班级自主管理方案

班级的自主治理实施方案学校：夏张镇中心小学班级：五、一班16班级自主治理方案〔试行〕五年级一班承受自我教育的方法，增加学生自我监控、自我指导、自我约束的力量，促进其良好习惯的形成。一、指导思想在学校少先队的领导下，本着乐观改革、探究、试验，全面提高教育教学质量，实现学生主动地、生动活泼地进展，特制定此方案。二、目的要求促进自身的进展，促进班级整体进步。其宗旨是以班级为载体，供给体意识，鼓舞学生创精神，表达学生实践力量，让学生主动地去感知、体验、推断、生疏、实践、成功与受挫，并在这一过程中实现自身综合素养的提高。三、试验程序〔一〕、建立健全班委会班委会设常务班长：杨林樵 副班长：潘假设瑜、王苏梅纪律委员：潘假设瑜 少先队中队长：刘政阳宣传委员：王苏梅 学习委员：钱泽润生活委员：刘晓菲 体育委员：张晨曦文娱委员：于孝珩 卫生委员：王浩然安全委员：徐传鹏 语文课代表：邹福盈数学课代表：郑秋华 英语课代表：张冰雪美术课代表：华瑞雪 科学课代表：国合炜思品课代表:张英杰学生干部责任一览表职责 任务①有打算的工作，对班上学习、纪律、卫生劳动和活动状况全班面负责；②定期召开班委会议，争论总结工作，找出存在的热长点、难点问题，准时与班主任沟通；③准时处理班上消灭的突发大事；④帮助副班长工作。副①对班上的组织、文艺、宣传状况全面负责；②深入了解班上班同学的思想状况，准时做好个别同学的思想工作，准时与班主长任沟通；③帮助班长工作。①负责班上日常教学活动的顺当进展，乐观组织各学科活动小学组开展活动；②向同学进展学习目的教育，了解班上同学的学习习状况，提出改进的意见和方法，准时与任课教师沟通；③定委期召开科代表会，争论对各科教学的意见、建议和要求，催促员科代表定期公布学习及完成作业状况；④帮助科代表做好对学习困难同学的帮助。①负责本班升旗、集合、上课等各项活动的纪律监视并考核记少 载；②加强对同学们的纪律、安全教育，日常行为标准教育，先中队 乐观组织安排同学参与学校各班执勤活动；③留意各种安全、中队长 治安动向，觉察问题准时处理，帮助同学随时制止可能引发严重后果的倾向。①对本班卫生、劳动状况全面负责；②协作有关教育做好劳动前和劳动中的思想工作，向同学们进卫 行爱劳动疼惜花草树木讲卫生等方面的教育保管好班费，生动劳 每期末向全班同学公布收支帐目；动委员 ③帮助学校做好疾病预防工作，填写各种安康登记表册；④参与学生会组织的室内外卫生区、眼保健操等工作的考核、检查、评比。文 ①负责组织全班的各类文娱活动；娱 ②催促文艺特长生参与学校舞蹈、合唱、乐器、美术、书法等委 各类课外活动；员③推举文艺活动乐观分子。体 ①负责组织班级各类体育活动，帮助体育教师上好体育课；组育 织好课间播送操和课外体育活动以及校运动会；委 ②催促体育运发动参与学校体育队训练和竞赛；员 ③负责各种集合的整队和组织纪律。生活②收订奶费用。委③监视购置垃圾食品德为。给同学们定期介绍安康学问。员①协作任课教师，保证各项教学活动的顺当进展；②催促全班同学完成各项学习任务，并指导学习方法；各科 ③定期公布所负责学科的根本状况和要求；做好测试加减分记科代 。表④做好对个别学习困难同学的帮扶工作。①对本组事务全面负责；②定期召开小组会，总结前段各项根本状况，争论后段打算要各组组 求；组长③随时了解本组学生的思想状况，并准时做好组员的思想工作，准时与其他干部沟通。〔二事做”“事事都有人做”，具体工作实施方案如下：1、学习方面：设立十五个学习小组，每组四人。学习组长名单：一组：一组：五组：九组：十三组：二组：六组：十组：十四组：上的小组合作，并做好课堂表现记录。2、卫生方面：12三组：七组：十五组：四组：八组：十二组：小组讲台、室内拖地、走廊、垃圾桶室外花柳树柳树以讲桌、清扫涮拖把楼梯清洁池及乒下、花南操场黑板乓球台池旁一组走道二组三组四组五组级卫生做到又快又净。3、小组检查工作分工：小组 个人清扫工具课堂两操课间吃零安全桌凳诗语文数卫生佩戴摆放纪律纪律食行为行为摆放文小组学背组长小诵组长负责检查个人垃圾袋使用——吴韵怡负责检查清扫工具摆放——牛一凡；负责检查小红帽、红领巾、校牌——刘政阳；负责检查眼保健操：潘假设瑜;负责检查门窗开关：杨林樵负责检查扶栏杆及上下楼梯跳跑行为：徐传鹏负责主治理理念应当做到：1、充分调动每个同学的集体荣誉感和责任心。只有学生把安排他们的力量。2、尽量依据每个学生的特长和兴趣安排适合的工作，乐观性没肯定的优势，他也不行能管好。3、信任学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，才能充3、信任学生，在学生做得到的范围内放手让学生去做，才能充分发挥的学生的主动性和力量。四、“班级自主治理”制度在班会上争论打算，内容必需是适合班情、学生年龄特征的班纪、组规。如《一日常规》、《学习常规》、《课堂常规》、《卫生劳动常规》、《活动常规》、《文明小组评比细则》等。引导他们独立解决〔〕五、班级自主治理流程图询询班主任咨咨询班长协调副班长各科科代表各组组长组员班级学生干部工作职责责任清楚，权利相当，有利于组织的高效运作，较少消灭相互推卸责任现象，也有利于调动学生的乐观性，激发学生干部制造性。学生干部具有完成自己任务的全部权利，评先、评优时，同等条件下，首先考虑工作负责的学生干部。建立“班级自主治理”系列档案面、资料详尽、数据准确、科学完整的共性化德育、学习档案。为了提高建“档”和用“档”的效益，还可充分利用互联网这个高科技手段。无论是班主任还是科任教师；无论是学生家长还是学生同伴；无育、学习“档案”里增加的信息资料，发表自己的评论意见，参与共建，充分共享，为学生“自主治理”的试验与争论供给详实的资料和科学的依据。其系列档案可包括：①学生“成长档案”a.学生心理安康、行为档案；b.学生学习档案；c.学生实践活动档案；d.学生自我评价档案。②家庭、学校、社会联系档案③班级总结评比档案“班级自主治理”总结评比从学生的成长规律来看，小学生往往意志薄弱，缺少恒心，在良好行为习惯养成过程中，常消灭行为反复。针对这一特点，各班应组织学生不断进展自我反思，开展自查和互查，学会自我评价。通过自己的成长档案，真实记录自己的生活、学习、工作、活动状况，反思自己的言行。总之，只要全班同学共同努力，依靠内驱动力，增加主体意识、进展同学们的主体力量、培育良好的性情〔如自信、自律、执着、理性、责任感、乐观、冷静、适应性、制造性、效率感等〕、培育独立、完善的人格，为我们自己制造良好气氛，供给机遇，使班级的人力资的主体，使每一个个体都能成为优秀的自我。使我们班的“班级自主治理”试验获得圆满成功。金点子金点子习成就，塑造学生良好品德的重要保证。于是我班本着“专人治理，各负其责，准时汇总，奖惩清楚”的原则，实行“自律”与“他律”相结合的班级治理体系。在这里，我汇报一下“他律”的具体操作办法：首先我班A、B、C、D、E这一组的作业、卫生、纪律等方面的治理和汇总，每天会将检查结果一个正班长，两个副班长帮助治理，这样会消灭很多漏洞，而安排五个值日班长，能照看到方方面面。接下来，我班座位安排，结合学生的学习和性格特点，前后两排四个同学在学习、纪律、卫生和自我治理方面都有肯定的差异性。其中在各方面表现优秀的学生a治理层，每排有三到四个小组。每个小组长负责本小组的检查，并将学生的实际状况，各个小组的语文、数学、英语组长可能不是同一学生安全是重中之重，午休的安全和纪律第一期望家长严加管理。其次从在校午休就餐的同学中，安排一名午休班长负责，另一名同学帮助。最终就是各项检查汇总，每周汇总，每月总结，也就是奖罚清楚环节。学期接班时，家庭作业成了老大难，有很多学生没有做家庭作业的习惯，所以“作业分”、“小组分”分别进展奖惩。具体表现5访，从家校合作等外力方面推动学生做作业。关于“小组分”，小组依据。这样做，每个小组都会向优秀小组看齐，组长约束组员，组员相互约束，更能促进学生间的合作学习。班级工作中的其它事宜，像开门关门、多媒体清洁、电源治理、等工作，需要找一位认真负责的常务委员担当，专人治理，由他来协调学生完成。分发挥学生治理，“心向自己，心向小组，心向班级”的思想才能扎根于每个学生大脑，学生才会紧抓教师的大手，跟随大部队的脚步，要进一步的验证和考验，更需要得到各位同仁的指导和赐教。学校养成教育评分细则一．评分方法〔一〕每周根底分为100分，分为十个方面：〔二〕班级量化评分实行日检查、周汇总、月统计、学期评比。二．评分标准〔一〕班容：〔10分〕1、具体要求〔课本、学习用品〕摆放有序；清洁工具和垃圾篓要摆放有序；保证班貌舒适励志。2、检查评分桌凳、垃圾篓、清洁工具摆放无序杂乱的分别扣1分、0.5分、0.5分。0.5-1分〔二〕仪表、课间纪律：〔15分〕检查评分1分，情节严峻的每人2分；课间追赶疯打、破坏花草树木、攀爬树木、栏杆等，0.5分；1分。1分，情节严峻者每人次扣2分，0.5分，有意2—3分。5分，次要责任人扣38分并取消相关参与人所在班“文明班级”评比资格。〔三〕红领巾佩戴治理〔5分〕具体要求：〔1〕疼惜红领巾；〔2〕每天坚持佩戴红领巾且佩戴干净；扣分标准：〔1〕觉察践踏、丢弃红领巾，或拿红领巾做玩耍的，每人次扣1分；〔2〕0.5分，〔3〕0.5分；〔四〕升旗、两操：〔20分〕1、具体要求：升旗：各班要严峻认真地参与升旗活动，做到队形整齐，无吵闹、疯打现象，班声音嘹亮整齐。天气适宜的季节应着校服。课间操：整队快、齐、静，做操精神兴奋、动作到位。解散有序不拥挤。2、评分标准：32〔班级自行组织的考试不能算特别缘由〕；1分；眼保操时班主任〔或科任教师〕0.50.5分升旗、课间操集合整队不快速，队形不整齐，有吵闹疯打现象，每项扣11分。〔五〕路队治理〔10分〕具体要求：〔1〕各班无特别状况须按时放学；〔2〕放学时要排好路队，路队要整整齐齐地靠右行走；〔3〕放学后学生〔包括教师子女〕不能在校四处逗留；评