部编版一年级语文上册《口耳目》课件ppt

3口耳目统编版语文一年级上册第一课时第二课时看图说话

看看右边的图画，图中的人物在干什么？第一课时小男孩听到了，挥着手和她们打招呼。

两个小女孩（）在花丛边欣赏美丽的花。一位小女孩儿用（）指着一朵花说：“这朵花也要开放了！”你能说说图画的内容吗？站手足手口耳目足手口耳目

小游戏:我说你找读一读口象形字看图识字口耳目手

连一连足瓶口领口袖口口袋组词正音小口口水门口耳耳朵耳目目目光题目手小手双手手指足足球组词正音口罩口红口哨联系生活识字目录

目录就像一本书的眼睛，它可以帮助我们了解整本书的大概内容。耳环耳机耳罩联系生活识字手机手表手套足球足联系生活识字坐坐下请坐站如松，坐如钟，行如风，卧如弓。借助俗语识字吃饭唱歌说话“口、耳、目、足、手”有什么作用呢？让我们联系生活说一说吧！听老师讲课听音乐听妈妈讲故事看书看电影看演出写字下棋做家务踢足球跑步跳远读儿歌，用手指相应的身体部位吧！用口讲，用耳听。用眼看，用手做。用足行，用心想。口耳目，手足心。都是我们的好朋友，好——朋——友——。耳目站手我会摘口足坐3口耳目统编版语文一年级上册第二课时一起观察“口、目”中的新笔画——横折。提示：横折一笔写成。学写字书写提示：“口”字上大下小，写在格子中间。书写提示：“目”字上下同宽，中间的两横与上下两横之间距离匀称，中间收笔处都不碰到竖。目口学写字一起来写一写吧！看看你能不能拿到三颗星！写字姿势正确占格位置准确书写正确、规范、端正、整洁“耳”的四横的长短各不相同，第一横平且稳，中间两横不碰边，最后一横向上斜。ěr耳学写字第一撇较平缓，中间一横短，下面一横长且在横中线，弯钩写在竖中线上。shǒu手学写字五官歌两个眼睛看四方，两个耳朵听声响。一个鼻子闻花香，一张嘴巴喝热汤。两片嘴唇亲爸妈，撅起小嘴像这样。两个脸蛋胖嘟嘟，它们都在我脸上。拓展延伸

“目”是()字，共有（）笔。“耳”是()字，共有（）笔。独体一、填一填。课堂演练五独体六

二、体育活动课或体育比赛中，哪些运动项目主要靠手，哪些运动项目主要靠脚？打篮球、打羽毛球、打乒乓球主要用手，踢足球、踢毽子、跳绳等用脚……

赠送以下课件第1课时第2课时5

鲁滨逊漂流记（节选）第1课时了解背景在现实生活中，一个人能独自在孤岛上生存吗？英国作家笛福给我们的回答是“能”。十八世纪初，在英格兰的大街小巷，人们议论着一个传奇的人物，讲述着一个离奇的故事：1704年，水手塞尔科克登上了一艘海盗船去寻找宝物，没想到，中途与船长发生了争吵，结果被遗弃在一个荒岛上。塞尔科克随身只带了一点武器与一本书。弹药用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手觅食，过着茹毛饮血般的原始生活。后来，他居然跑得比一般的猎狗还快。就这样，他一个人在荒岛上生活了下来。直到四年以后，航海的人们发现了他……1711年，塞尔科克回到了伦敦，并在报刊上讲述了自己的经历，他成了闻名一时的人物。他没想到的是，这段传奇般的冒险经历激发了一个作家的灵感，不久，以他的故事为原型的小说就发表了，这部小说被后人尊奉为十八世纪欧洲现实主义小说的奠基之作。那位才华横溢的作家便是丹尼尔·笛福，那部经典之作便是脍炙人口的《鲁滨逊漂流记》。走进作者笛福（1660—1731），是十八世纪英国现实主义小说的奠基人，被称为“欧洲小说之父”。他书中的主人公聪明机智，充满活力，不信天命，相信“常识”。他尤其擅长描写环境，细节逼真，虚构的情景描写让人感觉身临其境。初读感知自由默读课文，读准字音，读通句子，在不理解的地方做上记号。指名读生词，纠正字音。流落

凄凉

寂寞

恐惧

倒霉

忧伤书籍

处境

理智

控制

心平气和

抛弃

重见天日

防御

侵袭

倾覆宽慰

深重

困境

焉知非福默读故事，思考：文章讲了一件什么事？课文讲述了航海爱好者鲁滨逊遭遇海难，流落荒岛的故事。如果是你在这样一个荒岛上，你会怎样？崩溃害怕新奇自信一边读一边想，作者写了鲁滨逊流落荒岛后都做了哪些事情？用你喜欢的符号划出来，在课文旁边做好批注。聚焦指导在流落荒岛之后，我们的主人公鲁滨逊做了哪几件事情呢？鲁滨逊做的事流落荒岛建房定居养牧种植救野人为伴回到英国鲁滨逊在荒岛上创造了生存的奇迹，说说他给你留下了怎样的印象？课文的后面一部分是精彩片段节选，这一部分是采用什么形式讲述的？勇敢坚毅，乐观积极，靠智慧解决困难。我们通过朗读、小组合作交流，初步了解了课文的写作顺序。下节课，我们将深入了解鲁滨逊的内心，体会他在荒岛上的心情境遇，学习作者的写作方法。总结第2课时研读梗概从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么？默读梗概，把鲁滨逊所遇到的困难及解决的办法做上记号。尝试着把重点部分展开，再讲一讲小说的大意。研读赏析对比阅读：浏览精彩片段，与梗概对比，想想精彩片段大致在小说梗概的哪个部分？研读精彩片段：读读片段，你认为什么地方最精彩？为什么这里最精彩？列出来的“好处”和“坏处”，对照读一读，想想这样一个列表，给鲁滨逊带来了什么？鲁滨逊自己是怎样认为的呢？在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。除了鲁滨逊积极的生活态度很精彩，你还觉得什么地方很精彩？“我着手调整我的生活方式，尽我可能把一切安排得舒舒服服。”鲁滨逊的语言：把心理活动过程像商业簿一样对照来写，一目了然，清楚明白。作者的写作方式：对比学习对比异同：浏览课文节选片段，与梗概相比，有什么不同？用的是第一人称，更直观地描写了鲁滨逊的所见所感。用第一人称描写“我”流落荒岛后的所见所闻和所想所做，作者与读者的距离拉近了，增强了小说的真实性。小组讨论两种表达方式，说一说：你更喜欢哪一种？为什么？拓展延伸找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。如果让你选择课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句？为什么？

再读梗概部分，猜想在梗概中还有哪些部分也会很精彩？你还有什么疑问？鲁滨逊从船上搬来的东西里有一些麦子，他用那些麦种反复种收，到了第四年，终于吃到了自己种的粮食。我很想知道他是怎么种、怎么收粮食的？他救了“星期五”以后就开