人物对话写作指导作文

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“人物对话”写作指导

今日是个特别特其余日子：上海市浦东新区明珠小学的名师王慧来我们中山市小榄镇升平小学授课，内容是“人物对话”写作指导．站长陈老师作为工作人员，有幸旁听了王老师上课的优异内容，真的感觉收益良多．现将王慧老师上课的简案和课件发上来，让范文大全网的每一位网友也能从中意会王老师的名师风采．

------对话课件-----请!

人物对话

上海市浦东新区明珠小学王慧

学习目标：

认识对话素描对人物描述的作用。

能适合地运用“说”字的近义词。

3．认真观察，依据对话人的动作、神情，加上适合的修饰词来描述人物的对话。

4．运用四种对话形式来描述，并能灵巧交错使用。

5．张开想象，生动地描述一段对话。

学习过程：

一、讲话导入。

同学们，对话是描述人物的一种主要形式。写好对话，就能把人物写活，读了就忧如直接听到人物在说话，听到人物的心声，令人留下深刻的印象。第二点，人物的语言是表现表达人物的思想感情的，它是反响人物的性格的，从这个角度上说，写好人物的对话是特别重要的。

1、板书课题：人物对话

2、出示短文：大象和蚂蚁比力气（一）

3、指名读，说说你读了后的感觉。

师：这段文字能让读者看懂文章的意思，主若是分段了。

4、板书：分段（不论他说多少话，都占一个自然段）。

写话分段第一一看上去特别快乐，很简单读。第二读时眼睛不疲备。

但是有时可以不分段，连成一段话写，但我主张分段，看上去很清楚。

5、但这段文字读起来味同嚼蜡，什么原由？

师：要使对话描述生动形象，就要防范词语困穷、一“说”终归，人人一个声调的弊端。其实表示“说”意思的词是相当多的，如道、叫、喊、嚷、问、念、骂、劝告、絮叨、嘟囔、央求、辩驳、呻吟、吭、吆喝、打招呼等。

师：依据你平常的累积，还有哪些动词也表示“说”的意思，交流。

6、王云对这段文字进行了更正。指名读，再说说读后的感觉。

7、出示第二段文字：大象和蚂蚁比力气（二）

师：依据对话人的动作、神情，在“说”字前面加上适合的修饰词，文章就再生动了。你还发现了什么？

要想写好人物对话，除了适合运用不一样样的表示“说”的意思的词语，加以适合的表示人物动作、神情的词语以外，还可以运用不一样样的表示说话的形式。

8、你能看出在这一片段中，一共用了几种对话形式？（四种）

因为是分段写的对话，所以在提示语的运用上也是特别讲究的。

9、板书：提示语

10、小结：老师认为，写好人物对话，一要注意分段、二要写好提示语，要有变

化。

二、小品表演，对话素描。

师：写好对话，除了形式和对话的要求，还有方法运用。你要认真聆听，认真观

察。

依据小品资料的人物对话，加以描述。请你认真观察，聆听对话。他们在什么时候什么地点，说这些话的？表情、动作如何？

描述要求：（1）要注意分段；（2）要写好提示语，要有变化（提示语在中间的

形式最少要用一处，无提示语的形式只好用一次）；（3）适合地运用表示“说”的意思的

词语。

[学习词语]不假考虑、言三语四、洋洋愉悦、奇异、迷惑、话音刚落、一本正

经、自认为是、将信将疑、百思不解、满有掌握、敬羡、如影随行、如有所思、眨巴眨

巴、奇异地浅笑、茅塞顿开

观看小品表演《鲸是鱼吗》。

甲:你知道世界上最大的动物是什么?

乙:那还不是大象?

甲:不对!是鲸。

乙:噢，鲸呀，我在电影里见过，是最大的鱼。

甲:你又错了，鲸不是鱼!

乙:鲸整天生活在大海里，体形像鱼，为何不是鱼?

甲:鲸是用肺呼吸的，可鱼是用鲸呼吸的o再说鲸是胎生的，鱼是卵生的。

乙:那鲸是什么动物?

甲:小鲸是靠吃奶长大的，所以是哺乳动物。

乙:咦，你怎么知道得这么多?

甲:我是从这本《十万个为何》里看来的。

乙:借给我看看好吗?

甲:好!

请学生交流，教师当堂谈论。

三、创办情境，想象对话。

1、有一个人说过：想象比知识重要。知道这是谁说的吗？

（爱因斯坦）

写作文说终归是考你的想象力的，想象要有依据。

接下来老师想请你们看一幕哑剧，顾名思义，哑剧中的演员只表演不讲话，所以请你们看的时候要点要想象剧中的人会说什么，看完此后请大家写下来。

3、听一段录音：

女：哎，你挤什么挤，没长眼睛啊？

男：年轻轻的，怎么不说人话？

女：哎，你挤着我了，你！

男：来劲了，是吗！

老者：算了，算了，年轻人把心放宽，就不挤啦！

4、这段对话你在哪里听到过？（中央电视台的公益广告）

想象一下，板书：想象

有一个人说过：想象比知识重要

知道这是谁说的吗？（爱因斯坦）

写作文说终归是考你的想象力的，比方说方才录音中三个人的对话，你要张开想象，三个人是在什么时候什么地点，说这些话的？想象要有依据。接着往下想：表情怎么样动作怎么样？特别是那个老者，他是什么表情，什么语气，用什么表达。当两位年轻人听了老者的劝后结果怎么样？再放录音。

5、想象一下，他们三个人在什么时间什么地点说这段话的，他们三个人说话的表

情动作语气，甚至于包含他们的衣着，再想象他们听了那位老者的劝告后会怎么样？

6、先想个题目，题目自拟。

板书：好题文一半。

7、开始写

2、指名一学生和老师表演哑剧。

在剧中分别饰演两名学生，你们分别给两名同学起个名。

想象同学间会说什么？

第一写人物对话要分段；第二要写好提示语，注意提示语的变化；第三要适合地运用表示“说”的意思的词语。

3、交流

请同学报题目，其余同学想一想你喜爱哪个题目？

学生读作文。

教师当堂谈论。

四、总结。

同学们，经