第三单元 综合卷（含解析）高一语文人教统编版必修上册

第三单元综合卷（含解析）高一语文人教统编版必修上册第三单元综合卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1~5题。

材料一：

作诗一定是“情动于中而形于言"。中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本的特色。“情动于中而形于言”，即看到外界的景、物、情、事使内心感动，然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品》序中说：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫；或骨横朔野，或魂逐飞蓬；或负戈外戍，杀气雄边……又士有解佩出朝，一去忘反……凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义，非长歌何以骋其情？"可见钟嵘所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物。除了外在的、大自然的景物使人心动外，人世间的生离死别更加使人心动。如杜甫写在天宝乱世年间的诗句：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”当你看到沿途有饿死、冻死的人，难道不会去关心吗？所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀。诗歌的吟诵是中华民族所独有的。诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方面，所以诗词的声音是非常重要的。中国的语言有四声——平、上、去、入，这种独体单音是我们中国语言的特色。因此，诗歌有平仄和结构，有一种独特的声调。而这不是古人生编硬派给我们的，而是自然而然形成的。《诗经》大多是四个字一句，就是因为我们独体单音的语言，四个字一句才能够表现出仄仄平平、平平仄仄的声调和节奏。《诗经》里的第一首开篇说：“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。"两字一停顿，才有节奏，而这个节奏是我们中华民族语言的基本节奏。不管是五言诗还是七言诗，原则上是两个字一个停顿。如“国破山河在”，是二二一的停顿。“相见时难别亦难"，是二二三的停顿。这种停顿，是诗词最基本的节奏。中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民族所独有的。

读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵。我们来欣赏一首李白的作品《忆秦娥》：“箫声咽。秦娥梦断秦楼月。秦楼月。年年柳色，灞陵伤别。乐游原上清秋节。咸阳古道音尘绝。音尘绝。西风残照，汉家陵阙。”中国的诗词讲究出处，字字有来历。“秦娥"出自汉朝的一首乐府诗：日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷……因此秦氏楼上的女子就代表着美丽的女子。李白的这首词看起来是一首寻常的描写相思怨别的词，可是它写在安史之乱之时，其中就有了深意。安史之乱是唐朝的一大转折，安史之乱以前，是开元盛世，是贞观之治，是唐朝的盛世；而经过了安史之乱，经过了长安的沦陷，唐朝就走下坡路了。这部作品带给了我们非常丰富的联想。“箫声咽。秦娥梦断秦楼月”，听到那吹箫的声音，像哭泣一样的呜咽，那楼上的女子每当月明的夜晚就怀念起那个远离她的人。“秦楼月。年年柳色，灞陵伤别"，灞陵是首都长安送别人的地方，可是这首词中让人怀念的人，可能不是指爱人，而是指逃难到西蜀的唐玄宗。“乐游原上清秋节”，乐游原是长安郊外的一处草原，乐游原到了凄清冷落的秋季，越发惨淡。“咸阳古道音尘绝"，从长安出发，在咸阳古道远行的那个人，一直没有回来。玄宗到了四川，“音尘绝”，留在长安的诗人或百姓心断望绝。“西风残照，汉家陵阙"，在凄清冷落的秋天，在夕阳残照之下，一阵秋风吹过。“汉家陵阙”，这是我们大唐汉民族的陵墓，是我们的宫阙。从最后的两句可以看出，这不是普通的描写男女相思怨别的词。在这首词里，有诗人对国家危乱的无尽悲哀和无限感慨。所以，读诗词不只是“入乎耳，出乎口"，只会背就算了。你要知道那首诗写作的时代、写作的背景，你要把它的内容、深刻的感情读出来。

中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为诗人重心、物之间的兴发感动，由一生二，由二生三，由三生无穷；以内心的感发为主，“在心为志，发言为诗”。杜甫说，“摇落深知宋玉悲"，杜甫读了宋玉的作品，就感受到了宋玉的悲戚。辛稼轩说，“老来曾识渊明，梦中一见参差是”，他在梦里遇见了陶渊明，受到感动，而这种感动可以一直延续不断。所以，“兴发感动"是中国诗歌的生命，且这个生命生生不已。中国古人作诗，是带着感情而写的，他们把自己内心的感动写出来，千百年后再读其诗作，依然能够受到同样的感动，这就是中国诗歌的生命。

（摘编自叶嘉莹《传统诗词到底美在哪儿》）

材料二：

中华诗词从发源至今已经3000多年，人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。在新形势下，如何进一步推动中华诗词事业向前迈进，取得更好成绩，是摆在诗词界面前的重要课题。

古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”人民群众的事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面都应当在诗词作品中找到启迪。这就要求诗人深入生活，深入社会，拥抱时代。诗人除了要有较好的专业素养，还要有较好的人格修为，有铁肩担道义的社会责任。

诗词在相当长的时间里是“小众文学"。诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不能锁定在一个小天地里。例如，通过成立演艺界诗词工委，让中华诗词插上舞台艺术的翅膀，飞得更高、传得更远。诗词一经朗诵、演唱和表演，就变得形象直观、轻松活泼、生动有趣，更富有欣赏价值，进一步强化了诗词的感染力，提高了传播力和影响力。如今，中华诗词正在从“小众文学”走向“大众文学"。

关于诗词的创作与评价，自古至今已经形成了一套成熟的理论，这套理论发挥了重要作用，并且还将继续发挥重要作用。但历史的车轮已经驶入21世纪，中国特色社会主义已经进入新时代，诗词理论也应当与时俱进。唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论的发展，需要加以突破。

中华诗词的未来在青年。很多人对中华优秀传统文化的感知、中华民族认同感的形成，很大程度上是从小时候背诵古诗词开始的，其描绘着壮美山河，萦绕着思乡之情，满载着家国情怀。不少青年在儿童时代背诵过很多古典诗词作品，可是后来很多人把它丢了，非常可惜。我国青年中现在参与中华诗词创作的人还相对较少，当下迫切需要更多的年轻人参与中华诗词创作。另外，青年也需要中华诗词。中华诗词是青年的精神滋养，包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是中华民族的精神血脉，是中华民族的精神基因，对青年具有非常重要的价值。中华诗词蕴含意象之美、情感之美、境界之美和语言之美，能够潜移默化地滋养青年的精神世界，对青年审美教育和全面素质提升，具有积极意义。

（摘编自党云峰《周文彰：发挥中华诗词在建设文化强国中的作用》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是()（3分）

A.中国古典诗歌从诞生开始就以给人直接的感发力量为最基本的特色，这感发力量来源于外界的自然景物或人世间的生离死别。

B.中华诗词有平仄和结构的特殊要求，这是中华民族诗词所独有的，这种平仄和结构的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固定下来的。

C.读诗背词不只是“入乎耳，出乎口”，只会背就算了，要能够以意逆志、知人论世，把诗歌所隐藏的深厚内涵和深刻感情读出来。

D.因为人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，所以中华诗词的魅力展现得更充分，人们对中华文化越来越自信。

2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()（3分）

A.作诗一定是“情动于中而形于言"，因此只要有对外界的景、物、情、事有真切感应，就可以创作出真实动人的诗歌。

B.叶嘉莹认为李白的《忆秦娥》可能不是描写男女相思怨别的，而是诗人或百姓在思念玄宗。这种深层解读，未必是定论。

C.中华诗词创作取得的巨大成就和成熟的评价理论，既是我们的宝贵财富，也是当代诗歌创作与评论的沉重负担。

D.中华诗词的未来在青年，要想从根本上改变当今青少年不愿意创作诗词的局面，关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵。

3.周文彰主张传统诗词应该“深入生活，深入社会，拥抱时代”，主动担负起反映现实生活的责任，下列对几首这类诗歌的解读，不正确的一项是()（3分）

A.“北拒沙流，西连太岳，拱卫京津百万兵。凝眸处、邈苍烟一抹，绿色长城"写出了塞罕坝机械林场的林业工人的无私奉献和丰功伟绩。

B.“抗疫悬壶争挽弓，神州处处起春风。签名请战飞千里，白纸梅花指印红”赞美了新冠肺炎疫情防疫一线的医务工作者挺身而出、大义凛然的精神。

C.“灯火人家月色幽，小桥流水唱无休。帮扶走访深山路，每与春风一道谋"表现了扶贫工作者深入基层的工作状态和以苦为乐的精神状态。

D.“古道漫风烟，散落诗篇。窟封宝藏不知年。应是前生心暗许？一见生欢”赞扬了沉潜于敦煌学研究的学者们“择一事终一生"的治学精神。

4.请简要分析材料一的论证特点。（4分）

5.某校要举办“复兴中华诗词”讨论会，请你作为代表发言。请结合上述材料，分条列出发言提纲。（4分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6~9题。

幽人苏家桥

土家野夫

幽人之谓，语出《易经》履卦——履道坦坦，幽人贞吉。孔颖达疏解为“故在幽隐之人，守正得吉"。此即谓仅仅是幽居岩户还不能唤作隐士，还必须践履大道、守正不阿才行。

当世江湖林泉俱为国有，隐逸的客观条件已然无存。然则内心像幽人一样生存于此俗世的人，其实尚未绝迹。以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之。

其人好读书，尤擅于旧学；初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望。然则哭笑歌行之内，却是心底的悲悯和温良恭让。某夜深雪覆盖寂寂小城，除夕将至，我与他醺然还家，路遇一老丐蜷缩某机关门前。他拉着我上前询问，老丐曰当年水灾，其家颗粒无存，只好年关进城行乞，言毕泣下。老翁勾起我们各自童年颠沛的记忆，顿时三人抱头痛哭于当街；我们倾尽囊中散银，再三拱手揖别。那是八十年代初的中国，社会恍惚还残存这样一点古风。

那时，他在故乡利川一乡镇中学教书。他的授课别具一格。经常兴致所至，便抛开教科书大谈某些课文的拙劣。然后从怀中掏出我们诗社的地下油印诗刊，给孩子们开讲其中的佳妙。他的课堂，我称之为“茶馆式教学”，经常组织孩子们自由讨论，他只负责启发思路并偶尔参与评判。最初校长颇为忧虑，不免有些讽谏之词；哪知年年期末会考，他的科目却往往拔得头筹。再后来，则谁也不敢不刮目相视了。

1988年，我再次毕业分到海南。那时他也调到了州府某中专任教。他从利川送我到恩施，过家门而不入，又陪我坐货车到武汉。想到旅途迢遥，孤乘无趣，他遂陪我坐火车到湛江。还是不忍看我独行远引，又颠沛到海安；最后干脆一帆渡海，万里相送到了海口，次日才又独自踏上漫长归途。那时我们都是囊无余钱的人，这样的友道深情，不啻桃花千尺矣。

后来，中文系毕业的苏家桥，竟然成了银行的经济师，终于步入了他日渐安稳的中年。行长曾经是其父一手栽培的旧部，他的同学也多已成为州里的要员。唯独他坚持不党不群，厕身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着。他现在是银行唯一资格最老的科员，独往独来，绝不逢迎于任何上司。单位福利甚好，时常瓜分蔬菜水果；他总是在一众挑拣离开后才去看看，倘有残余便随兴取一点回家。他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物。大家戏称其为“行长"，就是面对真的行长，他也一样朗声模拟官腔应诺。领导知其向无野心，不以为忤，同事则暗佩其浑无体制之俗。他若宿酒未醒，午餐兴致好时，会在食堂把领导叫来陪坐。故意问：你们是党员吧？领导茫然点头。他又问：读过《共产党宣言》《资本论》吗？领导赧然摇头。他会笑着说：那我来给你们上上党课吧。领导只当他是嘻哈疯癫之徒，不以为意，也就顺便听他倾倒满腹掌故。他可以口若悬河地从马恩开讲，从国际共运扯到列宁的国家与革命，老布与托派的区别，斯大林与毛泽东的同异，一直讲到领导瞠目结舌为止。

苏家桥日夕坐拥书城，是鄂西不多的藏书小家之一。他腹笥深厚，笔锋暗藏，乃吾侪之中最先泡网的虾客。但他从不投稿梓世，更不以本尊现身，以至迄今知其何人者无几。

他亦新旧文体悉能熟练操刀者，散文之淡雅且冷幽默走丰子恺一路。苏家桥的旧诗词功底也非同寻常，其文白夹杂苦笑冷嘲，则酷似聂绀弩、杨宪益一辈之披风刀法。当年我在槛中时，他曾遥寄《贺新凉》一词，词曰——

别后相思久。点支烟，挑灯枯坐，吃杯烧酒。江上飞寒风且大，未晓冬衣可有。怕只怕，杜郎穷瘦。一别经年何日见，偶回来欲语兄寻走。思往事，空垂首。

外头过活兄安否？待书来，看它几遍，莫教离手。自是危楼休独倚，怕说吹箫屠狗。但记取，死生师友。留得故园三分地，俟功名料理归田后。我与汝，再相守。

许多年来，我曾经为他扼腕而惜，总认为以他的才华品性，埋没深山是一种浪费。现在，我开始慢慢领会他那种生活的自适了。自古读书人多要为“出”与“处"的矛盾而纠结，多半是在出而未果的情形下，再选择做一个处士。而他却是从青春时代开始，就早早放弃了他在尘世的一切有为，选择了这种不与世俗同流的生活方式。

东坡词谓：谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。每念及此，我就想起他那时隐时现在故乡人丛中，无人曾识的面容。

（有删改）

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是()（3分）

A.苏家桥为行乞的老翁倾尽囊中钱财，体现了他的善良悲悯，而后与老翁“再三拱手揖别”，则展现了他温良恭俭的君子之风。

B.苏家桥为作者远赴海南一送再送，一直送到目的地再孤身返回。这种看似浪费时间和金钱的痴傻举动，正是他重情轻财的体现。

C.苏家桥宿酒未醒，强拉领导听他讲党课，直至领导瞠目结舌，说明苏家桥虽平时不争不抢，内心却有英雄无用武之地的幽愤。

D.对于友人苏家桥的满腹才华和名士风度，作者赞赏有加，但对友人“不求上进"的人生选择，作者曾经难以理解，也不认同。

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()（3分）

A.文章开篇引用易经和孔颖达的注疏，点明了“幽人”的含义，为后文读者理解苏家桥的性格特点和人生选择提供了依据。

B.对于苏家桥的“茶馆式教学"，校长的态度发生了较大转变——从忧虑讽谏到刮目相看，从正面突出了苏家桥的个性与才华。

C.文章完整转录苏家桥写给作者的《贺新凉》一词，不仅直接展现了苏家桥深厚的古诗词功底，也体现了两人之间深厚的情谊。

D.文章最后引用东坡词，既呼应了开头“幽人”一说，也借“孤鸿"这一形象抒怀，表达了对友人人生选择和人格品质的赞许。

8.苏家桥被作者称为“幽人”，他“幽人"的特点体现在哪些方面请简要分析。（6分）

9.土家野夫写文章语言很有特色，曾获“当代汉语贡献奖”。请就本文的语言特色进行赏析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面文言文,完成10~14题。

江子一字元亮，济阳考城人。子一少慷慨有大志。家贫，以孝闻，苦侍养多阙，因终身蔬食。仕梁起家为王国侍郎、奉朝请。上书言事，为当轴所排，乃拜表求入北为刺客。武帝异之。又启求观书秘阁，武帝许之，有敕直华林省。其姑夫左卫将军朱异权要当朝，休下之日，宾客辐凑。子一未尝造门，其高洁如此。为遂昌、曲阿令，皆著美绩。后为南津校尉。弟子四，历尚书金部郎。大同初，迁右丞。兄弟性并刚烈。子四自右丞上封事极言得失武帝甚善之令尚书详择施于时政左户郎沈炯少府丞顾玙尝奏事不允帝厉色呵责之子四乃趋前代炯等对，对甚激切。帝怒呼缚之，子四乃据地不受。帝怒亦歇，乃释之，犹坐免职。及侯景攻陷历阳，自横江将度，子一帅舟师千余人于下流欲邀之，其副董桃生走，子一乃退还南洲，收余众步赴建邺，见于文德殿。贼亦寻至。帝怒之，具以事对，且曰：“臣以身许国，常恐不得其死，今日之事，何所复惜。不死阙前，终死阙后耳。"子一启太宗云：“贼围未合，犹可出荡，若营栅一固，无所用武。”请开承明门挑贼。许之。子一及弟尚书左丞子四、东宫直殿主帅子五并力战直前。子一乃身先士卒，抽戈独进，群贼夹攻之，从者莫敢继。贼坐甲不起。子一引稍撞之，贼纵突骑，众并缩。子一刺其骑，骑倒稍折，贼解其肩，时年六十二。弟曰：“与兄俱出，何面独旋。"乃免胄赴敌，子四稍洞胸死，子五伤脰，还至堑一恸而绝。贼义子一之勇，归之，面如生。诏曰：“祸故有闻，良以矜恻，死事加等，抑惟旧章。可赠子一给事黄门侍郎，子四中书侍郎，子五散骑侍郎。”侯景平，元帝又追赠子一侍中，谥义子。

（节选自《南史·江子一传》）

10.下列对文中画框部分的断句，正确的一项是()（3分）

A.子四自右丞上封/事极言得失/武帝甚善之/令尚书详择/施于时政/左户郎沈炯/少府丞顾玙尝奏事不允/帝厉色呵责之/

B.子四自右丞上封事/极言得失/武帝甚善之/令尚书详择/施于时政/左户郎沈炯/少府丞顾玙尝奏事不允/帝厉色呵责之/

C.子四自右丞上封事/极言得失/武帝甚善之/令尚书详/择施于时政/左户郎沈炯/少府丞顾玙尝奏事不允/帝厉色呵责之/

D.子四自右丞上封/事极言得失/武帝甚善之/令尚书详/择施于时政/左户郎沈炯/少府丞顾玙尝奏事不允/帝厉色呵责之/

11.下列对文中加粗词语的相关内容的解说，不正确的一项是()（3分）

A.起家，从家中被征召出来授予官职，与成语“白手起家"中的“起家”意思一样。

B.当轴，比喻官居要职或当权者。古代汉语中“当涂"“当路”“用事"都有“当权”之意。

C.免胄，脱下头盔，古代将士的行礼方式。古代称帝王或贵族的后代，也叫“胄"。

D.追赠，一般是指给已死的官吏追封官爵，与按生平事迹进行评定后给予的谥号不同。

12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是()（3分）

A.江子一家中贫困，经济拮据，苦于奉养父母缺少足够的钱粮，于是终身吃素食。

B.江子一不慕权贵，他的姑父左卫将军朱异是当朝权贵，他从不拜访。

C.江子一曾因上书言事，被官居要职的大臣排挤，还因与皇帝发生激烈对抗而被免职。

D.江子一作战勇敢，其弟江子四、江子五亦是大勇之人，后都死于侯景之难。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）贼围未合，犹可出荡，若营栅一固，无所用武。

（2）弟曰：“与兄俱出，何面独旋。”

14.江子一是古代著名爱国英雄。《梁书》评价其“捐躯殉节，赴死如归"，文中的具体表现有哪些？请根据文本简要说明。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首词，完成15~16题。

临江仙·送钱穆父

苏轼

一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠。

惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅③，我亦是行人。

【注释】①改火：这里指年度的更替。②古井：比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③逆旅：旅舍，旅店。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是()（3分）

A.“都门”是曾离别的地方，“三改火"交代了离别已有三年，“天涯踏尽”写词人也想离开京城去做地方官。

B.“春温"即春天的温暖。词人与友人再次相聚，分别虽久，情谊弥坚，欢笑之至，让人感受到春天的温暖。

C.“无波真古井，有节是秋筠”叙写了友人的内心始终如古井水般不起波澜，也赞颂了友人的高风亮节。

D.“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云"写月夜送别友人，渲染了凄清幽冷的氛围，抒发了与友人离别时的心情。

16.请简要分析“尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人”的含意及其蕴含的思想情感。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）在《念奴娇赤壁怀古》中苏轼以洒酒祭奠江月的豪举来抒发人生似梦，壮志难酬的感叹的句子是___________，_________。

（2）辛弃疾在《永遇乐京口北固亭怀古》中描写刘寄奴驰骋战场，所向披靡的句子是___________，___________。

（3）李清照的《声声慢》中“__________，________"词句是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵，身世之痛、家国之痛、孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包含得尽，概括得了。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成18~19题。

辛弃疾对待政治，不像陶渊明那样浅尝辄止，便再不染政；也不像白居易那样长期在任，亦政亦文。他是像贾谊、范仲淹一类的时刻忧心忡忡的政治家。对国家民族，他有一颗放不下、关不住、比天大、比火热的心。他有一身早练就、憋不住、使不完的劲。他不计较“为五斗米折腰”，也不怕谗言倾盆。所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃；国有危难，①_____。南渡后他被迫脱离战场，无用武之地时，他像屈原那样仰问苍天，他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流。因此，辛弃疾比其他文人更深一层的不同，是他的词不是用墨来写的，②_____。我们今天读他的词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子一遍一遍地哭诉，一次一次地表白；总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺、望眼欲穿的形象。

18.文中画框的句子可改成：“我们今天读他的词，会清楚地听到一个爱国臣子的哭诉和表白。"从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？（6分）

19.请在文段画线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（4分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成20~22题。

诗可读、可诵。读，适合一个人欣赏品味；而诵，则可以使诗在公众场合传播。诗的可诵性降低了，也就影响诗的大众化。使诗加强可诵性，也是诗歌走出个人小天地，走向大众的重要___________。朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者对诗作本身的深入把握，还需要有准确的声调、优美的音色的掌控。朗诵者不能进入诗的境界，或进入的层次很浅，朗诵势必会停留在诗的表层，___________，不能使诗深入听众的心。

朗诵好一首诗，就要从意象入手去深入体验和欣赏它。朗诵者对诗歌意象___________的越深，体验也就越深，传达出来才更深刻、更动人。朗诵是表演艺术，需要具有一定的声音技巧和表情动作。如对诗歌意象不了解，那么你就可能用错声、表错情，甚至会___________。

比如诵读欧阳修的《阮郎归》中的诗句“花露重，草烟低，人家帘幕垂”，就要注意花露、草烟、帘幕意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低，目光要下垂，手势也是向下的，这样才能传达出诗中的沉重情怀。

20.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是()（3分）

A.途径浅尝辄止剖析南辕北辙

B.途径浮光掠影分析大相径庭

C.方式浮光掠影分析南辕北辙

D.方式浅尝辄止剖析大相径庭

21.下列各项中，和画框的句子诵读方式不同的一项是()（3分）

A.一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。

B.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。

C.昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

D.渐霜风凄紧，关河冷落，残照当楼。

22.文中画横线的语句有两处语病，请修改。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

“英雄"一词在古典诗词中经常出现，如杜甫《蜀相》“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”，辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“英雄无觅孙仲谋处"，呼唤英雄成了那个时代的声音。而今，时代变迁，有人说，这是一个英雄辈出的时代；还有人说，这是一个没有英雄只有偶像的年代。

当今的时代还有英雄吗？对此，你有怎样的感触和思考？请就此写一篇文章。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

答案以及解析

1.答案：C

解析：A项，材料一说的是“除了外在的、大自然的景物使人心动外，人世间的生离死别更加使人心动”，这并不表明“感发力量"只“来源于外界的自然景物或人世间的生离死别”。B项，由材料一的“中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民族所独有的"可知，平仄和结构要求是中华诗词在发展演变的过程中逐渐形成的，而非一开始就固定下来的。D项，由材料二“人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现”可知，本选项因果关系错误。

2.答案：B

解析：A项，“只要……就……"说法过于绝对。C项，巨大成就和成熟的评价理论不是“负担”，由材料二“唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论的发展"可知，成为“负担”的是人们头脑中形成的一些固定观念和标准。D项，“关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵"错，背诵了也可能忘记，这不是根本的解决办法。

3.答案：A

解析：节选的词句没有赞美林业工人“无私奉献”的意思，其高度肯定了塞罕坝林场的生态作用，赞美了林业工人的丰功伟绩。

4.答案：①采用了总分总结构，先总论中国诗词之美在于给人的感发作用；再从音韵和内涵两个方面阐释了中国传统诗词美在哪里；最后总结上文，再一次指出重视感发作用是中国诗词的生命。②运用了多种论证方法，如引证法、例证法等。③论证语言典雅古朴，但平实易懂，绝不晦涩。

解析：从文章结构来看，第一段首先提出中心观点“作诗一定是‘情动于中而形于言’。中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本的特色"；第二、三段，从音韵和内涵两个方面阐释了中国传统诗词美在哪里；第四段总结上文，照应开头段，再一次指出重视感发作用是中国诗词的生命。从论证方法来看，材料一主要运用了引证法、例证法等。如引用钟嵘《诗品》序中的文字，强调诗歌是心物相感应之下发自性情的产物；以李白《忆秦娥》为例，指出读诗背词要懂得其所隐藏的深厚内涵。从论证语言来看，材料一大量引用诗词等，典雅古朴，但读起来很容易理解。

5.答案：①树立文化自信，努力探索传统诗词之美。②与时俱进，革新诗词创作与评价理论，为传统诗词注入时代气息。③创新传统诗词的传播、普及形式，让传统诗词由“小众文化”变为“大众文化"。④中华诗词的未来在青年，要引导青年热爱诗词、创作诗词。

解析：由材料一第一段“所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀”、材料二第一段“人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现"等可得出答案①。由材料二第四段“但历史的车轮已经驶入21世纪……需要加以突破”可得出答案②。由材料二第三段可得出答案③。由材料二第五段可得出答案④。

6.答案：C

解析：“说明苏家桥虽平时不争不抢，内心却有英雄无用武之地的幽愤"错。文章写苏家桥宿酒未醒后给领导上党课一事，是为了生动展现苏家桥的学问才华，苏家桥是无意于名利场的。

7.答案：B

解析：“从正面突出了苏家桥的个性与才华”错。这里是对苏家桥形象的侧面衬托。

8.答案：（1）苏家桥幽隐的人生选择：淡泊名利，与世无争。在银行工作，不求升迁，不逢迎领导；诗文俱佳，却从不投稿寻求发表。

（2）苏家桥践履大道、守正不阿。①悲悯善良。对乞丐倾囊相助。②特立独行，幽默豁达。教书方法与众不同，成绩显著；对于大家的“行长"戏称，欣然接受，且面对真行长也一样模拟官腔应诺。③重情重义。千里送友，遥寄诗词给好友。

解析：由文章前两段可知，“幽人”有两方面的体现，一是内心“幽居岩户"，即淡泊名利，不争不抢；二是“践履大道、守正不阿”。然后结合文章内容分析作者是如何写苏家桥这两方面的特征的即可。如由“唯独他坚持不党不群，厕身于经济时代的洪潮浪底，凭手艺悄无声息地枯澹生活着"“他完全与世无争，且幽默豁达，与人为善，自然便成了众人欢喜的怪物”可知，其在银行工作，淡泊名利，不求升迁，不争不抢。而结合文章内容可知，苏家桥“践履大道、守正不阿"包括悲悯善良、特立独行、重情重义等几方面，然后具体分析这几方面是从哪里体现出来的即可，如对乞丐倾囊相助，表明其悲悯善良。

9.答案：①文白融合，凝练自然，有古风。如文中“友侪”“庶几"“其人”“类于"等都属于文言词汇，作者把它们大量自如地融进现代汉语中，让语言具有了古朴凝练而又自然的特点。②语言精练而情感浓烈，读来余韵绵长。如“还是不忍看我独行远引……不啻桃花千尺矣”，这段文字简洁凝练，一气读来，铿锵有力，情味绵长。

解析：通读文章后会发现，本文最大的特点就是文白融合，有古风，如“以此衡之友侪，苏家桥兄庶几近之"“初时痴迷于魏晋，故言行风度颇类于竹林人物。既有拔剑四顾的自雄，也多穷途而哭的绝望”等运用了大量的文言词语，文言和白话夹杂，使文章更加有文化意蕴。此外，文章虽然语言精练，但是表达的情感却很浓烈，读来余韵绵长，如“还是不忍看我独行远引……不啻桃花千尺矣"，表现了二人的深厚情谊，情感浓烈。

10.答案：B

解析：“封事”指密封的奏章，是一个词语，中间不能断开，据此排除A、D两项；“详"作“择”的状语，意为审慎选择，中间不能断开，据此排除C项。选B。

11.答案：A

解析：“白手起家"中的“起家”的意思是发家和文中的“起家"意思不同。

12.答案：C

解析：“因与皇帝发生激烈对抗而被免职”的是江子一的弟弟江子四。

13.答案：（1）敌人的包围还没有合拢，尚且可以出击，如果等到敌人的营垒全都稳固，就没有用武之地了。

（2）弟弟们说：“和哥哥一起出战，有什么脸面独自回去？"

14.答案：①答君言语：不死阙前，终死阙后。②作战行为：身先士卒，抽戈独进。

解析：分析可知，文本中江子一回答皇帝的话“臣以身许国……不死阙前，终死阙后耳”，以及江子一在战场上的英勇行为“子一乃身先士卒，抽戈独进"等，均体现了他“捐躯殉节，赴死如归”的精神。分点概括上述内容即可。

15.答案：A

解析：本题考查综合鉴赏诗歌的能力。A项，“‘天涯踏尽’写词人也想离开京城去做地方官"分析错误。由题目中的“送钱穆父”可知，这首词是一首送别词，要远行的是钱穆父，故“天涯踏尽"写的是钱穆父三年来的奔波。

16.答案：含意：在这离别之际，请不要端着酒杯愁眉不展了。人生就像是座旅店，我也是匆匆过客。

思想情感：①体现了词人的豪放性格，表达了他洒脱、达观的人生态度。②也表现出词人对仕途坎坷的淡淡惆怅和对身世飘零的慨叹之情。

解析：本题考查赏析诗歌内容和思想情感的能力。作答本题，先要再现诗歌情境，读懂诗句大意；然后结合全词来理解；最后分析其中蕴含的思想情感。“尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人”，词人提出不必为离别而皱眉，因为人生本就如一座旅店，每个人都是过客。以对友人的慰勉和开释胸怀总收全词，动之以情，揭示出得失两忘、万物齐一的人生态度，表达了词人豪放的情怀。再结合“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云"可知，词人在抒发情感之前，已做了情景铺垫，用凄清幽冷的氛围表达失意惆怅的心情，因此在词的结尾这些旷达之语的背后，是词人对宦途浮沉的淡淡惆怅和对身世飘零的深沉慨叹。

17.答案：（1）人生如梦，一尊还酹江月

（2）金戈铁马，气吞万里如虎

（3）这次第，怎一个愁字了得！

解析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“酹”“次第"等。名句默写答题技巧：（一）要突破生僻难写字。（二）要注意同音异义词。（三）要注意同义异形词（四）要留意具体环境（五）要留心语句顺序（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏"的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。

18.答案：①原句中“总……"，与后文句式一致，衔接更恰当。②原句多用叠词，如“清清楚楚”“一遍遍"“一次次”，使句子节奏更鲜明，情感更强烈。

解析：解答本题，应先找出改句与原句的差异，然后分析这些差异造成的表达效果的差异。改句将原句中的“总是"改为“会”，与后文“总忘不了他那在夕阳中扶栏远眺……的形象"句式不一致，衔接不如原句顺畅，感情也不如原句强烈。改句将原句中的叠词“清清楚楚”改为“清楚"，将“一遍遍地哭诉，一次次地表白”简化为“哭诉和表白"，语气平淡，感情不如原句强烈，也失去了原句中叠词所带来的鲜明的节奏感。

19.答案：①便又被招而任用；②而是蘸着血和泪涂抹而成的

解析：第①空，由前文“所以随时局起伏，他就大忙大闲，大起大落，大进大退。稍有政绩，便招谤而被弃”可知，在国家有危难时，辛弃疾便被重用，再根据前句“便……而……"的句式提示，可知此处可填写“便又被招而任用”。第②空，根据前文“他的词不是用墨来写的"可知，所填句子应用“而是……”的句式；结合前文“他临江水，望长安，登危楼，拍栏杆，只能热泪横流"和后文“我们今天读他的词，总是清清楚楚地听到一个爱国臣子一遍遍地哭诉，一次次地表白”可知，此处可填写“而是蘸着血和泪涂抹而成的"。

20.答案：A

解析：本题考查正确使用词语的能力。①途径：路径，多用于比喻。方式：说话做事所采取的方法和形式。根据前文“走向大众”可知，应选“途径"。②浮光掠影：像水面的光和掠过的影子一样，一晃就消逝，形容印象不深刻。浅尝辄止：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不做深入研究。根据前文“朗诵者不能进入诗的境界，或进入的层次很浅，朗诵势必会停留在诗的表层”和后文“不能使诗深入听众的心"可知，此处强调的是朗诵者稍微尝试一下就放弃了，应选“浅尝辄止”。③分析：把一件事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系（跟“综合"相对）。剖析：分析。“剖析”的程度比“分析"程度更深。此处强调的是理解的较深，应选“剖析”。④南辕北辙：心里想往南去，却驾车往北走，比喻行动和目的相反。大相径庭：表示彼此相差很远或矛盾很大。此处要表达的是声音与情感可能与诗歌原意完全相反，应选“南辕北辙"。

21.答案：B

解析：本题考查理解文段内容的能力。画框句子的“意象的力均是下指的，情感是沉重的。诵读这几句诗声调应降低，目光要下垂，手势也是向下的，这样才能传达出诗中的沉重情怀”，即表达沉重的情感，用降低的声调、低垂的目光和向下的手势。B项，“凤箫"“鱼龙舞”描写的是元宵时热闹的景象，情感欢快，和画框的句子诵读方式不同。

22.答案：朗诵好一首诗，不仅需要朗诵者有准确的声调、优美的音色，还需要朗诵者对诗作本身有深入的把握。

解析：本题考查辨析并修改病句的能力。画横线句有两处错误：第一处，语序不当，“准确的声调、优美的音色的掌控"与“诗作本身的深入把握”相较，应该是“深入把握"的程度更深，两个分句位置应互换；第二处，句式杂糅，应将“有准确的声调、优美的音色的掌控”改为“有准确的声调、优美的音色"。

23.答案：例文：

时代呼唤“年份英雄”

岁月流金。一句“酒是陈的香"，道出了人们对白酒价值的认知标准——年份。

年份，是时间沉淀的味道，是跨越时空的优雅。在中国大地，有这样一群人，他们用仰望星空的执着，脚踏实地的苦干，诠释“年份”的终极奥义。

有人用生命去回答。20多年来，贵州省毕节市赫章县河镇乡海雀村“村魂"文朝荣领着海雀人向荒山要绿地，让瘦土出效益，苦干实干吃上饱饭，把极贫村建成了山清水秀、林茂粮丰的美好家园。他笔记里写着：“幸福不是天上来，要靠我们自己去创造。”

有人用心灵去感悟。30年来，新疆生产建设兵团石河子市西营镇农民王秀芝，克服了失去右小臂的创伤，自主创业、帮扶他人，用勤劳奋斗铺就乡亲们的致富之路。她说：“我的能力有限，但是只要我有一分热就会发一分光，尽我的能力让更多的人脱贫致富。"

有人用信仰去诠释。40年来，云南省怒江傈僳族自治州副厅级退休干部高德荣，走遍了贡山独龙族怒族自治县的山山水水、村村寨寨，被亲切地称为“老县长”。如今，高德荣退而不休，不顾年岁已高，继续驻扎在独龙江河谷，全力以