关于学生学业水平测试评估的一种方法与应用

关于学生学业水平测试评估的一种方法与应用上海市闸北区教师进修学院副院长中学高级教师蒲国明1传统的教学测验信息管理与评价存在着弊端和误区2

（一）教学测验中的原始分数不具备可比性和可加性。3王同学数学测验成绩原始分第三周是90分第四周是88分第六周是82分问：他的学习成绩是在进步，还是退步？4-1.5-0.500.51.57%24%38%24%7%正态曲线与概率分布

EDCBAZ7%24%38%24%7%5（二）

“名次”真实性也有问题！6三个学生学习地位比较以学生各科测验原始分数总和所排的“名次”在许多场合下未必表示了学生个体在群体中学习水平或学习能力的真实位置7传统的评估方式——侧重于终结性取向而忽视了形成性与发展性取向，忽视了对于学生学习水平结构的描述。8？（三）针对测验分数，领导、老师、家长对学生说：“用心一点，再用心一点”，“努力一点，再努力一点”。学生的问题是：怎么用心，怎样努力；在那里用心，作何种努力。9我们试图从以下三个方面探求学生学业水平的诊断性评估问题一，学生个体在相应学习群体中的相对位置；二，学生个体知识点与认知水平目标达程度；三，学生个体学业水平的结构性差异的问题。10

学生学业诊断性评估

模块设计

与应用技术11一、学生学习水平在群体中相对位置分析与评估模块12把教学测验的原始分数转化为标准分采用等级分布的方法，确定学生个体在相应群体中相对位置的分析技术13-1.5-0.500.51.57%24%38%24%7%正态曲线与概率分布

EDCBAZ7%24%38%24%7%14个体在群体中的地位分析ABCEF1·50·5-0·5-1·5（7%）（31%）-0·25（60）%困难渗透层不稳定层稳定层15

二、教学内容与学习行为目标（认识的、情感的、技能的）达成度分析与评估模块16这个模块主要解决对于教学过程中教学内容（知识点}与学习行为目标（测试水平）两个维度上的达成度问题。它建立在每一次测验或考试蓝图设计的基础上。考试蓝图由以下三部分组成，并构成一个整体：（1）知识要点和测量水平二维明细表；（2）在二维细目下形成对试卷分数分配表；（3）与上述要求匹配的试题分配表。三个表合一表，称它为

“教学内容和行为目标命题双向细目表”。1718通过知识点达成度与认知水平达成度两个维度综合分析的评价技术19几经努力，只获61分，我该怎么办？A20影响听力的主要因素很可能是理解能力B21为什么老是70几分？C22生物学习成绩上不去的原因认知水平%识记理解应用不用功？——强化练习不重视？——家长会

主观上的价值取向客观上的教师导向？D23谁能进入重点大学？——改变一个不良习惯比攻克一道数学难题还要难。E24二、个体的反馈与分析——个体的的目标达成度的反馈与分析517：高位达标中的能力缺损倾向；542：中等达标努力型倾向；508：低水平达标努力型倾向；502：凭小聪明欠努力型或其他；511：不能达标，不宜下结论，需要针对实际进一步分析。25三、学生个体学习的自我内差异评价和发展趋势显著性判别模块26成功心理系统的探索动力系统需要意志成就维持系统评价系统鼓励性评价适度的目标成功的体验自我评价27成功心理的培育是一个系统的问题。

核心问题是培育与建构起理性的、适合自我发展的评价意识与能力。28自我内差异评价在学生自主发展中的位置29评价前30评价后31

学号520435227语文ACB数学ECF英语CEE政治BEC物理ECB化学EDB

520435227强势学科语文A政治B_____语文B物理B化学B中档学科英语C语文C数学C物理C化学D政治C薄弱学科数学E物理E化学E英语E政治E数学F英语E

32发展的显著性评估与自我内差异评价技术33这个模块主要是：（1）计算学生个体某一段时间内某学科多次测验所得到的标准分平均值，作出个体关于学科学习平均水平基准线；（2）将该学生在该时段该学科测验所得的标准分在基准线上下两侧分布，（3）依“二项分布”概率理论进行显著性检验（符号检验），（4）通过检验，获得对学生个体学习发展趋势显著性判别。34。。。。。。。。Z1。。。。。。。。。。Z2出现的点数概率1点或12点0．01%显著2点或11点0．95%

显著3点或10点3．5%

显著4点或9点8．7%

5点或8点15．7%

以13个点为例。。。。。。。。进步显著不显著相对于个体进步显著性判断叙述自己进退过程的故事35四、班级群体学习水平分析与评估模块（关于教学质量的监控与跟踪）

36通过

年级名次段频数分布表进行

班级学习水平结构分析的技术37一、班级学习水平结构分析（年级名次段频数分布表）平均分603594605590597612名次35264138通过标准分划分学习等级频数的分布进行

班级学习水平结构分析的技术39二、年级学习等级频数分布实例40ABCDE821172