2023届高三语文T8联考《辩才禅师》文题解析与拓展训练解析

【2023届高三第一次学业质量评价(T8联考)12月】

(二)现代文阅读I(本题共4小题，18分)

阅读下面的文字，完成6—9题。辩才禅师沈祖菜

树林稀疏的地方，露出了一角红墙，那正是巍峨的永欣寺。红的墙在落日的光辉里闪着眩目的色彩，当它映入骑在马上的辩才禅师眼帘的时候，他的心立刻跳动起来。

他像一个从战场上回来的兵士，在一种没有生还之望的心情中意外地回到了故乡。他想到立刻就可以回到他住惯了的寺院，看见他心爱的东西——那维系着他全部生命的一卷兰亭》,他欢喜得要发狂了。

他想起皇帝三次敕令他入内庭，千方百计想骗取他的《兰亭》,自己如何的不为威势所屈，排斥了一切奇珍异宝的诱惑，始终不曾将《兰亭》献出来。

秋渐渐地深了，萧条的气象笼罩了大地。辩才禅师近来总感到生活中还缺少了一些什么东西，可以说，是缺少一个人——一个能够了解《兰亭》同时也就是能够了解他珍爱《兰亭》的心情的人。他的弟子中，却没有一个能够了解《兰亭》的，这一点，辩才禅师不能不认为是他生活中的遗憾。

有一天，那是一个寂静的黄昏，辩才禅师刚临摹过一通《兰亭》,慢慢地踱出禅室，远远地望见有一个生客在院子前面徘徊着，似乎是来庙中观览的。

“是什么地方的施主光降寒寺?”辩才禅师殷勤地问。

客人慢慢地走了进来，是一个三十几岁书生模样的人，高高的身材，穿一件宽大的黄袍，头上戴着巾，巾下覆着一个略瘦而苍白的脸，他非常合礼地作了一个揖，用清朗而沉着的声音回答辩才禅师的问话。

“弟子姓萧，是北方人，带了一些蚕种到南方做买卖；偶尔经过宝刹，一些生动的壁画吸引了我，这伟大的艺术给了我最高的启示，使我留住了。”

辩才禅师很高兴地邀请来客进了禅室。他们下棋，弹琴，谈论文史，立刻非常相得了。

有一天，姓萧的客人带来了一幅梁元帝《自画职贡图》给辩才禅师看，画是那样精巧；辩才禅师一见，就深深地赞叹起来。于是姓萧的客人说：

“弟子最好书画，的确，好的画像好的字一样值得人称赞。”

“好的字吗?那不用说是二王了!”辩才禅师得意地叫起来。

“不瞒禅师说，弟子先世都传二王的楷书法，弟子也是从幼年就爱好二王书法，用心揣摩过的；现在出门还随身带着几通王帖哩。”

整个下午，他们在详细欣赏和互相赞叹来客所携带的二王法帖中度过。最后，辩才禅师看不过对方的过分夸张和骄傲，终于笑着说：

“这几通固然不错，但是还不能算怎样好；老僧有一幅真迹，倒很异乎寻常呢!”

“是什么帖呢?”对方似乎不信地问。

“《兰亭》!”用轻快的调子毫不费力地说出这两个字，口角上挂着得意的微笑。

“经过了多少离乱，哪会有真迹存在；不过是响拓本罢了。”对方轻蔑地笑了。

“什么话!智永禅师在世的时候，一直珍藏着，临死的时候，亲手交付给我，哪会有错呢?”

辩才禅师亲自从屋梁上取出《兰亭》,小心地打开了放在客人面前，得意地说：

“请看吧!如何?”

客人取在手中，细细地看了一会儿，指了几处地方说：

“你看!这笔不得势，那笔也不得神!果然是响拓本呢!”

辩才禅师不答话，挥手将《兰亭》夺过来，感到从未受过的侮辱，脸涨得通红，气呼呼地叫道：

“你不懂!你完全不懂!你不许再和我提‘兰亭’两个字。”

对方并不生气，轻松地笑了!

“何必生气呢?弟子和禅师取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，难道连真伪都辨不出吗?这的确是稀见的神品，快取过来让我细细赏鉴一下吧!人间的乐事，还有更胜于此的吗?”

“请原谅我的粗鲁吧!你可以细细地欣赏，要知道这机会并不是容易的哩!”辩才禅师立刻转怒为喜，温和地说；同时又将《兰亭》笑嘻嘻地递过去。

客人郑重地接了过来，细细地赏玩着，一面笑着对辩才禅师说：

“看到这样的神品，就像见了天人一样，真是神光四射，令人目眩神迷；它将我们从这污浊的尘世带到了另一个美的世界，使我们忘记了一切!”

“你才是真正能懂得《兰亭》价值的人啊，同时也是最能了解我心情的人啊!”辩才禅师快活得叫了起来，紧紧握着客人的手，他的眼中流出欢喜的泪了!

从此以后，禅师和客人每天在一起鉴赏《兰亭》,也不再藏在梁上。客人每天到永欣寺来，辩才禅师将他奉为上客，徒弟们也都和他相熟。每逢禅师外出做佛事的时候，就留客人独自欣赏《兰亭》;等到禅师回寺之后，两个人又兴高采烈地讨论起来。

那一天，辩才禅师正在灵记桥南严迁家里做佛事，忽然都督派人传唤他，他不知道什么事，奇怪极了!后来又有差役来催促他，说是御史要见他，叫他赶快就去。辩才禅师感到更糊涂了，就匆匆忙忙随着来人去见御史。

辩才禅师一抬头，看见那御史就是他的姓萧的客人，不由得怔住了。御史庄严地说：

“我是奉旨来取《兰亭》的，现在《兰亭》已经取得，所以请你来……”

辩才禅师没有听完他的话，立刻觉得有一个魔鬼伸出钢铁一般的指爪，将他的心拉了出来，眼前一黑，天地立刻旋转起来，他一切都不知道了!

写于一九三五年

(有删改)

同题型研讨

2022年新高考Ⅰ卷《江上》

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

【审题】题目分两层，一是简要介绍渔夫拒剑故事内容，一是指出本文改写带来了怎样的文学效果。重点在“改写”“文学效果”。题目形式新颖，反套路。反套路是建立在套路基础之上，没有套路，何来反套路？反套路是给考生答题设置难度，但反套路并不是说让题目超越考生答题能力范围。题目要改写与原故事进行文学效果比较分析，作为小说，还是离不开人物、情节、主题、艺术效果这些内容。这种形式的题目还有，小说的标题更换，效果对比分析；某一情节内容的删去，效果对比分析；小说结尾内容的更改，效果对比分析。推而广之，语言文字运用中的“原句VS改句”表达效果对比分析，都属于这种形式。

【答题】首先要对比一下渔夫形象在原故事内容中与在本文内容的不同。最大的不同：一个是义士，一个是普通人。然后想一下，从文学效果来说，是说原故事好，还是说本故事好。从命题人的语言“这一改写带来了怎样的文学效果”，可以推知，当然是说本故事改写，带来了更好的效果。最后想一下如何踩准得分点，也就是从人物、情节、主题、艺术效果这些方面思考。【参考答案】①情节方面：改写的故事情节更为简练，渔夫没有刻意救助，没有为了消除伍于胥的疑虑而自尽，自然而来，自然而去，这样全文情节显得更紧凑、内容衔接更自然。②人物方面：相对原故事的义士形象，本文将渔夫写为一个普通人，表现出其平坦疏散的心境、乐于助人的品质、淡泊名利的精神，没有刻意拔高，人物形象更为真实可信；同时这一人物形象对伍子胥的思想成长起到了影响作用，有且于塑造主要人物形象。③主题方面：渔夫作为普通人，其热情、平坦、真挚、无私让伍子胥体验到柔情，不仅摆渡伍子胥渡江，也摆渡了他的仇恨，让他对自己的复仇使命的了更深的理解，渔夫作为一名普通的“摆渡人”，却有着更深的意蕴，从而深化了小说主题。④语言方面：小说围绕渔夫，写到歌声、水声、橹声，霞光，月色，清淡的云水，摇橹的姿态，抬头远望和低头看江水的平坦，构思和谐、宁静而美好的江上泛舟图景，语言表达富有诗意的柔情之美，这一点是原故事中刚烈的义士形象所不能具备的。

题目解析

6.下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是(3分)

A.辩才禅师渴望有人能够了解《兰亭》,渴望遇到“知音”,这是他最终被客人欺骗的重要原因。

B.辩才禅师与客人初次相遇时，客人的答话看似随意，实则巧妙，目的是引起辩才禅师的兴趣。

C.客人被辩才禅师骂后却并不生气，反而“轻松地笑了”,是因为他得以认定了《兰亭》确属真迹。

D.结尾处御史欲言又止，表明经过一段时间的相处，他对骗取《兰亭》一事心怀愧疚。

【解析】

“欲言又止”表述错误，不是御史欲言又止，话没说完，而是“禅师没有听完他的话而昏倒”。“心怀愧疚”也于文无据。

这里要注意省略号的作用，要结合上下文语境来理解。原文：

“我是奉旨来取《兰亭》的，现在《兰亭》已经取得，所以请你来……”

辩才禅师没有听完他的话，立刻觉得有一个魔鬼伸出钢铁一般的指爪，将他的心拉了出来，眼前一黑，天地立刻旋转起来，他一切都不知道了!

也就是还没等御史说完，可怜的禅师如五雷轰顶般被气晕过去了，御史见到此景，也就中断语音，再无说下去的必要了。

御史本身就是奉皇帝之命，前来骗取禅师信任，夺取《兰亭》，这样的身份角色，肯定不会有愧疚之心，且前文有“御史庄严地说”，“庄严”就显示了其本来面目。同时，一切以文本为依据，不能因为御史的卑劣就一厢情愿地认为他应该“心怀愧疚”。这道选择题较简单。

题目解析

7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)

A.本文注重铺垫手法的运用。如对客人外貌的描写，表明他与众不同，使后文其真实身份的揭晓不显突兀。

B.本文用大量笔墨写辩才禅师的“欢喜”,只在结尾处简略交代他的悲痛，繁笔和简笔的运用更显出人物受伤之深。

C.本文擅长用细节描写塑造人物。如客人初见《兰亭》后“轻蔑地笑了”,表现了他对得到《兰亭》真迹稳操胜券的心理。（×）

D.本文取材历史故事，通过曲折的情节来表现主题，暗含对统治者为一己私利巧取豪夺行径的冷峻批判。

【解析】

四个选项结合文本实际，分别从“铺垫手法”“繁笔和简笔”“细节描写”“曲折的情节”这些艺术手法来鉴赏本文。C项设置的错误点很细，涉及到人物表情细节描写的心理活动分析。小说最后结尾显示了那你后天生客人的真实身份——御史，我们再回头看就知道客人的到来别人用心，其与禅师的言行交往是在精心设局，演一场戏，此时的客人为《兰亭》而来，是一位高明的骗子。阅读时要弄清情节内容，深入文本，贴着人物内心走。原文：

整个下午，他们在详细欣赏和互相赞叹来客所携带的二王法帖中度过。最后，辩才禅师看不过对方的过分夸张和骄傲，终于笑着说：

“这几通固然不错，但是还不能算怎样好；老僧有一幅真迹，倒很异乎寻常呢!”

“是什么帖呢?”对方似乎不信地问。

【客人先以共同的爱好、共同的话题取得禅师初步信任，拉近彼此心理距离，故意用二王法帖引禅师拿出珍藏的《兰亭》。“似乎不信地问”是假装的。】

“《兰亭》!”用轻快的调子毫不费力地说出这两个字，口角上挂着得意的微笑。

【“得意的微笑”，禅师的城俯很浅，中了圈套还不自知。】

“经过了多少离乱，哪会有真迹存在；不过是响拓本罢了。”对方轻蔑地笑了。

【联系上文“似乎不信地问”，这里“轻蔑地笑了”，客人打出的是一套组合拳，正一步步刺激、引诱禅师拿出《兰亭》真本。“轻蔑地笑了”是他故弄玄虚，激怒、迷惑辩才禅师的手段。选项中“表现了他对得到《兰亭》真迹稳操胜券的心理”，分析是不正确的。】

“什么话!智永禅师在世的时候，一直珍藏着，临死的时候，亲手交付给我，哪会有错呢?”

辩才禅师亲自从屋梁上取出《兰亭》,小心地打开了放在客人面前，得意地说：

“请看吧!如何?”

【禅师拿出《兰亭》真本，正中客人下怀。我们只能说：禅师是傻瓜一个。】

题目解析

8.这篇小说采用了明暗线交织的写法，请结合文本简要分析这一写法的好处。(6分)

参考答案：①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丢失《兰亭》的过程；暗线是皇帝直接骗取《兰亭》未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》。②明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成对比，使主题丰富深刻。③双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑。(每点2分，有其他答案言之成理即可。)

【解析】

叙事线索是小说叙事特点之一。题目考察的是双线结构及其作用，是常规套路题。答题两点思考：一是指出双线结构的内容（明线和暗线各是什么内容），二是指出这样写的好处。好处不外乎从人物、情节、主题这三个方面思考。

题目提供的答案很标准，我们来对点分析：

①明线是辩才禅师拒绝皇帝回到寺庙后认识客人丢失《兰亭》的过程；暗线是皇帝直接骗取《兰亭》未果后，派御史用计谋骗得《兰亭》。（指出明暗线内容）

②明线表现了辩才禅师的淳朴善良，和暗线皇帝巧取豪夺的险恶形成对比，使主题丰富深刻。（人物对比中彰显小说主题，得分点从人物形象和小说主题两个方向突破。）

③双线交织呼应，使故事情节更加集中、紧凑。（得分点从情节方向突破。注意双线结构作用的专业术语，背下来，用得上，就是实实在在的分数。）

(每点2分，有其他答案言之成理即可。)

拓展

明线与暗线小说的明线：在小说中由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索就叫做明线。

小说的暗线：未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索就叫做暗线。

明线和暗线的区别：明线一般就事论事，暗线比喻深层含义。暗线是对明线的呼应，小说的主题多隐藏在暗线中，写明是为了写暗。明线与暗线实际上是两个事情，但不是“两张皮”，是互为关联的存在。

作家把互为关联的两件事放到一起写，可以节省笔墨，化繁为简。一明一暗，以明引暗，交织呼应，这样叙事就能够结构精巧，故事情节更加集中、紧凑。明线背后的暗线，使读者阅读时更具有想象空间，主题表达出更加储蓄。

例1：【新高考广东省2022届高三上学期8月开学摸底联考】

【辽宁省沈阳市郊联体2021-2022学年高三12月月考】

文本：小说《夜》

叶圣陶

请指出小说的两条线索各是什么，它们是怎样交织起来的。（4分）

【参考答案】①明线：老妇人看护孩子，在静夜守候阿弟回来说明情况，老妇人决定承担抚育孩子的责任。②暗线：老妇人的女儿女婿进行革命斗争，被捕后惨遭杀害，死前遗书寄情。③两条线索借助于阿弟对老妇人的叙说而交织在了一起。（明线1分，暗线1分，怎样交织2分。）

例2：【山东省潍坊市2022-2023学年高三上学期期中考试】

（《十八岁的李响》蔡楠）

9.本文荣获“南泥湾杯”全国征文大赛一等奖，请结合文本从构思和主题两方面分析小说获奖原因。（6分）

【解析】小说采用双线结构。叙事的主体人是“我”，叙事的内容有两方面，“我”的生活，爷爷的故事，两者交织着写。通过祖孙对话这种虚写的方式交代革命烈士李响的人物经历，又实写革命先烈后代——“我”到南泥湾做公益项目，“我从电脑包里拿了一份签好字的合同，说，这是我们公司引进的石墨烯技术，现在我把它无偿献给南泥湾，用上这种材料，窑洞加热快，也非常环保。再有，我的公司想捐赠一批环保充电车，方便南泥湾的旅游，第一批已经在路上了……”，这样虚实穿插交织，革命烈士后代的“我”继承了“爷爷”的遗志，革命精神后继有人，薪火相传，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。

参考答案：

9.构思：①小说采用幻想与现实相交融的手法，讲述李响的故事，给读者带来新奇的阅读体验；②小说采用双线结构，将李响的故事和李游的故事交织在一起，使小说结构精巧，叙事集中。

主题：①塑造李响等老一代革命者形象，歌颂了他们献身革命、自力更生、艰苦奋斗的南泥湾精神；②赞美了新一代青年传承革命精神、无私奉献的社会担当。

题目解析

9.本文依唐代何延之《兰亭记》改编，《兰亭记》结尾记载：唐太宗临终下令，将王羲之的《兰亭》真迹陪葬。本文删去这一结尾，这样的改写带来了怎样的文学效果?谈谈你的理解。(6分)

【解析】

答题任务：改写的文学效果。

2022年新高考Ⅰ卷《江上》9题也是同一类型题目。

改写也是一种写。写的内容不同，作者有自己的表达需要。同一内容，为什么要做这样那样的增删和改动，从小说写作的实际角度出发，进行自己的思维和设计。既然是写小说，那万变不离其宗，还是从人物、情节、主题和艺术效果这些角度来思考。答题方向必须明确，这是前提。

接下来就要从人物、情节、主题和艺术效果这些角度具体分析。

情节上：原文是从全局写《兰亭》的去留，本文只中截取一个片断，写禅师被骗痛失《兰亭》。那么我们自然就会从情节角度想到，本文删去唐太宗让《兰亭》真迹陪葬的结尾内容，是叙事更集中的需要；再联系本文双线结构，禅师为明，唐太宗为暗，暗线中的人物一直未出场，这也是双线结构叙事需要。

人物上：题目为“辩才禅师”，作者集中笔墨，突出描写的是“辩才禅师”人和事。写其对《兰亭》的喜爱与痴迷，写其一步步进入被统治者精心设计的骗局，写其最后知道骗局后的愤怒各不㙋痛失《兰亭》后的昏倒，也就是写“禅师与客人”“骗与被骗”的悲剧故事。如若加上唐太宗让《兰亭》真迹陪葬的结尾内容，突出的是唐太宗对《兰亭》的喜爱。这样加上去，对辩才禅师失去《兰亭》的痛苦有什么作用呢？都是喜爱，对艺术美的欣赏是没有错的。所以，加上这一笔，相反冲淡了辩才禅师的人物形象。

主题上：这一点最为重要，一切作品都得围绕主题来选材。有助于主题表达的就选取，不利于主题的就删去。本文作者情感明显站在辩才禅师的角度，辩才禅师对艺术的追求，对同道中人的坦读诚，对他人的不设防，最终被骗，从而批判统治者为一己所好，骗取他人所爱，谋术之深，心机之阴险。作者在本文中对皇权是要设计一个反面形象的，这也是主题表达的需要。“唐太宗让《兰亭》真迹陪葬”这一结尾，只能说明唐太宗对《兰亭》的真喜爱与热痴迷。无助于主题表达，甚至有损于主题表达。

参考答案：9.①主旨更集中明确。本文侧重批判统治者为一己私利巧取暗夺的阴险；原作结尾则是突出皇帝对《兰亭》的喜爱，与本文的批判主题无关。②情节更加合乎逻辑，前后贯穿。本文皇帝是以暗线方式存在，未正面出场，删去原作中的结尾，情节更加合理。③人物形象更突出。删去原作结尾，以辩才禅师昏倒收束，与前文渲染的人物的“欢喜”形成巨大反差，更能突出人物的悲剧性。(每点2分，有其他答案言之成理亦可。)拓展2022年新高考Ⅰ卷《江上》T9解析

9.渔夫拒剑是一段广为流传的历史故事，渔夫是一位义士，明知伍子胥身份而冒死救他渡江，拒剑之后，更为了消除伍于胥的疑虑而自尽。本文将渔夫改写为一个普通渔人，这一改写带来了怎样的文学效果？谈谈你的理解。（6分）

【审题】题目分两层，一是简要介绍渔夫拒剑故事内容，一是指出本文改写