《对外汉语词汇教学（第二版）》词语释义的原则和词语释义方法的分类_第1页
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文档简介

词语整体释义法第一节词语释义的原则和词语释义方法的分类第二节整体释义法词汇教学的首要任务是释义，而释义要求遵循一定的原则。释义的方法是纷繁多样的，从不同的角度可以得到不同的类别。本章主要介绍和说明整体释义法中的具体小类。

词汇教学的首要任务是释义，而释义要遵循一定的原则。词语释义的原则词语释义方法的分类第一节词语释义的原则和词语释义方法的分类理据原则用法原则简明原则一、词语释义的原则尽可能地使学习者不仅明白词语的意义，而且明白词语为什么表示这个意义。意义的说明在词语教学中是首要的，用法同样不可忽视。解释词语时力求语言浅显易懂，避免晦涩和模棱两可。一、词语释义的原则（一）理据原则（二）简明原则（三）用法原则造词、构词、义素、理据以及构形分析可以了解词语的由来和创造或组合特点。1.尽量使用学习者学过的词语。2.使用的语句要简短。3.选用精当、生动的例句显示词语的意义及其用法。词语的用法说明和展示包括词性、语体色彩、习惯搭配、语用条件、偏误预警等方面。整体法和分析法是否对词语进行内部解析语言法和非语言法是否主要使用语言手段语内法和语际法解释用的语言是否超越一种语言单动法和互动法教学对象的参与程度……方法之间存在着交叉关系，即一种方法从不同的角度可以归入不同的类别。二、词语释义方法的分类整体法：把词语作为一个凝固的整体进行意义和用法说明，不对词语本身进行内部的构成分析和理据分析。分析法：对词语的内部构成、词义的理据等进行分析说明。二、词语释义方法的分类（一）整体法和分析法分析法旨在使学习者清楚词义由来的内在根据，淡化对词语的陌生感，增强趣味性，提高对词语进行内部离析分解的能力，从而促进他们自主学习能力的提高。非语言法：→实物法

用实物、图画、模型等道具来解释词语意义的方法。→演示法

包括幻灯、多媒体等音像的演示和教师动作、手势、

表情的演示等。二、词语释义方法的分类（二）语言法和非语言法语言法：非语言法之外的手段，非语言手段一般离不开语言手段。语内法：用学习者的目的语解释目的语的方法

→定义法、同义法、列举法、语境法……语际法：以学习者的母语或共通语为手段讲解词语。

→词语对译→以学习者母语作为解释语二、词语释义方法的分类（三）语内法和语际法单动法：教师讲解、学习者被动接受互动法：教师通过积极有效的启发和引导，鼓励学习者参与，由学习者自己发现并总结规律的方法→学习者猜测、教师归纳

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