2023年幼儿园说课稿大班六篇

2023年幼儿园说课稿大班六篇幼儿园说课稿大班篇1

各位老师你们好！今日我要说的是大班语言活动《城里来了大恐龙》。

一、说教材

恐龙，这种奇妙的动物是大班孩子们特别感爱好的。孩子们常常围绕恐龙这一个话题绽开探讨，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭亡等等。因此，老师选择了《城里来了大恐龙》这一有关恐龙的教材。这篇童话童趣盎然、想象丰富，作品中的恐龙形象和善、可爱。通过教学让孩子们体验到了爱惜动物、与动物和谐生存的情感。另外，在教学过程中，老师设计了各种丰富多彩的活动，让每个幼儿都有充分表达自己看法的机会，培育了幼儿大胆想象、主动讲解并描述以及敢于创建的实力。

二、说目标

依据故事的内容分析，结合教学中的重难点，再依据装扮幼儿的年龄特点和发展水平，确定了本活动的目标：1.感受故事的情趣。萌发幼儿酷爱动物、爱护动物的情感。

2.引导幼儿运用以有学问、阅历，进行大胆想象。

3.激励幼儿能在集风光 前主动说话、大胆讲解并描述的实力。

因为大班幼儿的留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，但时间不长，为了引起幼儿对课堂内容的爱好的打算了收集有关恐龙的图片、实物；为了让幼儿更简单理解故事内容我还打算了挂图《恐龙变成了立交桥》；还有故事的语言磁带或CD。

三、说教法、学法

教法：

幼儿喜爱听故事，假如老师只是单纯的讲故事，幼儿也只能单纯听故事罢了。作为老师就是幼儿的引导者，在讲故事的过程中，无形的给幼儿施加影响，灌输教化学问，幼儿就能在听故事的状况下接受教化。所以，本次活动我结合了幼儿的年龄特点，运用了直观教学法和视察法等多种教学方法相结合，最终达到教化教学目的，培育了幼儿的视察力、记忆力，思维实力、想象力和口语表达实力。在本次活动中我也遵循着老师为主导，幼儿为主体，通过老师讲故事及提问引导，幼儿主动思索探究，主动参加课堂活动中。

学法：

老师有感情的一边讲解并描述故事，一边演示图片，通过视听结合的方法帮助幼儿理解故事内容，教学中的提问，给幼儿供应了表现的机会，幼儿在问答之中理解了故事的内容。

此外，我在课堂起先出采纳集体嬉戏法，课堂中段采纳角色嬉戏法，直观教化法，最终让幼儿个人活动，自由操作，解决了本次活动的重难点，使课堂达到科学性、趣味性、愉悦性的和谐统一。大班幼儿处于学前晚期，学习实力显著增加，嬉戏水平有很大提高，连贯性口头表达语言也有大大的提高，所以在本次课堂中的三个环节时刻协作着大班幼儿的年龄特征进行。

四、说教学程序

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个幼儿都感爱好的活动，为了使幼儿轻松、开心地驾驭枯燥的数学概念，为了充分调动幼儿的各种感官参加活动，我将课堂活动设计成3个环节，并采纳由易到难，环环相扣的方式组织本次活动：

1、复习5以内数的组成，玩玩“猜猜是几”的嬉戏。

2、玩玩“营业员”的嬉戏，巩固5以内数的组成。

3、幼儿对5以内数的自由操作活动。

环节1：故事教学出示画有"交通堵塞"的教学挂图，引导幼儿探讨：这里发生了什么事情？激励幼儿能大胆想象、主动主动的说出自己的看法。

２、老师讲解并描述故事至"城里人感到大恐龙给他们带来了危急"：我要给大家讲一个故事，听了故事之后你就知道这里究竟发生了什么事情？

３、老师再次引导幼儿探讨：城里来了大恐龙，交通堵塞了、铁路被压坏了、房顶也被掀翻了。请你们一起来想方法，帮帮这座城里的人、帮帮这条大恐龙吧！看谁想出的方法又多又好。

４、老师讲解并描述故事至结尾处，请幼儿探讨故事里孩子想出的方法好不好？故事里的大恐龙与你们印象中的大恐龙有什么不同？以萌发幼儿爱惜动物的情感。

５、老师完整的讲解并描述故事。幼儿扮演大恐龙，边听故事边进行表演。

环节2：恐龙展览

１、师生刚同收集有关恐龙的图片、实物等，一起将活动室布置成一个"恐龙展览"。

２、幼儿自由结伴参观。引导幼儿都大方的向同伴介绍自己知道的有关于恐龙的学问。

３、开展"我是小小解说员"的活动。

请幼儿的家长都来参观恐龙展览，请幼儿担当解说员，向家长介绍恐龙的内容，激励幼儿在解说过程中做到声音洪亮。

环节3我和恐龙做挚友

１、老师通过谈话导入活动主题：恐龙为什么会从地球上消逝？

２、老师提出问题，引导幼儿分组自由探讨：假如恐龙再次回到我们身边，你会想什么方法来帮助他们？老师在幼儿中巡回视察，倾听幼儿的讲解并描述刚好赐予指导。

３、请每组幼儿推选代表进行发言：请你们都说一说，你们都想出了那些方法来帮助和爱护恐龙。

４、幼儿集体作画、：我和恐龙是挚友。

５、拓展故事中的含义，告知幼儿在现实生活中有许很多多的动物，须要我们大家共同来关切他们、帮助他们。

五、说活动特色

1、嬉戏贯穿课堂

因为大班的幼儿留意力很不稳定，对感爱好的事物留意力较易集中，嬉戏是幼儿最宠爱的活动，所以用嬉戏贯穿课堂，让幼儿轻松玩乐之余驾驭学问内容，促进其抽象逻辑思维实力的提高。

2、加强幼儿的口头表达实力和培育幼儿的良好嬉戏习惯。

语言方面，三、四岁的幼儿已能够驾驭全部基本语音，词汇量增多。在正确的教化下逐步驾驭语法结构，幼儿到了五、六岁时，连贯性口头语言的表达实力大大提高。在这次的活动当中加强了幼儿的口头表述实力，在环节2中又无形中，在老师对幼儿施加的一些影响，从而使幼儿在欢乐嬉戏中培育了幼儿良好的嬉戏习惯。

幼儿园说课稿大班篇2

一、说教材

本次活动来源于明天出版社《山东省幼儿园活动教材》其次个主题第一个活动。

家是每个人生活的港湾，家庭的暖和和亲情关系会影响幼儿对人和社会的看法，幼儿对家庭的感受也将影响其人生的道路。幼儿自己家里的人，幼儿并不生疏，但是幼儿对家庭成员的生日、职业、爱好等并不是很了解。“说说我家的人”是透过幼儿熟识的人物来激发幼儿对调查的爱好，并透过调查及记录增进幼儿对家人和家庭的了解，帮忙幼儿树立对家人、家庭的爱。正如《纲要》中所说，“既贴合幼儿的现实须要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，选取幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，此活动来源于幼儿生活，有服务于幼儿生活。所以我选取了本次活动。鉴于对以上资料的分析，特制定以下目标：

1、学问目标：激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解。

2、技能目标：引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并且能够有条理地讲解并描述。

3、情感目标：培育幼儿对家人的爱。

依据《纲要》中教化目标及幼儿的年龄特点，我将激发幼儿调查的爱好，增进对家人的了解和爱作为重点，引导幼儿用自己的方式记录调查结果，并能够有条理地讲解并描述作犯难点。

为了使活动呈现出综合性，寓教化于生活情境中，特做以下打算：

1、学问打算：事先让幼儿调查家人的生日、职业、爱好等并于活动前和幼儿探讨调查的结果。

2、教具打算：

（1）请幼儿每人带一张家庭成员较全的全家福照片

（2）带给摆放照片的版面

（3）幼儿人手一份彩笔、画纸

二、说教法

新《纲要》中指出“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教化，以互动的、开放的探讨理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此本活动采纳的教学法有：

（1）启发提问法：这种方法在各活动中是最常见的。透过启发提问激发幼儿的调查爱好。

（2）探讨法：透过师幼、幼幼之间的探讨，使幼儿对家人有了一些了解，也让幼儿在探讨中解决问题，到达教学目标。此外还有绘画法，透过绘画制作小册子，来增进幼儿对家人的了解和爱家庭的情感。

三、说学法

幼儿是学习的主体，要让幼儿能够主动专心的参加活动，依据幼儿年龄特点，围绕目标，主要运用的方法有：

（1）调查法：透过对家人的调查，激发幼儿了解家人的专心性。

（2）记录法：透过动手、动脑记录家人的生日、职业、爱好等更直观形象地加深印象。此外还有动手操作法，用画笔来记录家人并做成小册子，能够进一步巩固对家人的了解。

四、说活动过程

1、导入。老师那里有一张我的全家福照片，上面有我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我，小挚友有这样的照片吗？老师用一张自己的全家福照片给幼儿介绍，从而引出幼儿自己的全家福，并让幼儿分组沟通。幼儿的思维是直观形象的，幼儿透过比照片上的人的了解，激发幼儿主动调查的爱好，幼儿很快进入主题。

2、介绍家人。

（1）请部分幼儿展示照片和调查表，老师透过提问照片上的人是谁、做什么的、喜爱什么、生日是什么时候启发幼儿介绍对自己的家人的调查结果。此环节体现了幼儿对家人的初步了解。

（2）请幼儿说说自己的记录方式。老师引导幼儿视察探讨并得出结果。如：爸爸可画男人的头像、妈妈可画女人的头像；生日可用数字，能够画上蛋糕或蜡烛；喜爱的衣服、食物可干脆画出来；喜爱的颜色可用相应的彩色笔涂画出来；职业能够画相应的标记等。《纲要》中指出“寓教化于各种活动中”，这一环节主要是透过探讨增进幼儿对家人的了解和爱以及记录的方式，既熬炼了幼儿的思维潜力，动脑筋专心思索记录的方法，又培育了幼儿的语言表达潜力，一齐沟通阅历、共享欢乐，在说中学、听中学、思索中学，以幼儿为主体，幼儿才是学习的真正主子。

3、制作家庭小档案

（1）请幼儿透过绘画制作自己的家庭小档案，必要时补充对其他家人的调查结果。本环节透过幼儿自己动手操作，进一步巩固了对家人的了解。

（2）在家庭小档案的首页画上自己的全家福，与补充的其他家人的调查结果装订成小册子。

4、课堂小结，对幼儿制作的家庭小档案进行展评。

5、延长活动

（1）将全家福照片布置在墙面上，供幼儿自由观赏、介绍和沟通。

（2）家庭小档案可依据幼儿须要随时添画资料。

延长活动不是一个活动是结束，而是另一个活动的起先。因此，透过延长活动可增进幼儿对家人的了解和爱，又能提高语言表达潜力及新学问新阅历的获得。

以上活动过程环环相扣，按部就班，既关注了幼儿原有的生活阅历，又有新阅历的获得。

幼儿园说课稿大班篇3

一、说教材：

《腊梅花》是一节美术活动，选自大班上学期第八个主题《冬天的故事》中。腊梅花在我们当地的生活中很少有见过的，孩子们更缺乏了解，在这次活动中能让孩子们初步相识腊梅花，并能学习运用吹画和手指引画的方法来表现腊梅花的特点，在创作的过程中既能体验其中的乐趣，又能感受胜利的喜悦，可以很好地提高幼儿的手眼协调实力和对美的观赏实力。

二、说活动目标：

我依据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

1、学习用吹画、手指引画、彩笔添加的方法，表现腊梅花的基本特征。

2、喜爱吹点画，体验吹点画的乐趣。

活动重难点：

依据活动目标，我把本次活动的重点预设为：

学习吹画的基本方法，能够运用手指引画、彩笔添画等协助手段表现腊梅花的基本特征；

把体验吹画的乐趣，提升孩子审美实力作为本次活动的难点。

三、活动打算：

为了更好地完成教学任务，我作了如下打算：

1、墨汁、红色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，吸管，展板。

2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅花的范画。

3、腊梅花的课件

四、说教法学法

为了更好地完成教学任务，我将主要采纳：

视察法：通过播放腊梅花课件，干脆让幼儿进行视察和学习。发挥传统教化手段不行代替的功能，使幼儿对梅花有直观形象的相识。

示范法：通过老师的示范作画让幼儿感受吹点画的好玩，达到激发孩子们的创作热忱的目的。

另外将提问法、语言激励法、探讨法、贯穿在活动中的每个环节中，以协助教学。

五、说教学过程：

为了紧扣教学目标，绽开教化活动，我设计了以下几个环节：

（一）初步相识、观赏腊梅花：

引导幼儿敢看腊梅花的课件，让幼儿通过视察对腊梅花有初步相识，观赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿视察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形态颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的？激发幼儿学习吹点画的热忱。

（二）环节二：老师讲解示范吹点腊梅花的方法：

1、吹出树干、树枝。这是难点部分，具体讲解。

先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、变更方向吹，渐渐吹出树干树枝的形态。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些。

2、用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要留意层次，不能出现排队现象。点画后刚好擦手。

3、用彩笔添加花心。

（三）环节三：幼儿作画，老师巡回指导。

1、提示幼儿留意画面整齐卫生。

2、实力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，实力弱的重点驾驭吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受胜利的乐趣。

（四）环节四：评价展览作品。用幼儿作品布置教室。激励、激励不同水平的孩子。

五、活动延长

1、请家长和其他班的小挚友到班里观赏梅林。

2、观赏歌曲《梅花》。

幼儿园说课稿大班篇4

一、说教材：

我选择的说课的科目是语言，课题内容是《春夏秋冬》，这篇看图学文科学学问很强，可以借机培育幼儿视察大自然的爱好，进而培育幼儿酷爱大自然的美妙情感。要想让幼儿理解和体会一年四季的特征及四季中的节日。我在课前利用谈话活动引导幼儿视察相识大自然有规律的改变，让幼儿了解四季的改变特征，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为教学的开展奠定了情感基础。依据大班幼儿的年龄及心理特点，从情感教化、实力培育、学问三个方面仔细制定了本次活动的教学目标。

详细是：

1、视察图画，初步感知一年四季的特征。

2、在体会图片内容的基础上，尝试了解四季都有什么节日及人们在节日中的活动。

3、有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。

教学难点

在于如何引导幼儿在感知基础上，进行连贯，完整的语言表讲解并描述

教学重点

也是用连贯、完整的语言讲解并描述四季的特征和节日中人们的活动。

二、说教法：

爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动，在课题导入部分我就通过运用消遣嬉戏“指五官”，让幼儿初步了解人的语言是靠嘴巴和耳朵了解的，而大自然的语言又是靠什么知道的呢？激发幼儿的新奇心，让孩子带着疑问去探究大自然。活动的开展由易到难，层层深化，使孩子能主动主动、自愿地参加和学习，获得阅历，体现了孩子的主体地位。在活动中，老师以饱满的心情、美丽的教学挂图、适时地指导贯穿于活动的始终，让孩子在美丽的意境中感受四季的特征。这样教也正好契合了《纲要》中要求老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的理念。此外我还采纳了沟通法、赏识激励法引导孩子在活动中体验人和大自然的亲情、并敢于表达自己的理解，树立了孩子的自信念，从而使本次活动达到美的享受、欢乐学习的和谐统一。

三、说学法：

在看图教学中我将依据图画内容、孩子学习的特点，让孩子用不同的方式（视、听、说、想）感受图中表述的内容，通过感官的多通道参加满意孩子多方面的须要。并注意生生互动、师生互动，既体现了“以幼儿发展为本”的理念，也促成“合作探究式”师生互动的形成。

教学打算：

1、有视察自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。

2、配乐录音磁带、录音机。

3、春夏秋冬景象教学挂图一幅。

四、说教学程序：

每个活动的过程是特别重要的环节，也是老师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。依据教材的内容和幼儿的接受实力，我把教学分成二部分完成。

第一部分：通过玩“指五官”的嬉戏引出课题，激发孩子探究大自然奥妙的爱好。什么是大自然？科学性的说明幼儿不易理解，为此我细心设计自制了一个春夏秋冬景象的挂图展示在孩子们的眼前，让孩子们通过视觉感官有个形象的相识。为看图内容的学习和理解奠定了基础。

其次部分：播放配乐诗歌录音，引导学生视察画面。

请学生结合画面思索并回答以下问题：

老师：一年中有哪几个季节？一年中有哪些节日？这些节日在哪些季节里？

老师赐予内容和表述水平方面的评析指导。

（1）、学生讲解并描述春季特征和春季节日，认读汉字“春”、“暖”老师评价并作总结。

（2）、学生讲解并描述夏季特征和节日。认读汉字“夏”、“热”老师评价并作总结。

（3）、学生讲解并描述秋季特征和秋季节日，认读汉字“秋”、“凉”老师评价并作总结。

（4）、学生讲解并描述冬季特征和节日。认读汉字“冬”、“冷”老师评价并作总结。

3、学生讲解并描述自己最喜爱的季节和缘由。

4、老师小结：大自然给我们带来很多礼物，给我们美的享受。我们要酷爱在自然，爱护在自然。

巩固延长

1、给自己最喜爱的季节画一幅画。

2、老师指导识字写字：日、月、水、火。

幼儿园说课稿大班篇5

1、活动与主题的结合：

近阶段我班开展了主题活动“我喜爱……”，由于时值年尾，幼儿的家中、商店里到处都有挂历、台历、年历、日历等等，幼儿在教室里也在谈论这些东西，于是出现了一个小主题“我喜爱的挂历”，很多幼儿都把自己家里的挂历、台历带到教室里来，阅读、观赏挂历、台历的活动就应运而生了。幼儿感受了很多不同风格的挂历、台历作品，有动物的、有山水的、出名车的、有风景的各种各样类型。在观赏阅读的同时，感受了多元文化。他们最喜爱的是今日桌上的“看图说话”台历，因为这些作品和画面是来自幼儿，是幼儿生活内容的写照。所以今日活动，我们选择了这些台历。

幼儿在观赏、阅读挂历上美丽图案的同时，对挂历、台历上的数字也产生了深厚的爱好，但他们不知道这些数字究竟代表什么？是什么意思？而本次活动就是帮助幼儿看懂挂历，了解这些数字的意思，并且尝试用较清晰的语句表达出自己的想法。那么在这些数字中，最能够引起幼儿留意的就是彩色数字。有红、绿、蓝，他们渴望了解这些数字所代表的`意义。我就激励幼儿自主探究。幼儿纷纷采纳了不同方式去了解，有的问父母，有的同伴间相互沟通等。今日的活动就是帮助幼儿理解这些数字的意义，把幼儿零碎的阅历加以整合。过节是幼儿最宠爱的活动，在平常过节时，“六一”节是幼儿自己的节日，他们都相当关注，充分感受到了自己节日的欢乐。而春节是中国人最隆重、最重大的节日，幼儿受社会环境的影响会有比较多的切身感受。但在近阶段的日常交谈和探讨中，我却发觉幼儿对已经过去的节日庆祝活动反应相当淡薄，有的甚至已没有记忆，因此，今日的活动中，我将依据幼儿的反应刚好调整。

2、活动体现的整合性：

大家在活动过程中可以看到，整个活动始终贯穿着幼儿找寻和指认数字的过程，其实这也是我对活动形式的一种尝试，也就是说将找寻和指认数字作为一种手段、一种载体，让孩子在对数字的找寻、指认过程中了解挂历上的数字和我们生活的关系，获得诸如语言表达实力、视察实力、归类实力、听辨实力、感受、合作实力等等多方面综合实力的提高。

3、活动的持续性：

今日的活动是这个小主题中的一个部分，通过今日的活动，将幼儿零碎的对挂历的认知和相关阅历加以提升，懂得并了解挂历在我们生活中的重要意义，并在此基础上引发幼儿自己设计、制作挂历的爱好，让幼儿能够在相识并看懂挂历以后创作出一本属于幼儿自己的挂历。

4、活动目标：

了解挂历与我们生活的关系，知道一些挂历上数字所代表的意思，尝试用较清晰的语句表达自己的想法。

5、活动打算：

（1）幼儿已观赏过很多挂历上的图案，并在此过程中发觉了挂历上有很多数字，产生了解读的爱好。

（2）各种台历和挂历。

（3）五角星粘纸。

6、活动过程：

（1）看看找找，了解数字。

①前几天我们阅读观赏了很多的挂历、台历，有山水的、有动物的、还有各种建筑的。我们在看挂历台历的时候，你们还发觉上面有很多的数字，不知道它们是什么意思。今日，你们知道了吗？

②幼儿在探讨和集体指认中了解表示月份、日期、星期数字特征。

③老师设疑，指认表示节假日的颜色不同的数字。

（2）自主辨别，找寻节日

①一年里有哪些节日？（幼儿自主找寻节日看看讲讲）

②师幼共同小结：挂历有什么用？

挂历真是我们的好挚友，我们可以在挂历上找到很多的日期。

③在台历中找寻日期。

a、找寻当天的日期，在台历上贴上粘纸。

b、元旦是几月几号？请一名幼儿在挂历上圈圈找找1月1日，感知是红色的，数数还有几天？

④迁移阅历，开心表现。

a、你们这几天在忙什么？是怎样迎接新年的？（用多元方式表现）

b、新年即将到来，你们想不想设计一本自己的挂历？

幼儿园说课稿大班篇6

一、教材分析

现在正值秋季，很多树都发生了改变，而这一改变是孩子们日常生活常见的，活动"常绿树和落叶树"不仅符合季节特征，而且来源于幼儿的生活。《刚要》中指出内容的选择应来源于幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的视野和阅历，大班幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲，能初步运用感官动手动脑探究问题。他们在生活中已经视察到了有的树回落叶，有的树一年四季常青，却不知道形成这一现象的缘由？幼儿的阅历是浅显的、零碎的，因此，通过此活动，帮助幼儿提升应验。

二、教学目标

活动的目标是教学活动的起点和终点，是教学内容的归宿，对整个活动具有导向作用，考虑到幼儿对常绿树和落叶树的已有阅历水平和潜在的发展水平之间的距离，我从认知、情感、实力三方面制定了详细的目标，其中有相对独立的成分，又又相互融合的一面。

1、能区分常绿树和落叶树，并尝试分类。

2、喜爱参加探究活动，并能大胆讲解并描述自己的探究结果。

3、懂得大自然改变的美，又初步的环保意识。