的养成。作业分析来源□引用 改编原创难度□较易 中等□较难核心素养物理观念★★★☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★★☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□理解能力 □演绎推理能力 分析综合能力作业评价学生评价能分析、处理信息，得出结论□优秀□良好□合格能将所学物理知识与实际情境联系起来。□优秀□良好□合格能运用物理知识解释有关现象和解决简单的实际问题。□优秀□良好□合格教师评价进行评价。□优秀□良好□合格44业作业编码WLHK08040213作业性质活动作业预估完成时长一周学习目标感受平面镜成像原理在生活中的运用涉及知识点平面镜成像原理、特点的应用作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题作业内容题目大家有了解过潜望镜吗？潜望镜的构造与我们平时用的望远镜相同。它常用于潜水艇，坑道和坦克内用以观察敌情，还可以用于防汛。随着时代的发展，潜望镜开始运用于平常工作生活，比如查看下水道，能够帮助工人观察不明的水下情况，方便施工等等。请同学们发挥自己的奇思妙想自制潜望镜。材料纸盒、铅笔、直角三角板、剪刀、镜子等等。参考步骤①在纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。②用直角三角板在纸盒的两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。③在纸盒的对应面上重复画上面的线。④像图中那样将两面镜子插入纸盒开口处，保持镜子的反射面是相对的。⑤在镜子的反射面前各开一个窗口。观察分析1.通过该潜望镜看到的物体的像的情况是 。2.尝试利用所学知识画出潜望镜成像光路图。3.思考潜望镜成像原理，并查阅资料验证自己的想法。参考答案答案合理即可设计意图这是一个制作类作业。通过小制作，提高学生学习物理的兴趣，激发学习欲望；同时，通过自己制作潜望镜，更加深入认识平面镜成像特点。作业分析来源□引用 改编原创难度□较易 中等□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□理解能力 □演绎推理能力 分析综合能力作业评价学生评价能否选择合适的器材；□优秀□良好□合格能否制作潜望镜；□优秀□良好□合格能否观察并描述实验现象。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格PAGE24PAGE24课时目标作业类型作业编码作业性质课时作业目标描述1.知道光的课前作业WLHK08040301活动作业通过活动加深学生对光的直线传播折射现象；折。会用光线课堂作业WLHK08040302活动作业图。模型描述WLHK08040303活动作业能类比光的反射定律，小组合作探究，初步得到光的折射规律。光的折射现象；WLHK08040304活动作业通过作图深化对光的折射规律的理解，学会运用规律寻找像点。2.对比光的折射与课后作业(A组)WLHK08040305练习作业能根据题意画出相应的光的折射光路，能自主构建模型。WLHK08040306练习作业折射过程中的光路方向。知识迁移WLHK08040307练习作业的观察能力；加深理解光的折射原理。折射定律的实验探WLHK08040308练习作业射现象及其规律的理解。高综合实验能力。3.理解光的课后作业(B组)WLHK08040309练习作业射规律。折射规律，WLHK08040310练习作业爱科学，乐于思考与实践。经历运用所学知识WLHK08040311练习作业入体会和理解光的折射规律及光路的可逆性。和解决问WLHK08040312练习作业实的科学态度。题的过程，养成实事求是的科实践作业WLHK08040313活动作业感官准备。学态度。注：课堂作业可以在练习作业、活动作业中自由选择。11业作业编码WLHK08040301作业性质活动作业预估完成时长约3分钟学习目标加深对光的直线传播原理的理解，感知加水过程中光的偏折，能对该现象描述和猜想。涉及知识点光的直线传播、光的折射作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容眼睛恰好看不到它。（1）看不到硬币，这是因为光在均匀介传播；（2）站在原位置不动，活动小组其他成员沿碗壁缓缓向碗中加水，你观察到什么现象？为什么？参考答案直线；又能看见硬币了，光从水射入空气发生了偏折（答案合理即可）设计意图教学做铺垫。作业分析来源□引用 □原创难度□中等 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □分析综合能力□应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否合作完成活动；□优秀□良好□合格能否较准确地描述观察到的现象；□优秀□良好□合格能否对两种实验现象类比分析，猜想原因；□优秀□良好□合格教师评价根据学生的活动记录与小组汇报，对学生进行评价。□优秀□良好□合格业2业2作业编码WLHK08040302作业性质活动作业预估完成时长约3分钟学习目标类比光的反射，画出光的折射光路图，能从折射现象中抽象出物理模型。涉及知识点光的反射、光的折射作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容你能用桌上的器材让光发生折射吗？要求：将光的传播路径记录下来（安全提示：激光不能射入人眼）参考答案 设计意图在观察体验的基础上建立光的折射模型，自主得到折射光线、折射角等概念，这是思维方法的隐形渗透，有利于在原有的知识体系中构建新的知识。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 作业评价学生评价反射和折射；□优秀□良好□合格能否根据实验现象记录光路；□优秀□良好□合格概念。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格PAGE27PAGE27作业编码WLHK08040303作业性质活动作业预估完成时长约6分钟学习目标类比光的反射定律小组合作探究，能根据收集的证据初步得到光的折射定律。涉及知识点光的折射现象描述、光的折射规律作业类型□选择题 □填空题 □作图题 实验题简答计算题□实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容光在折射现象中遵循怎样的规律？实验加以验证。参考答案设计意图之前光反射规律的学习为学生搭建了能力台阶，在活动中引导学生紧扣问题动态生长、反复修正的过程。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否合理猜想光的折射规律；□优秀□良好□合格能否合作探究光的折射规律；□优秀□良好□合格能否小组间交流与合作，完善丰富光的折射规律。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040304作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标通过作图深化对光的折射规律的理解，在寻找像点的过程中尝试运用规律解决实际问题，体会“潭清疑水浅”反映的光学原理。涉及知识点像原理、虚像作业类型□选择题 □填空题 □实验题简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业内容解读课前活动：为什么原来看不见的硬币，在倒入水后又能看见硬币了？请完善光路图，并尝试找出像的大致位置。“潭清疑水浅，安全记心中”参考答案设计意图相应的折射光线，寻找像点（虚像）。由“有疑”到“释疑”，让整个探原理。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否规范画出光的折射光路图；□优秀□良好□合格能否找出虚像的大致位置；□优秀□良好□合格能够运用规律分析解决实际问题。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格33）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约6分钟作业类型□实验题简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040305涉及知识点射光线、入射角、反射角、折射角作业内容一束光从空气斜射到某种透明体表面同时发生了反射和折射，入射光与分界垂直，则折射角的大小是 。参考答案50°；40°作业编码WLHK08040306涉及知识点光的折射规律作业内容示同学们看到水中鱼的光路图是（ ）参考答案B作业编码WLHK08040307涉及知识点光的折射现象及虚像位置作业内容你能不碰铅笔使其“弯折”吗？把铅笔放入装有水的玻璃杯中，改变铅笔的） A B C D动手做一做，你能用作光路图的方法解释其中的原因吗？参考答案D3030作业编码WLHK08040308涉及知识点光的折射规律、光的直线传播原理作业内容为了探究“光的折射规律”，物理兴趣小组将一束激光斜向下射入装有水的玻璃杯中，在杯底A点形成一个光斑。现向杯中缓慢注水，杯底的光斑位置将如何移动？折射角如何变化？参考答案向右移动 折射角不变设计意图课后练习作业是学习活动的重要反馈，在夯实基础的基础上对学习重难点掌握情况的重要评价。本部分练习主要对光的折射规律、成像特点等内容进行界面的变化引起的知识迁移，“变化的分界面”、“不变的入射角和折射角”，引导学生自主探究，加深学生对光的折射现象及其规律的理解。作业分析来源□引用 □原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □分析综合能力作业评价学生评价能否理解题意正确画出光路图；□优秀□良好□合格能否从物理现象中抽象出光的折射模型；□优秀□良好□合格能否运用光的折射规律分析解决实际问题。□优秀□良好□合格教师评价进行评价。□优秀□良好□合格33）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约8分钟作业类型□选择题 □简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040309涉及知识点光的反射、折射规律PAGE31PAGE31作业内容某实验小组在“探究光的折射规律”实验中，根据实验现象记录下一束光从水中射向空气的光路图，没有标出光的传播方向和分界面，你能根据所学的内容作出判断“上侧”“下侧”“左侧”或“右侧”）。参考答案AO；右侧作业编码WLHK08040310涉及知识点光的折射规律、虚像作业内容电视剧《功勋》中有这样的场景：一群科学家去抓鱼，中国“氢弹之父”于敏院士提醒大家“看到的不是鱼，往下扎，大概低3.1厘米左右”，实际上我们看到的是水中的鱼A的虚像A要作出一条入射光线及其对应的折射光线即可）参考答案作业编码WLHK08040311涉及知识点光的折射规律、光路的可逆性作业内容水可以让筷子“折断”，玻璃也可以。某同学在“探究光的折射规律”时，随手将玻璃砖放在铅笔上时观察到铅笔好像“错位”了。你能画出这一现象中光折射的光路图吗？一束光射向一块平行玻璃砖，并穿过玻璃砖，画出这束光进入玻璃和离开玻璃后的光路（注意标出法线）参考答案 入射角α0入射角α0°1°2°30°40°41.°50°折射角β0°15.°30.°48.°81°90°作业编码WLHK08040312涉及知识点光的折射规律作业内容在课堂“探究光的折射规律”活动中，某实验小组发现了一个有趣的现象，他尝试让一束激光从半圆形玻璃砖射向空气，逐渐增大入射角，发现折射光线竟然“消失”了。他记录的实验表格如下：；角 ；这种现象成为光的全反射现象。（选填“能”或“不能”）发生全反射现象。参考答案（1）0°；（2）增大；（3）41.8°；（4）不能。设计意图本部分练习主要对光的折射现象、规律和成像特点等内容进行梳理，引导学题的设计源于课堂教学中某实验小组的课堂生成，课堂探究光的折射规律时，大多小组让激光从空气射入玻璃，该组同学另辟蹊径紧贴半圆形玻璃砖从玻璃射向空气。小组成员在逐渐增大入射角的过程中，折射光线不见了。本题作业基于课堂活动，学生参与感强；愿意主动思考现象背后的原因。作业设计时我注意设计了小题间的梯度，既能加深学生对光的折射的理解，也有利于养成学生尊重事实的科学态度。作业分析来源□引用 □原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□演绎推理能力 作业评价学生评价能否正确理解题意；□优秀□良好□合格能否从具体情境中抽象出物理模型；□优秀□良好□合格能否从物理的视角来描述、分析和解决问题□优秀□良好□合格教师评价根据学生的答题情况和互评自评，对学生进行评价。□优秀□良好□合格44业作业编码WLHK08040313作业性质活动作业（选做）预估完成时长一周学习目标观察彩虹，感受折射现象的美好。涉及知识点光的折射作业类型□选择题 □填空题 □作图题 实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容题目制造彩虹，美给你看实验，模拟了虹霓现象。你能制造彩虹吗？用身边的材料试试吧！材料喷壶、水（或其他可用的材料）步骤参考步骤：当太阳倾斜照射时，背对太阳站立，用喷雾器将水喷成雾状。更换不同的角度从雾中“寻找”彩虹。你的步骤：观察分析你的方案和张志和记录的方法相似吗？（1）喷出的雾状小水珠相当于一个个小的“水棱镜”，光；；（3）你还能用哪些材料“制造”彩虹？结合你的实验方案，小组讨论分析其中的光学原理。参考答案（1）喷出的雾状小水滴类似于小棱镜，能折射和反射光。当太阳光照射到空气中的小水滴时，就会发生折射出现彩虹。（2）红橙黄绿蓝靛紫，方案合理即可。（3）答案合理即可。 设计意图本实践作业通过学生自己“制造”和观察彩虹，感受不一样的光的折射，感受多彩的光世界，基于学生的已有认知启发并引导学生尝试分析真实情境中物理问题，为下节课——光的色散做好感官和思维准备。作业分析来源□引用 □原创难度□中等 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□演绎推理能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否选择合适的器材；□优秀□良好□合格能否制造彩虹；□优秀□良好□合格能否观察并描述实验现象；□优秀□良好□合格教师评价根据学生实验方案的科学性、可操作性等方面对学生进行评价。□优秀□良好□合格课时目标作业类型作业编码作业性质课时作业目标描述1.亲历光的色散实光的组成，培养实事求是的科学态度；2.知道色光的三基验了解不同色光混合的现象；3.在观察体验和调查研究中了解透明物体和不透明物体的颜色由什么因素课前作业WLHK08040401练习作业光的折射规律。课堂作业WLHK08040402活动作业其中的原理。WLHK08040403活动作业表达自己的观点。WLHK08040404活动作业因素，加强小组交流合作。课后作业(A组)WLHK08040405练习作业嵌入科学史料重温牛顿光的色散实验，理解光发生色散的原因。WLHK08040406练习作业知道光的三基色和色光的混合。WLHK08040407练习作业理解不透明物体颜色的决定因素。WLHK08040408练习作业研究问题进行分析和解释的意识。课后作业(B组)WLHK08040409练习作业理解光色散现象的特点和实质。WLHK08040410练习作业色的决定因素。3535小组交流合作。WLHK08040411练习作业能在复杂情境中运用所学知识来分明物体与不透明物体颜色的决定因素。WLHK08040412练习作业析、处理信息做出解释。实践作业WLHK08040413活动作业通过小制作的方式，加深学生对色用所学知识解决问题的意识和能力。注：课堂作业可以在练习作业、活动作业中自由选择。11业作业编码WLHK08040401作业性质练习作业预估完成时长约2分钟学习目标在作图中深化对光的折射规律的理解运用，体会三棱镜对光的作用。涉及知识点光的折射规律作业类型□选择题 □填空题 □实验题□简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业内容我们常常利用三棱镜来改变光的方向，比如望远镜、手机潜望式镜头……样的变化呢？请画出这束光从三棱镜折射入空气时折射光线的大致位置。（注意标出法线）参考答案设计意图的学习起点，做好知识准备，为新课的有效推进做好铺垫。作业分析来源□引用 □原创PAGE36PAGE36难度□中等 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★☆☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □分析综合能力□实验探究能力 应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否理解题意；□优秀□良好□合格能否正确区分光的折射与反射；□优秀□良好□合格能否画出光折射时大致的光路图。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的答题情况和互评自评，对学生进行评价。□优秀□良好□合格22业作业编码WLHK08040402作业性质活动作业预估完成时长约3分钟学习目标亲历光的色散实验，在做中学，原理。涉及知识点光的反射、光的折射作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容让一束白光通过挡光板的狭缝照射到三侧的白屏上可观察到彩色光带。（1）记录彩色光带偏折程度的排列，你认为可能什么原因造成的？（2）怎么让光带更长更宽？试一试吧！参考答案（1）从右到左红橙黄绿蓝靛紫；光的折射程度不同（2）改变光屏到棱镜的距离、改变棱镜的角度等设计意图色散的原因。作业分析来源□引用 □原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否利用已有器材观察光的色散现象；□优秀□良好□合格能否根据实验现象记录白屏上色光的排列顺序；□优秀□良好□合格能否对色散的原因作出猜想。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040403作业性质活动作业预估完成时长约5分钟学习目标图的方法分析问题。涉及知识点光的折射、光的色散作业类型□选择题 □填空题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容为什么白光经过三棱镜折射后会形成七色光带？请根据课前资料搜集开展小组讨论，分析不同色光在不同介质中的偏折程度不同可能的原因，尝试画出红光和紫光经三棱镜折射后的大致光路。（可分别用红色彩铅和紫色彩铅所画光线来表示红光和紫光）参考答案设计意图从感性观察到理性分析，贴合学生学情分层次、开放性、多元化设计问题，个清晰的认识，对概念和规律有更深层次的理解。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□实验探究能力 应用数学处理物理问题的能力3838作业评价学生评价能否有效开展小组讨论□优秀□良好□合格能否画出相应色光经过三棱镜折射后的大致光路□优秀□良好□合格能否分析解释光色散的原因□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040404作业性质活动作业预估完成时长约5分钟学习目标合作探究物体颜色的决定因素。涉及知识点的折射作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题作业内容草长莺飞，校园里的花儿都开了。（1）观察校园里花的颜色，并统计各种花的颜色。（2）为什么这种颜色的花最多？透过不同颜色的滤光镜，观察花朵和茎叶的颜色。（3）根据观察结果，分析物体颜色的决定因素参考答案答案合理即可设计意图在真实、综合的情境中发现问题，提出假设，与生物学科关联。通过调查等合作意识。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★☆☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□理解能力 □演绎推理能力 分析综合能力□应用数学处理物理问题的能力作业评价学生能否合作统计花的颜色和数量；□优秀□良好□合格PAGE39PAGE39评价能否正确描述不同滤光镜下花茎叶的颜色；□优秀□良好□合格能否理解物体的颜色由什么因素决定。□优秀□良好□合格教师评价生进行评价。□优秀□良好□合格33）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约6分钟作业类型□作图题 □实验题简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040405涉及知识点光的色散、光在不同介质的偏折程度作业内容透镜，转换角度，屏上出现彩色光带，得出白光是由不同颜色（即不同波长）的光混合而成的，从此揭开了太阳光谱的神秘面纱。如图所示将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧白色光屏上的AB范围内观察到不同颜色的光，其中区域的色光偏折程度最大，是色光。参考答案A；紫作业编码WLHK08040406涉及知识点光的三基色、单色光、复色光作业内容李明洗手时不小心将水滴到了电脑屏幕上，透过水滴她惊奇地看到屏幕上出现多个不同颜色的小格子。原来电脑屏幕上丰富多彩的画面就是由三基色的光叠合而成的。当水滴滴到主持人穿着的白衬衣区域时能同时看到 颜色的小格子。参考答案红；绿；蓝作业编码WLHK08040407涉及知识点不透明物体的颜色作业内容五月的校园艺术飞扬。舞台上的我们闪闪发光，个性张扬。高一年级的舞蹈诗朗诵《春》，追光灯下，五彩缤纷，春意盎然。在没有其他光照的情况下，舞台追光灯发出的红光照在穿白色上衣、蓝色裤子的诗朗诵演员身上，观众看到他（）C.上衣呈红色，裤子呈蓝色D.上衣呈红色，裤子呈黑色PAGE40PAGE40参考答案D作业编码WLHK08040408涉及知识点光的色散、光的折射作业内容东边彩虹西边云，雨后合肥上空“双彩虹”惊喜亮相。（1）双彩虹是 现象。产生这一现象的原因是不同色光在小水滴中的 不同。（2）我国在殷代甲骨文就有了虹的记载（如图），从公元6世纪开始，对虹有了比较正确的认识。从“日照雨滴”是有区别的，你知道其中的光学原理吗？参考答案（1）光的色散（光的折射） 偏折程度（2）答案合理即可，查找资料或上网搜索设计意图课后练习作业是学习活动的重要反馈，在夯实基础的基础上对学习重难点掌握情况的重要评价。本部分练习主要对光的色散现象、原因、本质，物体的通过学习、生活中熟悉的情境再现，引导学生留意身边的物理原理，逐步养成用所学知识分析思考问题的习惯。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □实验探究能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否理解题意□优秀□良好□合格能否从生活情境中抽象出物理模型□优秀□良好□合格能够用所学知识解决实际问题□优秀□良好□合格教师评价根据学生的答题情况和互评自评，对学生进行评价。□优秀□良好□合格33）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约8分钟作业类型□作图题 简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040409涉及知识点光的折射、光的色散、复色光、单色光作业内容天地万物五光十色，关于光，下列说法不正确的是（ ）A.太阳光是由多种色光组成的B.发生光的色散的实质是光发生了折射C.由于太阳光穿过大气层时会发生折射，我们观察到日出的时间会比实际日出时间早D.海市蜃楼现象是光的反射形成的参考答案D作业编码WLHK08040410涉及知识点光源、物体的颜色作业内容码时，此码光源（选填“是”或“不是”），码上的绿色部分可以绿光（选填“反射”或“吸收”）。参考答案不是；反射作业编码WLHK08040411涉及知识点光的色散、物体的颜色作业内容某实验小组在实验室里做“光的色散”实验，拉上窗帘，让太阳光透过窗帘的狭缝经三棱镜投射到白墙上。镜，可以在白屏上看到 光带。（2）如在白屏与棱镜之间竖直放一块蓝色玻璃，则白屏上可以看到 色光带。（3）如用一张绿纸贴在白屏上，则在绿纸上看到 色光带。参考答案到），红橙黄绿蓝靛紫七色光带；（2）蓝色；（3）绿色。作业编码WLHK08040412涉及知识点光的反射物体的颜色紫外线作业内容全世界展现了迎难而上的北京冬奥精神。五星红旗，是因为红旗能 。（2）不同冰雪项目的运动大多需要佩戴护目镜，颜色款小护目镜背后的秘密吧！参考答案（1）反射红光（2）查找资料或上网搜索设计意图课后练习作业是学习活动的重要反馈，在夯实基础的基础上对学习重难点掌握情况的重要评价。本部分练习主要对光的色散现象、原因、本质，物体的情境串联起层次分明的作业，在完成作业中引导学生构建知识关联，深化学中的光学元素入手，贴近学生生活，以具体事实、基本概念等引导学生进行理性思考；从生活走向物理，从物理走向社会，引导学生关注时事和我国现代科技成就，逐步养成中华民族伟大复兴的责任感和使命感。作业分析来源□引用 □原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★☆☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□演绎推理能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否正确理解题意□优秀□良好□合格能否从具体情境中抽象出物理模型□优秀□良好□合格能否从物理的视角来描述、分析和解决问题□优秀□良好□合格教师评价根据学生的答题情况和互评自评，对学生进行评价。□优秀□良好□合格44业作业编码WLHK08040413作业性质活动作业预估完成时长一周学习目标原理。涉及知识点物体的颜色；光的三基色作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容题目天空课堂第一课，中国空间站“悬浮陀螺”抢镜速旋转时的现象并分析其中的物理原理。材料硬纸板、彩笔、圆规、剪刀、约1米长的绳（其他可用材料）步骤参考步骤：1.剪一个直径为8厘米的硬纸板圆 2.在圆心两侧各打两个小孔，小孔盘，把盘平均分成三部分，分别用 间相距1-2厘米。彩笔涂成红色、绿色和蓝色。3.用约1米长的绳穿过两孔，再将 4.使盘两侧的绳长度相同，转动圆盘再绷紧。快速旋转圆盘，拉紧放绳两端系在一起。 松绳子观察圆盘的颜色。你的步骤：观察分析（2）快速旋转色盘，拉紧时观察到色盘的颜色是 。放松绳子时观察到色盘的颜色是 。（3）分析色盘快速转动时，所观察现象背后的物理原理。参考答案方案合理即可。设计意图本实践作业通过小制作的方式，加深学生对色光、颜色混合的理解，引导学生主动体会观察生活中的物理知识，培养运用所学知识解决问题的意识和能力。作业分析来源□引用 □原创难度□中等 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★★★☆☆能力维度□理解能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能否运用材料制作牛顿色盘□优秀□良好□合格能否正确操作、观察并记录实验现象□优秀□良好□合格能够运用所学知识分析现象□优秀□良好□合格教师评价根据学生实验方案的科学性、可操作性等方面对学生进行评价。□优秀□良好□合格课时目标作业类型作业编码作业性质课时作业目标描述1.理解凸透镜成像规律；2.知道凸透镜所成像的虚实、与物体位置的关系；3.学生能认识凸透镜的会聚镜的焦点和焦距；4.通过实验培养学生的实验操作能力，对实验现初步分析能力。课前作业WLHK08040501活动作业从结构上区分凸透镜、凹透镜。课堂作业WLHK08040502活动作业通过透镜对光的作用，体验透镜的奇妙，产生探究的兴趣。WLHK08040503活动作业知道凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系。WLHK08040504活动作业认识到遮住部分透镜也可以成像。课后作业(A组)WLHK08040505练习作业知道凸透镜、凹透镜区别。WLHK08040506练习作业了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。WLHK08040507练习作业利用防止凸透镜聚光造成火灾的事例，培养学生科学的态度与责任。WLHK08040508练习作业会画光路图。课后作业(B组)WLHK08040509练习作业理解凸透镜成像规律。WLHK08040510练习作业了解凸透镜成像的规律实验过程。WLHK08040511练习作业理解凸透镜成像规律，培养学生用光路图（模型）描绘透镜对光的作用的理念。WLHK08040512练习作业理解凸透镜成像规律，利用光路图来描绘透镜成像。实践作业WLHK08040513活动作业通过实验培养学生的实验操作能力，为下一节作准备。注：课堂作业可以在练习作业和活动作业中自由选择11业作业编码WLHK08040501作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标从结构上区分凸透镜、凹透镜涉及知识点凸透镜、凹透镜结构特点作业类型□选择题 □填空题 □作图题 □实验题简答计算题实践活动题 □跨学科题 合作题作业内容在我们生活中，各种游戏、玩具早就出现了各类枪支，有些枪为了看清远处，桌子上都有一盒透镜，请认真观察，可以用擦镜纸包着摸摸，思考以下问题：（1）这些透镜有什么不同？（2）能分几类？并说出你这样分类的理由。（注意：要隔着擦镜纸，才能摸透镜，这样可以保护透镜，以免划伤透镜。）参考答案答案：层次1 仅做选择,无理由。层次2 选择与所阐述的理由有清晰的对应关系,但相应的理由单一。比如：分成凸、凹两种，中间厚两边薄是凸透镜，中间薄两边厚是凹透镜。层次3 质、透光度等方面进行分类。设计意图通过亲身体验探究科学实验的过程，激发学生学习的热情，培养学生动手能学生学会学习的核心素养。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□中等 □较难核心素养物理观念★☆☆☆☆实验探究★★★☆☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★☆☆☆☆能力维度□应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价小组成员参与度；□优秀□良好□合格学生对科学探索的兴趣度；□优秀□良好□合格学生归纳能力、语言表达能力。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格22业作业编码WLHK08040502作业性质活动作业预估完成时长约3分钟学习目标描述出凸透镜、凹透镜对光线的作用；认识到焦点、焦距的存在涉及知识点光的折射、平行光、光线、凸透镜、凹透镜、光线会聚、光线发散、焦点、光心、主光轴作业类型□选择题 □填空题 □作图题 实验题□简答计算题实践活动题 □跨学科题 □合作题作业内容利用平行光束，观察平行光束经过透镜之后光线的特点，并用记号笔在画板问题：透镜；透镜；（3）通过比较光的偏折特点，标出你觉得特殊的位置。参考答案设计意图学生通过画出光线的路径的过程，培养学生尊重实验事实、养成记录实验现升学生的操作技能与探究能力，同时也为测量焦距打下基础。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★☆☆☆☆能力维度□演绎推理能力 □应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价能发现透镜对光线的作用；□优秀□良好□合格能发现焦点；□优秀□良好□合格能发现光心。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040503作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标初步了解凸透镜成像规律；认识到成像与物距、像距有关涉及知识点凸透镜成像规律、物距、像距的概念、焦点、焦距与物距关系作业类型□选择题 □填空题 □作图题 实验题简答计算题实践活动题 □跨学科题 □合作题作业内容倒正等角度进行阐述。参考答案答案：缩小，慢慢变为倒立放大，最后变为正立放大。设计意图学生通过画出光线的路径的过程，了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光技能与探究能力。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较难核心素养物理观念★★☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★☆☆☆☆能力维度□应用数学处理物理问题的能力作业评价学生评价对科学探索的有兴趣；优秀□良好□合格具备一定归纳能力、语言表达能力；□优秀□良好□合格初步认识到像大小与距离有关。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和答题情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格作业编码WLHK08040504作业性质活动作业预估完成时长约2分钟学习目标认识到遮住部分透镜也可以成像涉及知识点凸透镜成像规律、光线、实像、虚像作业类型□选择题 □填空题 □作图题 实验题简答计算题实践活动题 □跨学科题 □合作题作业内容用手指遮挡凸透镜的一部分，光屏上的像还完整吗？会有怎样的变化？参考答案答案：暗。合理即可设计意图思维。作业分析来源□引用 □改编 原创难度□较易 □较难核心素养物理观念★☆☆☆☆实验探究★★★★☆科学思维★★★☆☆科学态度与责任★☆☆☆☆能力维度□应用数学处理物理问题的能力PAGE50PAGE50作业评价学生评价对科学探索的有兴趣；□优秀□良好□合格对实验现象观察仔细；□优秀□良好□合格表达实现结论时逻辑清楚。□优秀□良好□合格教师评价根据学生的课堂表现和回答情况，对学生进行评价。□优秀□良好□合格33A）作业题量4题作业性质练习作业预估完成时长约6分钟作业类型□实验题简答计算题□实践活动题 □跨学科题 □合作题作业编码WLHK08040505涉及知识点凸透镜、凹透镜分类作业内容疫情期间，城市暂时实施静态管理，同学们经历了线上居家学习。使用电脑或者手机需要合理安排时间，否则，长久下去，很有可能患上近视眼的症状）A.