高考语文复习如何有效把握小说的主题课件27张

高考小说复习把握主题目录01考点答题现状02写法特点03鉴赏答题策略05针对训练古风设计04例题解析小说主题答题现状1、学生视野狭窄，不能读懂小说的主旨，特别是外国小说。2、对小说主旨探究题缺少准确把握，导致答题的思路不明确，不知道从几个角度答题，也没有掌握小说的术语。3、空话、套话太多，缺乏具体的分析。4、仍然有不分点作答的情况，层次混乱。小说读什么？1.写了一个什么故事。（感知情节）2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形象）3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景）4.表现了什么主题。（把握作品主题）5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色）A、正面描写B、侧面描写C、细节描写1、人物

(二)小说三要素2、情节3、环境A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景D、结局：高潮之后的结果A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品价值的意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。主题特点单一性：主题比较单一《祝福》丰富性：主题可以从不同角度挖掘《边城》1、从作品出发，不能出现认识上的偏见和情绪上的偏激2、不能生搬硬套，评价作品缺乏针对性3、要全面理解，多角度揣摩4、注意思维整合，要辩证统一注意常见设问方式：（1）找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）（2）读了全文后，文章让你明白了什么道理？请联系现实谈谈你的看法。（3）小说意蕴丰富，你认为它表达了怎样的主题？请结合文本谈谈你的看法和理由。（4）读完作品后对你有什么样的启示？概括主题的基本格式：

这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、问题）。如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的无情揭露。

1.从人物形象角度看主题。可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手（主要人物，次要人物）（1）赞扬人性的真善美，批判假丑恶《边城》《项链》（2）寄寓人生哲理《老人与海》（3）反映人物生存状态和心理状态《祝福》（4）反映社会，针砭时弊，引人反思《祝福》

提问：小说中哪些因素有助于把握主题？解题思路：

2.从情节发展角度看主题。（主要情节、次要情节、结尾情节）

分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。如：《老人与海》。

3.从环境描写角度看主题。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用。如《边城》的开头写了小城的历史变革，生活状态。4、标题：揭示主旨，暗示主旨《变色龙》:比喻见风使舵，善于变化伪装的人。通过对见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，深刻揭露了沙皇统治的黑暗现实和俄国警察制度的反动和虚伪，批判了沙皇政权腐朽反动的本质。5、物象：有助于揭示主旨《项链》中玛蒂尔德借项链付出了十年的青春，讽刺小资产阶级的虚荣心,同时谴责了资本主义社会不良的价值观。6、结合作者的风格、生平、创作动机，即知人论世。（沈从文，以湘西风俗为背景，表现人性美，人情美。）7、据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。《阿Q正传》鲁迅在刻画阿Q时，是带有强烈的感情色彩的。“我先前比你阔多了”表现阿Q自欺欺人的性格，揭露国民的劣根性，当时社会的阶级压迫和剥削。1、在我爷爷的故乡，几乎人人都靠在亚麻作坊里干活糊口，天天吸着轧亚麻茎时飞扬的尘土，身体受到摧残。孩子都要在放学后去森林里采蘑菇。亚麻作坊是巴莱克家的，森林也是他们家的。他们还有一间小铺。不知从什么年月开始，巴莱克老爷家给全村订了一条规矩：哪户人家都不许有磅秤。这条规矩可得小心遵守，谁若违犯了就要被赶出亚麻作坊，邻村也不敢雇这个人干活。就连天不怕地不怕的偷猎者，也从未想过要去买一台秤。我爷爷是第一个有胆量检验巴莱克家买卖是否公平的人。交代了时代背景：二战后德国以贵族为代表的统治阶层占据了土地，森林，工厂等生产资料，对下层劳动人们进行阶级压迫和剥削，体现了社会的不公平人物描写：写出了爷爷的勇敢，反抗意识巴莱克老爷家的台秤（物象）（德）海因里希·伯尔典型例题：2、爷爷十二岁时，巴莱克家族受封成贵族，要送给全村每户人家一份巴西咖啡。在庆祝宴会前一天，他们在小铺里发咖啡。他们现在叫巴莱克·冯·比尔甘。

3、爷爷为自己家和另外三户人家取咖啡。使女格特鲁德数了四包咖啡给他，每包八分之一公斤，由工厂封装好的。格特鲁德要拿一块糖给我爷爷时，发现瓶空了。格特鲁德转身去拿糖了。那时爷爷看到台秤左边秤盘上，放着一个半公斤的砝码。爷爷把四包咖啡放在右边的空秤盘上。当他看到黑色的公平针指在公平线的左边不动，放着半公斤砝码的秤盘斜在下边，半公斤咖啡高高翘起。那时他的心怦怦乱跳，就像他躲在森林树丛后等着传说里的巨人出现时一样。他从衣兜里掏出几颗小石子儿，在盛咖啡口袋的秤盘里，放上三颗、四颗、五颗小石子儿，指针总算稳稳地指在黑线上。（盘剥严重）台秤称重的场景描写，衬托爷爷大胆、机智社会环境：德国的统治阶层高高在上的地位4、

格特鲁德回来了。我爷爷，脸色苍白的小家伙，站在一边，不动声色。他只拿了三包咖啡。更使格特鲁德惊奇害怕的是，脸色苍白的小男孩把她给的糖扔在地上，一边用脚踩，一边说：“我要找巴莱克夫人说话。”但是格特鲁德只是放声讥笑他。

5、他把咖啡送给那三家人后，便揣着用麻袋片包好的五颗石子儿，走向茫茫黑夜。他知道在布劳高村，在伯尔瑙村都不会有谁家有秤的。他穿过森林，步行两小时来到名叫迪尔海姆的小城镇，那里住着一个叫霍尼希的药剂师。霍尼希为那个冻僵的小男孩开门。我爷爷解开他的麻袋片儿，取出五颗小石子，说：“我要把它秤一秤。”这时我爷爷才感觉到自己进了暖和的小屋子，他的脚已是湿漉漉的，雪融化在他的那双破鞋里。他饥饿疲劳，突然哭了起来。因为他想起有多少蘑菇、多少野草、多少干草花在那台秤上秤过。这台秤每半公斤就要缺五颗石子儿的重量。愤愤不平的巨浪袭击他的心头。霍尼希对他说，“五十五克，不多不少。”我爷爷才停止哭泣。次要人物：侧面衬托。格特鲁德的惊奇害怕，突出“爷爷”坚定、勇敢的形象。人物言行描写：“爷爷”把格特鲁德的给的糖丢到地上用脚踩，突出人物敢于反抗的精神。6、爷爷又走了两小时路，穿过森林回来，在家里挨了一顿揍，问他为什么不把咖啡拿回来，爷爷死也不开口。他想起自己的哥哥，他采过很多蘑菇，想起了姐姐，想起了成千上百的孩子，他们为巴莱克家采的蘑菇、野草、干草花。这一次他不哭了，他把他的发现告诉他的父母、哥哥和姐姐。

7、元旦那一天，巴莱克一家来到教堂做大弥撒。他们本来以为吉兰登村的人们会向着他们高呼万岁，欢呼他们荣升。但是人们扭过苍白的脸，怀着无声的敌意盯着他们。年青的巴莱克·冯·比尔甘夫人看到我的爷爷——小弗兰茨，在大庭广众前问他：“你为什么不替你母亲把咖啡拿回去？”我爷爷站起身来说：“因为您吞没我的钱足够买五公斤咖啡。”说着他从衣兜里掏出五颗石子儿，递给那位太太看。爷爷说：“这是五十五克。您家的台秤每半斤就缺这些分量。”这位太太还没有来得及说话，教堂里的男男女女齐声唱起一支歌：“恒心为义的，必得生命；追求邪恶的，必致死亡……”次要人物描写：人们用歌声来表达不满，反映“爷爷”揭露真相的行为具有感召力。人物的言行描写：当众揭穿巴莱克家的阴谋。突出爷爷的勇敢。8、正当巴莱克一家在教堂里的时候，一个偷猎野兽的人钻进小铺，把台秤和厚厚的皮面大账本偷了出来。元旦的整个下午，村子里男人都坐在我曾祖父家里算账，按巴莱克家收购东西的十分之一计算，已经有几千塔勒。但是还没有算完，区里宪兵队的宪兵冲了进来，一边打枪一边用刺刀乱刺。台秤和账本被抢走了。爷爷的姐姐中弹死了，还有一些男人受伤。

9、附近的布劳高村和伯尔瑙村也发生了暴动。亚麻作坊停工了一个星期。大批大批的宪兵赶来镇压。后来，村里的人们又去亚麻作坊做工，孩子们又去采蘑菇了。但是每逢星期日，只要巴莱克一家走进教堂，人们就唱起歌来：“恒心为义的，必得生命；追求邪恶的，必致死亡……”时代背景：宪兵队是德国政府用来镇压人们的有力武器。次要人物描写：人们的妥协与爷爷的坚定勇敢形成鲜明对比10、

我爷爷的父母在埋葬女儿后，被迫离乡背井到处流浪。他们看到，各地各村地主家秤上公平正义的指针都是虚假的。他们的老牛破车在泥路上慢慢爬行，车后面牵着一头瘦骨嶙峋的羊。只要有人愿意，就能听到巴莱克·冯·比尔甘的故事：他们家的所谓公平正义就是吞没人家十分之一的钱。但是——几乎没有人愿意听他们讲述。场景烘托。流浪时落魄潦倒的场景，衬托出“爷爷”就算遭遇不幸仍要坚守正义的品性。结尾情节：人们对巴克莱家的服从，体现了人们的懦弱，与“爷爷”的行为形成对比，突出爷爷为了公平正义勇于反抗的品格。

（标题）

巴莱克老爷家的台秤（物象）（1）它是贯穿小说的重要线索（揭开台秤秘密——偷台秤——抢回台秤），使小说情节更加集中、连贯。（2）它是人们与巴莱克家矛盾冲突的焦点，折射出两类人的形象：台秤主人的虚伪，人们的妥协与反抗。（3）它象征着当时社会上那些虚伪的“公平正义”，使小说主题更加鲜明、形象。（作者的风格）（德）海因里希·伯尔--------以生动细致的笔触，描绘了形形色色的小人物，通过他们的遭遇和命运，批判和揭露社会的不公，他也因此被称为“德国文学的良心”。针对训练：《狐狸的窗户》请你结合文本，写出小说的两个主题。解题思路：这篇小说可从情节发展或者拟人化的狐狸形象两个角度来分析主题画线部分的环境描写在文中起什么作用？请简要分析。解题思路：确定环境描写的类别（自然/社会）-环境本身（氛围）-情节-人物-主题针对训练：《狐狸的窗户》请你结合文本，写出小说的两个主题。主题探究：①对和平和人与自然和谐相处的呼唤。②对亲情、爱情的渴盼。③对善良、宽容的赞美。④对珍贵美好的东西容易消逝的遗憾。情节：端枪狩猎——感谢狐狸，交出长枪；形象：小狐狸用魔法引导我，呼唤和谐情节：染指搭窗，见到思念之人；形象：小狐狸将心比心，唤起“我”的情感共鸣情节：小狐狸未以暴制暴，唤起美好；形象：小狐狸的宽容善良情节：洗掉染料，无法找寻桔梗花田；形象：拥有美好心灵的小狐狸可遇不可求画线部分的环境描写在文中起什么作用？请简要