《小学班级合唱教学的现状及优化措施》 论文

小学班级合唱教学的现状及优化措施摘要：在小学音乐义务教学中，班级合唱教学面对的是班级，更加重视音乐的启蒙教育与学生中间相互配合，更具有音乐的普及化和应用性。本人根据对当地小学音乐教师的采访和本人平时的音乐教学中从实践中体验等形式，对小学班级合唱教学现状以及优化开展以下分析：小学班级合唱教学的重要性及存在问题、如何优化班级合唱的措施。关键词：小学，班级合唱，合唱现状，优化措施引言：现如今小学合唱在中国音乐教育行业发展中逐渐走向标准化和专业化，但基础教育阶段合唱多为六一表演、校合唱团练习或校外赛事等，而班级合唱教学在音乐课程教学中的作用并没有完全地呈现出来。绝大部分的文章或学者研究主要是针对院校合唱队的教育应用，而适用于班级合唱课堂教学的探索特别少，希望凭借自己的调研，为众多的一线教师和音乐爱好者们奉献出自己的一点力量。一、小学班级合唱教学的重要性小学班级合唱，是指在我国九年义务教育各小学音乐课堂教学过程中，以固定教材内容、固定班集体为单位的一种合唱教学课程内容。1.小学班级合唱教学在音乐教学中的重要地位“学堂乐歌”是中国最早的班级合唱。伴随着新式学堂的建设，我国一些有代表性的音乐家如：沈心工、李叔同等，使用了来源于国外的旋律，并填写了合乎中国基本国情文字和韵味的音乐歌词，将西方国家最先进的合音应用到了中国早期音乐教学中，构成了中国早期班级合唱课堂教学。可以这么说“学堂乐歌”是中国合唱教学的由来，而班级合唱是中国演唱的“发源”。班级合唱课堂教学面对的是班级，更加重视音乐的启蒙教育与学生之间相互配合。这也不禁让我想起曾经观看过的法国音乐电影《放牛班的春天》，电影中的音乐教师马修在面对一群难缠的问题儿童时，通过组织合唱教学的形式来打开学生们封闭的心灵。无论是电影中还是现实教学中，合唱教学都能够更好的让学生聆听和感受音乐，在相互合作唱的过程中，也能使得学生之间的关系更加融洽。2.小学班级合唱教学对提升小学生音乐素养有重要意义（1）小学班级合唱教学面对的是全体同学。在合唱过程中，学生通过聆听各乐句的音准、节奏及韵律上的相互配合，充分运用集体的优点，非常容易发觉歌唱过程中的重难点并更改，更有利于进行音乐教学。（2）在由简到繁的合唱教学中，学生可以感受音乐由单线条到多声部的音乐转变，更加好地感受音乐的逻辑思维，培养学生学习和探寻音乐的快乐。二、小学班级合唱教学的现状走访了当地几家小学，通过与小学音乐教师的沟通、观摩了几节班级合唱教学、掌握设备运行情况及学生学习反馈机制等几方面，发现在班级合唱教学过程中存在一些难题。1．学校对班级合唱的重要性认识不足根据走访调查3所小学，发现学校所提供的教学器材偏少，教室里都没有配置五线谱黑板，使用的播放设备是来自多媒体系统。演唱室或音乐教室一般是安排每星期的合唱队排演，不是所有学生们都可以进到。学校音乐教师总数偏少，平日就有繁杂的授课量，加上文化艺术节或赛事类活动，造成了老师并没有更多精力去分配班级合唱课堂教学，这也是导致小学班级合唱教学不够的原因之一。2.教师对班级合唱教学能力欠缺通过走访调查，了解到了学校在编音乐老师大部分没有受到过正规系统的合唱指挥课程内容，仅仅凭借自己的实践经验或是课外学习等形式来提高自己能力贮备，并且没有继续学习以及巩固合唱教学的相关内容，所以班级的合唱教学并没有引起一部分老师的重视，因此对于合唱教学的实施无法起到一定的推动作用。三、小学班级合唱教学的优化措施对于小学班级合唱教学中出现的教学困惑，我总结了以下几个方面优化措施：1.重视小学班级合唱教学首先，要加强学校对小学班级合唱教学的重视，能通过提升学校的音乐教学器材来丰富老师的课堂效果；其次，如果学校老师与学生比例不足的情况下，能够向有关部门提交申请招聘适量音乐老师来填充学校师资力量，或招聘代课教师，让学校音乐老师有足够的时间去研究课程内容。“兴趣是学习的教师”，学校可以通过进行班集体合唱赛事、张贴演唱相片、业余时间在学校广播站播放出色的合唱作品、评比班级“合唱小指挥”、“最优演唱班”等形式来提高同学们对演唱的热情！在提高学生对经典作品的鉴赏能力同时，也能学好简单合唱指挥手势。打铁还需自身硬，作为音乐教师，我们可以去更深层次的院校参与学习培训，还可以通过成人考试或通过自学的形式提升自己，只有我们自己能力提高了，才可以高质量将班级合唱教学内容进行。2.班级合唱的组建意识众所周知，班级合唱的训练跟我们专业的校级合唱训练相比的话，难度系数更大。班级合唱的孩子都是普通平行班的学生，首先要建立他们的合唱概念其实是一件非常不容易的事情，前期我们需要铺垫非常多的任务。当然这些技巧性的训练最大的前提就是要跟班级的孩子建立信任感，让这个班的孩子喜欢你的音乐课，这样接下来的一些枯燥的发声训练、技巧训练、听音训练、视唱训练等，他们才会愿意去配合。3.优化班级合唱的训练措施如果想要班级合唱有质的改变，音准跟节奏必须受到教师的重视。那么合唱的音准节奏上应该怎么训练呢？我会分为4个步骤：一是视唱训练。如果班级学生不具备识谱能力，我们可以要求学生在自己的本子上画出一个音阶楼梯，然后指着音阶楼梯来进行视唱训练。视唱训练可以帮助学生建立一个音程的距离概念，音与音之间是全音程还是半音程，能够把自然大调里的doremifasollasi唱准，而不是唱成一个平行的概念。二是听音训练。可以先从简单的单音到音程，再到和弦分解，最后大家可以一起来听从琴键上两个音一起下去的概念，再逐步递进。在听音过程中，学生可能会比较无聊，无聊的时候我们可以采取“闯关制”的方式，比如可以设置成“三关制”，第一关是全班同学一起参与，超过一半以上的学生答对才算挑战成功，在他们听到答案之后需要用柯达伊的手势来告诉老师他们听到的是什么音，答案不可以跟着别人而改变。第三关是个人赛，只有优秀敢于挑战的同学才有勇气参与，以这种竞技激励的模式可以很大程度上激发孩子们这种参与感和集体荣誉感；三是发声训练。用有趣的方法让学生对发声训练不排斥不感觉到陌生，让他们感觉在生活中的一些场景来体验怎样用气息、怎样用小腹、怎样去找高位置等，我们需要结合生活中的场景来进行模拟和打比方，让他们能快速的记住这种发声的感觉。比如，如果想要学生找到小腹用力的感觉，我们可以让他们学狼叫“啊呜”的喊出来；也可以让他们学摩托车“嘟”的声音，用唇颤音的方式去模仿；还可以用出拳的方式去感受小腹用力。只有形象的代入，才能够让学生快速的掌握住。再比如说，让学生找到眉心集中的感觉，我们可以学小蚊子叫，发出嗡嗡的声音，蚊子飞远了嗡嗡声音变弱，蚊子飞近了嗡嗡声音变强，通过这样的形式不仅让学生感受到了眉心集中，同时又通过气息控制去感受声音的渐强渐弱。在发声技巧方面，我们也要解决音色的问题，我们只有音色统一了才能显得音质是好的。四是音色统一训练。在音色统一这块，可以通过四个点来寻找音色统一的感觉——听、找、靠、奏。听，就是要听到正确的发声位置和正确的音色效果；找，找到音色最佳的同学，然后全班同学一起来模仿他；靠，请音色不太好或找不准正确发声位置的同学靠近发声优秀的同学，建立正确音色位置的概念；奏，老师鼓励学生去学习一个乐器，让学生在演奏的过程中建立好的音色概念。所以，我们的音乐教学不能仅仅停留在“表面”教学，我们要通过生活中的所看所听相结合，然后进行有趣的代入，这样学生才能够快速掌握住。4.班级合唱训练时如何选歌、如何学歌如何科学的选择音乐作品呢？班级合唱和校级合唱相比难度不用太高，学生能把简单的二声部唱好，唱出阳光的感觉或抒情的韵味、唱准音、唱对情绪、表达出想表达的内容，就已经算是一个比较完美的诠释了。在我们教材书上有很多二声部的歌曲，学校定什么主题，我们就围绕这个主题在课本的二声部歌曲里面挑选合适的歌曲。新课标出来后，大部分学校主题都是传扬传统文化，在传扬传统文化歌曲的选择可以读阅谷建芬老师的“学堂乐歌”曲谱，1-6年级都可以在此曲谱中选择合适的歌曲。同时推荐老师们去观看一些音乐类的综艺节目，这些节目有很多好听的歌曲版本，例如：《声入人心》、《经典咏流传》、《音乐大师课》、《中国新声代》、《以乐之名》《土豆王国小乐队》。如何学习歌曲？平行班的孩子要唱二声部歌曲会比较难，作为教师，我们可以把二声部的旋律简化。比如有一些二声部歌曲只需要唱小节的其中一个头音就可以了，不需要每个音都唱，只要能够稳定自己一个音准概念就行。如果想要挑战二声部的歌曲，可以尝试把音频发至给各班，让孩子们每天都听，包括家长群每天都要放。熟悉了主旋律声部之后，挑选一些音准节奏较好的孩子，单独进行一个二声部的排练，在听着主旋律声部的前提下能够唱准自己的声部，只有这样通过前期分阶段的学习，才能进行二声部的一个班级合唱环节。结论：本人在一线教学的几年中一直对班级合唱教学有着很大的热情，文中我以小学班级合唱教学的现状进行切入，对于小学班级合唱教学中的问题及班级合唱训练的提升给出了自己的一些观点。文中存在不足之处，因为个人能力与时间限制，所以只提取了3所小学开展总体观察研究，研究成果很有可能存在一定的地区性和局限性，再加上自己对于班级合唱更专业的训练方法仍在探索中，不能十分全面地给出指导性建议，日后定会加以改进！参考文献[1]王晓满.合唱在小学音乐教学的探究与实践[D].内蒙古师范大