教学计划六05春

苏教版六年级数学下册教学计划（2015年春季）六年级（3）班连友生一、情况分析本班共有40名学生，男生22人，女生18人。从上学期学习情况来看，总体上说比较爱学、会学，对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握，并且能灵活地运用，特别是班内张进基、许伊蕾等同学基础扎实，思维活跃，数学基础知识、计算能力，逻辑思维能力，空间想象能力比较强，掌握了一定的数学学习的方法。学生的组织纪律强，班集体有一定的凝聚力，给数学教学创造了极为有利的内部环境和良好的学习氛围。但是由天本班两极分化较大，有些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。有个别学生接受知识的能力相对较弱，学习基础又不扎实，从而导致学习成绩不理想，如陈霆锋、陈玉、刘佳欣等同学成绩太偏低，今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、课后的复习等。在书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的基础上才有可能认真思考。下面针对本班实际情况，作具体分析。1、从家庭教育方面来看。本班学生都来自于农村，如今年轻的家长们为了养家糊口，外出打工的人数急剧上升，将子女交给父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育几乎成了一片空白。这样，给学校教育增加了不少难度。除了要上好课，更应做好学生理想前途教育，将德育渗透到各学科中，及时走访，加强老师与家长们的联系，让学校教育与家庭教育有机地结合起来。2、从学生的学习品质来看。课堂作业家庭作业部分同学不能按时完成，课堂气氛较为活跃。学生缺少一种锐意进取的精神，独立思考、刻苦钻研的精神不够，小组合作学习意识有待进一步加强。因此，本学期教学，应进一步加强“自主、合作、探究”教学方式的推广，培养学生自主探究的能力。二、教材总体分析：这册教材包括下面地些内容：扇形统计图、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、确定位置、正反比例、、统计以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计图表示数据整理结果的方法，提高依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的实际问题。然后把小学数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。教学重点：本册教材中的圆柱和圆锥、比例都是小学数学的重要内容。首先，认识圆柱和圆锥的特征，掌握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步发展空间观念，也可以增强解决问题的策略和方法，逐步增强学生收集、处理信息的意识和能力。最后学习好比例的知识，不仅可以增强学生用数学方法处理数学问题的能力，而且也使学生获得初步的函数观念，为进一步学习相关知识作初步的准备。因此，让学生认识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的判断、用方向和距离确定位置、解题策略的灵活运用。三、教学目的要求：1、使学生在经历观察、操作等活动的过程中认识圆柱和圆锥的特征，能正确地判断圆柱和圆锥，理解、掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。2、.让学生联系对百分数的理解，认识扇形统计图，初步体会扇形统计图描述数据的特点，能根据扇形统计图所呈现的信息提出或解决一些简单的问题。3、让学生在具体情境中理解比例的意义和基本性质，会解比例；认识比例尺，会看比例尺，会进行比例尺的有关计算；理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，学会用比例知识解答比较容易的实际问题。4、使学生通过系统的复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，进一步提高综合应用数学知识和方法解释日常生活现象、解释简单实际问题的水平，进一步用不同方式、从不同角度探索解决问题方法的能力，发展创新意识、实践能力，思维能力和空间观念。四、方法与措施1、认真做好教学“常规”工作⑴走进新课程，决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作，找课堂要质量。充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。⑵认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意老师之间的交流与切磋，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。⑶切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具；尽可能制作好课件。⑷加强计算教学。计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。⑸介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。2、认真做好“扶尖培优帮困”工作。⑴开展帮教结对活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情况，促使其提高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。⑵注意讲练结合，使学生理解知识间的内在联系，课后多关心学困生，他们的作业尽量面批。⑶每堂课设计分层教学目标，较难的问题让优等生回答，以开发他们的智力。课后设计选做题，让优等生做，进一步培养他们的思维能力。⑷利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。附：教学进度2015.02附：教学进度起讫时间周节教学内容教学形式备注2015.3.1—3.7（3.3下午正式上课）13一扇形统计图1、扇形统计图（1）例12、扇形统计图（2）3、练习课3.8-3.1425二圆柱和圆锥1、圆柱和圆锥的认识2、圆柱的表面积3、表面积练习课4、圆柱的体积5、圆柱体积练习课（1）3.15-3.21356、圆柱体积练习课（2）7、圆锥的体积8、圆锥的体积练习课9、整理与练习（1）10、整理与练习（2）3.22-3.2845三解决问题的策略1、解决问题的策略（1）2、解决问题的策略（2）3、解决问题的策略练习课4、机动（1）5、机动（2）3.29-4.455四比例1、放大与缩小2、比例的意义3、比例的基本性质4、解比例5、比例尺4.5-4.11656、比例尺的应用五确定位置1、用方向和距离描述位置2、在平面图上绘制物体的位置3、描述行走的路线六正比例和反比例1、正比例的意义4.12-4.18752、正比例图像3、反比例的意义4、正比例和反比例的练习5、机动（1）6、机动（2）4.19-4.2585七总复习1.数与代数1、整数、小数的认识（1）2、整数、小数的认识（2）3、分数、百分数的认识4、常见的量5、四则运算4.26-5.2956、四则混合运算（1）7、四则混合运算（2）8、阶段检测（1）9、阶段检测（1）10、解决问题的策略（1）5.3-5.910511、解决问题的策略（2）12、解决问题的策略（3）13、式与方程（1）14、式与方程（2）15、正比例和方比例（1）5.10-5.1611516、正比例和方比例（2）17、阶段检测（2）18、阶段检测（2）2.图形与几何1、认识平面图形（1）2、认识平面图形（2）5.17-5.231253、平面图形的周长和面积（1）4、平面图形的周长和面积（2）5、认识立体图形6、立体图形的表面积和体积（1）7、立体图形的表面积和体积（2）5.24-5.30