苏教版小学二年级科学上册学习教案-透明与不透明

11.透明和不透明演讲人目录01.1课时07.半透明03.活动1：了解科学教室05.学生活动、汇报02.学生汇报04.学生讨论，汇报06.透明与不透明【教学目标】1．通过观察一些典型的物体，发现光可以透过某些物体或材料，知道物体分为透明、半透明、不透明三种。2．通过联系生活，了解不同透明度材料的作用于运用。3．通过了解不同透明度材料制作的产品，体会科技产品给人类生活带来的便利。【教学重点】学用透明、半透明、不透明描述物体的材料或性质。【教学难点】认识到透明与透光的异同。【教学准备】教师材料：不同透明度的灯泡(含点亮装置）、透明伞和不透明伞、玻璃杯、半透明杯。【教学目标】学生材料：垫纸板、塑料片、硫酸纸、玻璃片、毛玻璃片、作业本、保鲜袋、透明和半透明灯泡。【教学时间】011课时故事导入，认识透明、半透明和不透明（一）听故事，寻找水。1．前两天运动会刚刚结束，我们学校的海娃、盐娃也参加了此次活动，它们长跑之后感到非常口渴，开始找水喝，当它们来到饮品区一看，纳闷了“哪一杯是水呢？”海盐娃娃思考着……2．老师：（出示两杯饮品）小朋友们，你能帮海盐娃娃找到哪一杯是水吗？你是怎么找到的？故事导入，认识透明、半透明和不透明学生：略3．老师：（端起不透明纸杯）你能知道这一杯里面是什么吗？为什么？学生：不知道，因为看不见杯子里。[设计意图：学生在生活中已经有透明这个前概念。本环节利用看见和看不见，引导学生说出透明和不透明。为下面学习做好铺垫。]故事导入，认识透明、半透明和不透明小结透明、不透明1．谈话：这两个杯子有不同的特征，第一杯能清楚的看到杯子里面，能看到里面的物体、颜色等等。我们把杯子的这一特性称为透明的（板书：透明），而第二个杯子看不到里面，我们把它称为不透明的（板书：不透明）。故事导入，认识透明、半透明和不透明认识半透明1．（出示第3杯磨砂杯装蓝色小木块）这里面装了什么？看得到吗？2．（出示第4杯透明玻璃杯装蓝色小木块）你能很清楚的看到吗？3．比一比，哪一杯看的清楚。学生：透明玻璃杯更清楚4．老师：这种杯子能不能称为透明？能不能称为不透明？你打算怎样形容它？学生：半透明5．小结：通过这种材料看物体，能看到，但不是看的很清楚，我们把它称为半透明。（板书：半透明）6．谈话：在我们生活中，有些物体是透明的，有些物体是半透明的，还有些物体是不透明故事导入，认识透明、半透明和不透明认识半透明的，我们把物体的这个特性称为透明度（板书：透明度）。[设计意图：运动会故事引入贴近生活，利用透明塑料杯和不透明纸杯很容易帮助学生认识“透明”与“不透明”，利用毛玻璃杯，引导学生发现通过这种材料可以看到物品，但又不是很清楚，让学生领会“半透明”。]辨别物体的透明度1．了解了物体的透明度，我们就来认一认，这张塑料片是透明的吗？在右侧编辑区输入内容2．你是怎么判断的？学生：隔着塑料片能看到后面的物品。3．辨别其他物品的透明度。（课件出示辨别物体）介绍材料盒物品：垫纸板、两种塑料片、毛玻璃片、玻璃片、硫酸纸、保鲜袋、作业本。4．你觉得在做这个实验，有哪些地方想提醒大家的？学生：补充：当我们得到实验结果时要及时填写在活动记录单上。课件出示注意事项：注意安全辨别物体的透明度43填写活动记录单5．学生活动，教师巡回指导。21不破坏物品及时收拾桌面02学生汇报学生汇报[设计意图：本环节通过实验让学生认识更多物品的透明度，教师准备的物品品种丰富，让学生切身体验、感受物品的透明度。]了解不同透明度的透光效果在右侧编辑区输入内容学生：透明的灯泡能看到里面的灯丝，半透明的灯泡看不到灯丝。在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容在右侧编辑区输入内容4．学生猜测。（出示2个灯泡，标号1和2）1．同学们用刚才的方法仔细观察，比一比这两个灯泡的玻璃有什么不同？2．你是怎么发现的？3．如果老师把它们点亮，隔着透明和半透明的玻璃，透过来的光会有什么不同呢？注意：在比较灯光效果的时候眼睛不能长时间看灯泡，不然会伤害眼睛。问：你发现了什么？5．学生观察、发现、汇报。了解不同透明度的透光效果学生：透明、半透明的玻璃透光效果不同，一个光线强一些，比较刺眼，一个光线弱一些，比较柔和。01在右侧编辑区输入内容老师：当你们写作业，愿意选择哪盏灯？02在右侧编辑区输入内容老师：为了保护眼睛，我们已经很少使用那种透明玻璃做灯泡了，瞧瞧教室里的灯管，它所用的灯泡是什么材料做的？03在右侧编辑区输入内容6．小结：不同透明度的物体透光效果不同。04[设计意图：通过观察、比较、描述两种灯泡的玻璃和灯光的不同，发现透明、半透明物体（或材料）的透光效果的变化。]不同透明度的物体在生活中的用途1．谈话：刚才我们知道，透明的物体透光效果好，透过来的光线比较强，那么，今天这种情况（大晴天）你会选择哪把伞？说说为什么？（出示图片1）如果是下雨天，你想选择哪一把伞？说说为什么。2．小结：原来不同的透明度，有不同的作用，以下这些物品分别使用了不同透明度的材料制作，想一想什么情况下你会选择它们？3．出示图片，学生交流。图1：透明包书皮和纸质不透明包书皮图2：透明储物箱和不透明储物箱图3：纸质不透明鞋盒和透明塑料鞋盒不同透明度的物体在生活中的用途4．小结：不同透明度的物品有不同的作用，我们往往根据自己的需要来选择相应的物品。[设计意图：通过一组透明、不透明物品的具体场景的运用，让学生知道需要根据实际的需要选择合适的物品，体会到这些产品的实用性与创意性。]03活动1：了解科学教室活动1：了解科学教室1．谈话：我们的录播教室有没有哪些地方采用了透明的材料做成？有哪些是不透明和半透明的材料做成？04学生讨论，汇报学生讨论，汇报DCBA玻璃透明的需要透光窗帘不透明抽屉不透明灯管半透明E……活动2：走进家庭，了解更多科学知识1．谈话：不仅教室如此，我们的居住场所——家庭、卧室，在装修的时候是不是也考虑了这些因素呢？2．老师：说一说这间小屋分别使用了什么性质的材料？为什么要选择这些？阳台——卫生间——卧室——玄关学生讨论活动3：我是装修师1．谈话：假如你是装修师，你打算将自己的小屋装修成什么样的呢？将你的想法表现在活动记录单2上面。05学生活动、汇报学生活动、汇报3．小结：科学无处不在，生活中到处都充满了科学。[设计意图：通过分析家庭装修材料让学生明白生活处处有科学，进一步参与设计书房装修培养学生的科学精神、科学态度和科学素养，鼓励学生善于观察，积极参与，倡导学生自主、协作、勇于探究的学习精神和情感体验。]五、课堂总结