谈视奏对练琴的作用

谈视奏对练琴的作用

视奏是乐器表演的基本技能。由于不同的乐器演奏方法，视奏课程通常很难以综合游戏的形式进行。视唱课程中的诸多训练,都有利于视奏能力的培养,以视唱教学作为媒介,从视唱课程中分离出培养视奏能力的内容,是视唱练耳学科综合性的优势体现。一、单色调视觉效果练习1.增加视奏准确度音阶是器乐演奏的必备练习,乐器音阶练习不仅能训练手指,了解乐器总的音域,也能训练身体对于演奏的协调性。视唱中的音阶训练通过“视觉——动作”的衔接,可以辅助学生内心听觉的建立,增加视奏的准确度。(1)音阶视唱与气息对于吹管乐器和声乐表演者来说,气息的力度与连续性是演奏(演唱)中的重要因素,视唱音阶时的气息连续性与“上行渐强、下行渐弱”的规律,对培养良好的演奏(演唱)呼吸习惯非常有益。(2)音阶视唱与视奏的手指把位、身体动作不同种类的乐器,在手指把位、音阶指法、身体动作等方面各不相同,音阶视唱练习中,学生可以依据调式,根据自己的乐器类型,摆好相应的手指把位、做好演奏动作准备,在视唱的同时,配合这些动作一起进行,完成眼、口、手、脑等部位的协调性训练。2.单调视唱读谱练习，包括可视化前的识别和标记视奏,也可视为演奏前的准备工作,充足的准备,可以减少演奏中的错误,避免演奏中不必要的停顿。(1)强制射击位置指示在视唱谱中提前标注出每小节的强拍位置,有助于快速掌握拍子的循环规律,并对视奏中划分乐句、设计换气(放松)动作很有帮助。(2)基于节奏的快速扫读节奏的准确感知,是成功视奏的重要步骤,依据单位拍标注视唱谱例中的节奏型,可以锻炼对乐谱的快速扫读能力,为提高视奏速度打下良好的基础。(3)类型编写合理的东南角学生依据视唱谱例,根据自己的乐器类型编写合理的指法,在视唱过程中按指法活动手指,有助于养成良好的视奏习惯,在练琴过程中少走弯路。3.培养音乐温度的意识,从视奏、奏奏曲式中培养音乐习惯。从视奏、奏奏、奏奏曲式在视唱练习中强化对音乐术语的记忆,有助于学生从宏观角度认识乐曲的速度、力度、风格等元素,从视奏的慢速练习开始,就养成表达音乐表情的习惯,这对准确把握音乐作品的风格以及培养音乐记忆能力有很帮助。二、多首歌曲反映歌曲的室内听觉培养1.要以发挥发挥视奏能力的方式训练视奏能力“视奏-合奏”训练与合奏课不同,合奏课是针对固定曲目的反复排练以达到演出效果,而视奏-合奏”的目的是以合奏实践的方式训练视奏能力。这就需要大量的、可操作性强的乐谱来满足训练需求,视唱曲目的精缩性、选曲灵活性等特点,可以满足“视奏-合奏”训练对乐谱的选择,而学生在多声部视奏实践中培养的主动聆听、适当表现、协同合作的演奏能力,不但对建立良好的和声听觉有帮助,而且对器乐的学习也终身受用。2.在“听音乐”训练中，多首歌曲的选择和使用多声部视唱包括带钢琴伴奏的视唱曲,合唱作品改编的视唱曲,以及交响乐片段改编的视唱曲等。(1)第一乐章:自弹自唱带钢琴伴奏的多声部视唱曲目既可以作为钢琴与其他乐器合奏的视奏练习曲,又可以作为钢琴专业学生自弹自唱的练习曲。这类视唱曲具有突出的主调音乐特征,旋律声部与伴奏声部划分清晰,在“视奏-合奏”或弹唱的训练中,有利于帮助学生建立听觉“主与次”的层次关系,为带伴奏的声乐、器乐表演打下基础。(2)复调音乐视唱能力的培养这些视唱曲从音乐类型上大致可分为主调音乐视唱和复调音乐视唱。主调音乐视唱曲的“视奏-合奏”训练可以按照人声(声乐专业学生)与乐器的音域、音色划分声部,以“带小乐队伴奏的视唱课”形式开展,学生通过视唱与视奏的配合,可以感受到多声部音乐立体的、运动起来的和声结构,丰富了内心听觉的同时也锻炼了阅读总谱的能力。复调音乐视唱训练的重点是培养学生同时熟悉两个声部的能力。在视唱一个声部旋律的同时,用手臂动作模仿另一个声部的旋律线形态,让学生不仅仅从听觉上获得两个旋律线条行进的整体感,视觉与动作协调上也能体会复调音乐声部之间相对独立又交相辉映的特点。视奏需要依靠良好的内心听觉对乐谱符号进行音响再现,视奏的能