英语自然拼读法-实验计划

“英语自然拼读法”实验计划指导思想英语共有26个字母。同一个字母或字母组合可以有不同的读音，而不同的字母和字母组合又可以有相同的读音。所以读英语需要借助一套标音法。Phonics是针对小学生学习特点，适合小学生学习英语语音的注音系统。它的核心是建立字母或字母组合与语音之间的对应关系。不用借助音标，看着字母就可以直接读出该单词的发音，解决单词不会读，无法拼的问题。实验目标本次教学实验的目标有两个。第一、通过课堂上教授“英语自然拼读法”，去总结优秀老师、成功课堂的经验，为今后编写教案积累素材；第二、在教学过程中，去发现市场上现行教材的不足，课堂上所遇到问题，以及学生所反馈回来的需求，为今后编写《自然拼读法教材》提供修正建议。实验措施1、实验内容1）教师在选择内容和材料时，应根据研究选择教材的依据和内容为前提，要考虑难易程度，考虑内容是否符合学生的心理特点与兴趣，是否吸引学生等。2）从小学四年级各班中随机抽取一个班进行试验，主要让学生感知语音语调，并探讨如何在字母教学中渗透语音教学。3）五年级主要研究如何在词汇教学中渗透语音教学，让四年级学生掌握字母在单词中不同的发音，能够准确发出单词，做到听音写词，见词能读。2、研究对象：采取抽样研究，抽取实验教师所教班级为实验班，其他平行班为非实验班。实验班具体安排如下：四、五年级平行班。3、实验设计本课题主要采用等组实验法。1）中后期测验：对四年级下学期各班进行1至2次的能力测试，统计实验组、控制组基础水平。主要的测验包括对字母、单词发音的测验；听发音写单词能力的测验；给出单词拼读单词能力等测验。2）实验因素：主试教师按照年级不同进行不同内容的教学。四年级重点教授学生简单字母组合及单词的发音，加强训练听音写词和见词拼读的能力。3）无关变量控制：（1）主试教师的控制：由于是等组实验，故参加试验的教师与未参加试验的教师的总体水平应大致相同。（2）被试学生的控制：使实验组、控制组学生的基础水平对等，做好实验班的纪律管理工作。由于语音教学细琐繁杂，因此任课教师应有较强责任心，对学生一视同仁，热情帮助。4）评价结果（因变量）的指标：将实验组、控制组学生按前期测试结果分别分成上、下两段，在三年级中期和结束时分别进行实验学科发展水平对比。5）判断假设，做出结论。教程体例本教程依据市场上现行各大版本“phonics”教程所遵循的步骤与大纲，在综合了各大版本的优点之后，撰写而成。主要为了配合校本教材，巩固及加深校本内容，并由此拓展单词拼读、认读能力，最终培养起阅读的信心与兴趣，并养成自主阅读的习惯。教材结合校本教材，利用校本中已学单词，让学生在能够诵读单词的同时，深度挖掘单词的中的“音”与“形”的关系，使之了解单词是如何进行发音的。在此基础上，让学生自主探索新单词，去验证和实践自己所发现的规律。在得到老师的肯定之后，进行书写强化训练，从而达到巩固的目的。按照“思考-实践-验证-巩固”这个思路走下来，既极大地调动了学生学习的主动性，更培养了他们的思考与探索能力，增强了学习信心。通过小组讨论的方式，学生交流能力与学习兴趣也能得以提升。本教材一共分三个阶段，供小学4-6年级使用。每阶段分上下两册，共计六册教材，并配套作业手册以供课下练习使用。每册书包含10个单元，每个单元包含6个部分。其中包含2个复习单元，作为相似发音的比对与分析。每个单元所占篇幅约为6页。一册书前后共计约为70页。教材采用开本为：787mm*1092mm1/16内容包含：读一读：列出例词。校本教材中已学过的单词。以旧引新，消除不自信因素。想一想：这个单词是如何发音的呢？每个字母各自发什么音？又是如何组合起来发音的？试一试：列举与例词相仿的单词，让学生自己去尝试、去朗读。在此阶段，让学生相互讨论，自由发挥，不批评错误。任何尝试都值得鼓励。练一练：全面、大量开列与例词相仿的单词。反复练习，以做到巩固加深。写一写：给出元音，空出元音前后位置。让学生自己填写字母，然后自己拼读。这样可以更快掌握发音技巧。说一说：绕口令。结合本课所学的发音规则，精心挑选单词，组成绕口令，并配合图片。使之生动有趣。时间安排序号周次（时间）计划进度课时数备注1第一周（2.25-3.02）七天明确本课题研究的理论意义与实践意义32第二周（3.05-3.09）五天准备教学实验所用教材，确定实验班级、实验方法。23第三周（3.12-3.16）五天编写调查问卷以及针对实验结果的考核办法。24第四周（3.19-3.23）五天收集整理调查数据和材料统计分析调查数据和材料，撰写调查报告。25第五周（3.26-3.30）五天开展课题实验记录课堂教学中遇到问题与建议26第六周（4.02-4.06）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见27第七周（4.09-4.13）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见28第八周（4.16-5.20）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见29第九周（4.23-4.27）五天开展课题实验记录课堂教学中的建议与意见210第十周（4.30-5.04）五天根据指定的考核材料对学生进行考核，总结教学实验结果。211第十一周（5.07-5.11）五天反思教学中遇到的问题，总结经验，根据教学实践中的需要，对教程中的内容进行调整与优化。2隐患排查工作计划一.目的为进一步加强安全生产监督管理工作，全面提升公司的安全管理水平，坚决遏制重大安全事故发生，切实落实各级负责人的安全生产责任，保障员工人身安全，确保安全生产“零事故”工作目标的实现，特制订2018年度安全隐患排查工作计划。二.制定依据《安全生产事故隐患排查治理暂行规定》安监总局第16号令《安全检查及隐患治理管理制度》三.实施范围本方案适用本项目部。四.时间安排此次安全隐患排查计划从2018年7月1日开始至2019年12月31日结束。五.组织机构组长：徐长岭副组长：王华华成员：许雪峰，杨生龙，张永发，李晓磊，段涛，古坡六.排查范围开展以查思想、查管理制度、查安全培训、查防护用品使用情况、查现场隐患、查安全设施、查应急预案及演练的安全检查。1.查思想查员工对安全生产的思想认识，是否把安全生产工作摆上议事日程，是否贯彻落实“安全第一、预防为主、综合治理”的思想。2.查管理、查制度、查法律法规执行情况1）查安全生产责任制执行情况。各部门在各自业务范围内是否对安全生产负责；能否认真履行安全生产责任制，现场有无违章指挥；员工是否有违章操作和不安全行为。2）查安全检查制度，是否定期开展本部门安全检查，并有检查记录和查出问题整改单。3）查安全规章制度是否完善，包括制定的安全生产管理、考核、奖惩规定，现场作业、危险源、危险场所安全监控、安全规章制度的执行情况。4）危险作业审批程序是否完善。5）各项安全管理是否符合国家法律法规要求。3.安全教育、培训情况1）查员工安全教育培训制度落实情况。是否建立了员工安全教育培训制度，安全教育培训工作能否做到有计划、有落实、有考核、有档案。2）新员工入厂、员工转岗、临时上岗人员安全培训，各工种的操作规程和岗位培训情况，以记录为准。3）查特种作业人员相应的培训计划和考核制度、特种作业人员持证上岗情况。4.检查现场隐患1）查生产场所安全防护装置、要害部位的现场安全管理情况。2）安全防护设施、栏杆、闸刀盖等是否齐全、有效；电气安全设施，如安全接地，避雷设备；地下室的通风照明情况。3）电气室、易燃易爆物质及毒性腐蚀物质的贮存、运输和使用情况；防火、防爆、防雷击、防中毒等防护措施；制度是否健全，安全检查监督是否到位，各种台账是否齐全。5.岗位安全检查1）检查现场作业人员劳动保护用品穿戴和正确使用情况。2）现场的文明生产和制度的执行情况，有无班前、班中饮酒、脱岗、睡岗、串岗现象。工作期间不准赤膊、敞衣、穿短裤、裙子、拖鞋、高跟鞋等。3）安全标志挂放要规范整洁，值班室、工具库维修工具和器具定置摆放，工作岗位做到清洁有序，通风、安全通道畅通。4）工作环境符合要求，检查设备的控制器、仪表、防护装置是否安全、可靠。5）查工作岗位是否存在其它安全隐患。6.危险源监控管理情况是否建立了危险源管理制度，检查制度、应急预案、危险源档案是否齐全。7.隐患整改落实情况