2023年英语教师经验交流发言稿

2023年英语教师经验交流发言稿希望老师们把每一堂课都上成公开课和示范课，这样，你的业务实力就会很快提高。

英语老师阅历沟通发言稿4

各位老师：

大家好！

让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。

回顾我短短的四年英语教学经验，感觉并没有什么肯定行之有效的“锦囊妙计”，而且我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，激发学生，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在这学期教学中留意到的七个方面。

1、团结协作的教研组。

我认为一个人所取得成就肯定多方面综合作用的成果。虽然进入红星路小学教研组仅仅一年时间，但是我感觉我们几位老师之间相互协作，相互帮带，已经特别有默契。例如，联教课时我和贺老师多次在一起磨课，探讨，制作课件。彭瑶老师第一次上公开课时，状况不志向，我毫无保留的提出我对这节课的看法，并将我的教案和课件发给她参考，她有一些疑问我们也一起探讨，在轻松的工作氛围中我们共同进步。

2、建立了良好的师生关系。

学生亲其师，方能信其道，乐其道，提高学习爱好。在处理与学生的关系上，首先，我从称呼上起先，我喜爱学生叫我“Miss余”，我觉得这样会体现英语老师存在感。私下与学生沟通时，我称呼学生也喜爱用一些符合他们特点的昵称，欢乐中拉近距离。其次，我现在指责学生时，比较留意说话的方式，原来我们老师指责学生都是为了他们好，但有时却不能理解咱们对他的好，所以我们要留意自己的指责方式。我信任有一天他肯定会明白你对他的良苦专心。除此之外，我在生活上也尽自己所能去关切和帮助学生，学生生病了，多问候一句，有时就是咱们的一句简洁的问候让学生与自己的心又近了一步。

3、充分开展小组合作。

我们英语学科学问比较零碎，英语老师都带4到5个班，对学生的监督只靠老师的单枪匹马是不够的，所以，小组成员之间的合作与监督就显得非常重要，课代表不仅要会收发作业，而且要有小老师的风范，老师不在时能独当一面。除此之外，课代表还要会做老师和班级的桥梁纽带，擅长与其他学生沟通，并刚好向老师反映班级英语学习的心理动向。小组组长也担当重大责任，一组的英语学习命脉全在组长身上，特殊是对于那些没有学习自觉性的学生而言，所以对于组长的培育，也是我教学工作中的一个重要任务。但是我不得不承认，这点在我所执教六年级的两个班，实施的不够好。

4、做好备课。

先是集体备课，在英语我们常常相互学习，一起探讨每个单元的每节课的上法，甚至小到一个单词的读音的切磋，大到整个学期的的教学安排，我们在共同的探讨中都受益匪浅。除了教学上的相互切磋，我觉得在集备上，我学到更多的是别人老师的阅历，把握正确的方向。

其次是自己的备课，我的教案，从来都是可以参考以前的备课教案，但从不照搬照抄，因为我现在感觉虽然教的课一样，但每一轮教学的阅历和心得不同，学生不同，备出的课也会不同，所以我再忙也会抽出时间备好其次天的新课，整理自己心情，充分贴切的将自己的性格融入课堂，争取每节课都精神饱满。

5、注意课堂上活跃的氛围。

首先，老师要有饱满的热忱，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，以达到事半功倍的效果。当然假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。在英语中，高年级的语法课是很枯燥的，所以我在讲解语法时，尽量是深化浅出，比如，讲动词单三形式时，学生不知道为啥用does变问句和否定句时动词要重新变为原形，我就说does是照妖镜，一照动词都要变回原形，学生就印象深刻，立即明白。

五年级讲基数词和序数词时，我就上网搜一些顺口溜再做一些改编，让学生更加自然、轻松、开心的学习学问。在讲解词汇用法时，我一般都是拿班上的学生举例，比如：讲beafraidof时，我举例：我们很胆怯 周老师。学生都连连点头，主动举手回答问题，因为我是以真人真事举例，学生都印象深刻，也感觉不那么味同嚼蜡了。再比如说，我常常会拿一些网络语言与他们沟通。例如五年级有个男生特别喜爱插嘴，我就会盯着他说：能不能安宁静静地做个美男子。有时我讲到重点内容时，我会对学生说：重要的事情说三遍。然后请他们连读3遍，所以我的课堂大多数状况下是很活跃的。

6、落实背诵和作业。

英语学科，即使老师课堂教学在精彩，也只有40分钟时间，课后的背诵假如不落实，还是很难出成果，这一点是我们老师的共识，也是最辛苦和让人无奈的事情。我们学校有些孩子基本上都是在托管班学习，不太重视英语学习。我来检查他们每天的落实、每人的落实也不现实，所以我每次上课会选取一部分同学抽查背诵，其他的同学由组长负责。关于作业，我每次批改都是将全对的作业和有错的作业分开摆放，为了督促他们订正，我特地用本子登记不合格的人名单，作业讲解完后，我会比照名单一个个检查和复批，必要时做到人人精讲，加深印象。有时候我也将哪一题错的多统计并记在本子上，保证自己的工作做的细致些。

7、加强家校联系。

虽然身为英语老师，我还是主动加入我所教班级的班级QQ群，与家长的沟通并不奢望家长们能帮我做些什么，特殊是我们学校的生源所对应的家长们，但最至少我得让他知道自己的孩子在学校是什么样子的，所以我平常还是应当向家长汇报孩子的一些状况，打电话可能太奢侈时间或话费，我们可以选择校讯通或是微信，QQ等，这些现代的通讯的方式可能更直观更客观地反映某个孩子的状况。进步大的，退步大的，优秀的，作业状况，上课状况，一有空我就会给家长汇报一下，当然不能只向家长汇报不好的，更多的是汇报孩子每天进步的表现。

以上是我在这学期工作中留意到的地方，有什么不对的地方希望各位同事进行指责和指正。

英语老师阅历沟通发言稿5

各位同仁们：

大家好！

今日，我能在这里和大家共同沟通英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的“教学阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成果，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。

一、建立良好的师生关系，做一名学生喜爱的英语老师。

英语教学中，我感受最深的是，学生在成长过程中，须要学问，更须要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，学生虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让学生喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

在多年的英语教学中，我学会激励自卑的学生，点拨后进的学生，示意自负的学生，发觉特别的学生，服务每一个学生，关爱全部的学生，专心去与学生沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。

二、狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂。

现在正处于应试教化向素养教化转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教化质量，这就要求我必需在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注意以下几个方面：

1、仔细备课。

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备学生、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备学生，就是要了解学生的年龄特点、接受实力、学问储备状况，这样可以避开起点太高，学生听不懂，或起点太低，学生感到无聊的状况。备教法。每一级每个班学生特点各不相同，所以我特别注意细致探讨学生，实行适合学生的方法导入新课，用学生易于驾驭的方法讲解新知，用学生感爱好的方法组织课堂活动。

2、用激情带动学生，焕发英语课堂活力。

我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对学生的那一刻，我都会面带笑容，精神饱满，讲课时也是充溢激情，抑扬顿挫。因为欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、主动地心态传染给学生，他的英语学习效率可能会成倍增长。

3、关注每个学生，提高课堂凝合力。

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个学生，学生的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与学生进行眼神的沟通，久而久之，每个学生都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。

4、精讲多练，提高英语课堂效率。

初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。初中生的接受实力还是有限的，对于重难点的学问，我会依据学生特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数学生都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，学生跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养教化的理念。肯定要面对全体学生，才会取得良好的英语教学效果。

英语老师阅历沟通发言稿6

各位老师：

大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师指责指正。

我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。

我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间，我们都主动的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后刚好将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋探讨，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新上课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好，同学们哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更刚好更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求同学们能静得下来，更须要同学们能动的起来。所以，我上课时，会间或跟同学们开开玩笑，插入一点点题外话，或让同学们做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。

但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为同学们胆怯 和头疼的事，那很难让同学们保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。

依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。课本比做题重要，驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳上课前听写的方法，每次上课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的同学们进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。

希望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！

英语老师阅历沟通发言稿7

敬重的各位领导，老师们：

大家好！非常荣幸今日能够坐在这里和大家一起沟通班主任工作，首先要感谢领导给与我这次难得的机会，其次还要感谢一年级这个暖和的集体对我的支持和激励。本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担当班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个汇报。

今年我和一年级六班的孩子组成了一个暖和的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真烂漫自由自在，对簇新事物充溢了新奇，喜爱尝摸索索，同时调皮爱撒娇又简单受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡这一关键时期，抓好各种行为习惯的培育。总结起来，我做到了以下几点：

1、低要求。

一年级的孩子年龄小，口头表达实力和理解实力较差，对他们进行教化最恰当的就是按部就班，所设定的目标要求起点要低，只有耐性地站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受、驾驭状况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信念。

如刚入学时，学生还不懂得怎么做作业，为了克服学生对做作业的畏惧心情，为以后养成良好作业习惯打下基础，我布置了较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生抄作业；向学生讲完作业要求后，我总是再做一个范例并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是仔细做作业的好孩子。这样要求低了学生很简单就获得了满意感、成就感。这个要求做到了，再提新要求。就这样为学习设置台阶，使其不断进步。

2、巧训练。

提出了一些细小的要求，假如不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师说过：“美丽的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向安静优雅。有时在打完预备铃后学生们仍旧大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，渐渐的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。

上了课，为了促使学生们能在这40分钟内用心听讲，我就经常用接儿歌的形式提高他们的留意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来，小手指伸出来等等都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化学生们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。假如有一位学生没做到，我就重新排，不管重排几次直到符合要求为止。虽然刚起先时花得时间多，但经过这样几次三番的强化教化，行为要求已深化学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就渐渐养成了，效率也就提高了。

3、勤检查。

孩子们长久性差，自制力薄弱，简单出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生许久做好一项事情的良方。平常我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培育涉及的内容许多，有学习习惯的培育、有行为习惯的培育，有劳动习惯的培育，还有文明习惯和卫生习惯的培育等等，假如这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。

为此，平常我大胆任用小干部，实行轮番值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间平安嬉戏，执勤班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前打算等。检查结果做好记录，刚好通报，便于适时评价和前后对比。这样采纳老师查和小干部查相结合，既熬炼了小干部，又有效地培育了学生自我管理的实力。

4、多激励。

苏霍姆林斯基说：教化必需是当心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。一年级的儿童更是爱听表扬，为了给学生们更多的激励，我像拿了放大镜似的，找寻班上学生的优点。我班的李翔宇很淘气，在上课时他特殊喜爱接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，我把他调到哪里，哪里就担心静。面对这样一个天真烂漫的孩子，我决心好好引导他改正这个坏毛病，经过视察，我发觉李翔宇在下课的时候很热心，时常的提示这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。

等上了课，我就借机表扬了他一番，让小挚友们向他学习，还将他的名字写在了表扬栏里面。令我惊喜的是整整一节课李翔宇都坐的直直的，没乱说过一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，渐渐的李天宇不再那么淘气了，他变得越来越有责任心，现在还当上了卫生委员呢！

5、常示范。

一年级的学生天真活泼，对小学生活充溢新奇，但他们明辨是非的实力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教化学生最干脆最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：身教最为贵，知行不行分。我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到不乱扔废纸，要求小挚友们将一般话，我就领先讲一般话，再如有些同学读书姿态不正确，们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品行，为了便于学习，激发爱好，我常给学生讲一些生动幽默的故事，潜移默化中使学生的行为习我就请做得好的同学上台来做小老师当众读，其他同学向他学习。学生惯受到良好的熏陶。

总之，当班主任，我们应当始终如一的坚守“不是全部的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是全部的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是全部的辛苦都能带来收获，但假如不付出辛苦，就恒久得不到硕果”。

对于这些刚刚起步的孩子，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温顺的微笑，就会有所收获，而是须要我们科学的教化，耐性的引导，不懈的坚持！

英语老师阅历沟通发言稿8

各位同仁们：

首先感谢学校领导和老师们给了我这样一次机会，让我能够在这里和大家共同沟通教学工作中的一些得失。特别荣幸，但介绍阅历谈不上，只是在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。

回顾自己将近20年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么特殊肯定行之有效的“锦囊妙计”，有的只是严谨的工作看法，敏捷的教学方法。总之一句话，有付出就有收获，成果和平常心血的付出成正比。其实我始终感觉老师与老师之间的学问水平并没有太大的差距，重点是在教学过程中怎样去表现自己，鼓动学生，对上好一节课有没有去想方法，有没有时刻给自己提要求，有没有常常反思自己的教学方法，下面是我在教学中会常常留意的一些地方。

一、师生关系

良好的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，要做一名学生喜爱的英语老师。学生亲其师，方能信其道，乐其道，才能主动的接受老师传授的学问，提高学习爱好。每个老师都是为了学生好，可是有时学生真的是不领情，那么为什么学生就不明白我们的良苦专心呢？所以建立良好的师生关系显得尤为重要，要想方设法让学生对老师佩服，信服，并且乐于和你沟通，情愿听你的话。这就要求我们在各个方面都要加以留意，比如：学问丰富全面，教学敬业，关爱关注学生，风趣幽默，了解孩子的心理，懂得他们的爱好爱好，敬重信任学生。

二、热忱

老师要有饱满的热忱，满怀激情地走进教室，要感染学生，激发学生的情感，使课堂气氛活跃，目标一样，焕发英语课堂活力，以达到事半功倍的效果。

想象学生从早到晚，坐在教室里，一节课接着一节课，很简单产生视觉疲惫，听觉疲惫。假如老师总是板着面孔，传授学问，那很难激发学生的学习爱好。因此，在教学中老师要留意情感的释放，老师走进课堂就应当象演员走进摄影棚，立即进入角色，动作神态逼真传神，富于激情，用自己的教学热忱去激发起学生的相应情感体验，以富有表现力的面部表情，恰当自然的形态动作给学生深刻的感染，加速激活认知实力。

三、课堂气氛

我认为好的课堂教学应当是严格与宽松相结合的。假如一节课一严究竟学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去爱好，从而对这一科失去学习的信念，甚至还会产生抵触的心理，那就根本谈不上学习效果。可以通过小幽默，小笑话，小竞赛，小表演来活跃课堂气氛，让学生更加自然、轻松、开心的学习学问。

四、精讲多练

初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视学生在课堂上的主体地位，少讲多练。一节英语课千万不行贪多，讲很多学问点。一节新课可适当降低难度，学问点可精讲精炼。整节课就几个重点反复操练，多读，多用，以达到学生课下能正确运用的目标。比如我会常常实行“一分钟背书”，四五句话看谁一分钟能够背完。“一口气英语”，一个长的句子或两个句子，一口气说下来，中间不准换气，看谁说的最快，最溜。在不知不觉中，许多的重点句型当堂就驾驭背熟了。现在我上课只要一说“一口气英语”，学生就会立刻兴奋的进入战斗状态。

五、爱好

对于学生的学习爱好，我们要特殊留意培育和爱护，留意教学的生动性和趣味性，使课堂教学生充溢激情和乐趣。而学校白板设施的安装给我们供应了绝好的平台，使我们的课堂得到了无限的扩展，产生了无限的可能，使得以前比较贫乏的教学手段丰满立体起来。比如英语歌曲，西方民俗，社会现象，热点新闻，小嬉戏，好玩的小视频等等，都可以充溢到我们的课堂中来。比如，对于某些没有学习自信的学生，我曾经播放过一个网络传播很广的小视频，《死亡爬行》，让他们信任自己，勇于拼搏，同时也学学英语中，激励的话都怎么说。本学期开学之初，我给学生们介绍了暑假里流行的冰桶挑战，看比尔盖茨，奥尼尔，范·迪塞尔是如何挑战冰桶的。学习动物名称时，我给他们播放去年的网络英语神曲，狐狸叫，让他们听英语中动物是怎么叫的。时间一久，这些爱好就会转化为强大内部学习动机。

六、示意

当向上的信念指引某人的行动时，他所憧憬的全部高度都有可能抵达。那我们有没有给自己的学生足够的示意呢？

英语新教材的特点，确定了学生在学习过程中只有大胆的进行语言实践，才能真正驾驭学问。而我们的学生普遍感到英语学习吃力，渐渐地产生了厌倦畏惧的心理，从而丢失了学习英语的信念。为了摆脱这种状况，我在教学随时利用一切机会，因势利导，以表扬为主，激励为辅，示意他们每一个人都可以把英语学好。

比如讲句子结构时，我就会说，英国人特笨，中国人特聪慧，为什么？你看，他们把句子最重要的主语“人”放最前边，谓语动词做了什么挨着主语放，其它不重要的时间啊地点啊方式啊缘由啊全扔在后边，所以他们说话是这样的，什么人做了什么事怎么样的什么地点什么时间。中国人多聪慧啊，重要的放后边，时间啊地点什么的搁前边。我们是这样说的，什么时间什么地点某人做了什么，外国人一辈子都搞不懂。还有，中国人常常会说：“是的，我没有。”但英国人一听就懵了，是的怎么还没呢？他们只能理解“是的，我有”。学生一听，还真是的，这么难的中文我都会了，英语比起汉语真是太简洁了。

七、课后

课后任务，如作业，背书，听写，要刚好跟进，这三个任务相互补充，相辅相成。任务完成好的要适当有所嘉奖，比如背书或者听写过关的学生，我会给他们盖各种各种各样的小印章，而集够肯定数量后可找我兑换一张免作业卡，上边还有我自制的防伪印章。

总之一句话，各种方法手段，都是为了让我们的学生有爱好，想学习，爱学习，会学习。一份耕耘，一份收获，我信任，只要我们努力了，并且坚持下去，就肯定能够做到最好。

英语老师阅历沟通发言稿9

各位老师：

大家好！我们三年级很兴奋能在这与各位老师一起沟通阅历。我们把一年来的一些做法说给大家，希望对即将对教三年级的老师有所帮助。

我们年级的老师首先通读了教材和老师用书。每次备课，我们都仔细阅读教参，合理运用教学用书，但仅作参考，仍独立备课，而且独立备课之后，备课组集体评价，调整、修改教案，（我们的备课组是一个团结、合作的组。备课）在集体备课修改后，再走进课堂。A、B、C、D板块要合理整合，可参考老师用书上的教学方法，形成自己的教学风格。

3A是起始阶段，我觉得可以这样做：

1、让学生适应英语课堂。我觉得第一周很重要。首先，老师要很快的让学生适应课堂，适应老师的口令或动作。如：老师说到let’scheer的时候，学生就能很快的拍手，说到Readafterme.的时候，学生就能知道是“跟我读”等类似的口语。我还认为老师在第一周就可以把Goodmorning./Goodafternoon./Howareyou?/standup.Sitdown,please.等功能性的语言进行提前教学，而不受单元限制。

2、用歌曲的方法协助教学，激发学生的爱好。3A的歌曲还是比较多的，我觉得老师教字母的时候就可以提前把字母歌教下去，在歌曲中仍要留意强调、订正学生的发音。

3、留意教学的重难点，由易到难，由浅入深。我觉得3A教材每一单元都有连接。当老师每节课都有渗透时，后面的单元就相对简洁。比如Unit5Howareyou?老师在开学第一周就可以教会学生，到Unit5的时候只要新授Notbad./Notsogood.3A里我觉得比较烦的是Unit7-It’snice.和Unit11-Aboyandagirl.内容比较繁琐，特殊是his,her等，学生不易弄清。这就须要老师循环反复的教学。

4、有效的机械操练必需是快节奏的操练，有时一个单词在一个学生身上须要一分多钟，奢侈了课堂时间。这就须要老师很好的把握课堂，组织好教学。

5、单词采纳拼读教学法，避开死记硬背。三年级的单词大都符合读音规则，培育学生见词读音的实力有利于学生记忆单词。

6、对教材的适当的拓展。在实际教学中，适当地补充教材有相当好的作用。对于有实力的学生来说，能最大空间的发挥他们的实力，开发潜能。如，3A颜色和水果那两个单元，老师补充一些词如purple,pink,grape，组词redapples,purplegrapes,pinkpeaches.这样既是对教材的拓展，也是单元整合的一个体现。

接下来，我讲一下对学生的评价。我觉得应当做到：

1、不行淘汰教学，要面对全体学生，让每个学生参加单词认读，课文朗读。

2、对每一个学生可有不同的标准，留意学生的.性格发展，让学生有创建地学习。

3、不吝啬表扬，哪怕是一个Good.学生都会信念倍增。

最终，讲一下我个人认为做得比较有用的地方。

1、课堂嘉奖机制

由于三年级的学生刚刚起先学习英语，学习热忱很高、爱好很浓，表演的欲望也很强，有时激烈起来，课堂就会显得乱哄哄的，不好限制，尤其是对话课。为了保证每一个学生都主动参加到课堂中来，我们对学生合理进行了分组。每次上课时都随身携带一些小贴图。

在教学新单词时，对学得快、发音准、记得牢的学生随时发给一个小贴图；对一些上课用心听讲、遵守纪律的学生随堂发给一个小贴图；对于作业仔细、书写规范的学生给在作业本上刚好贴上一个小贴图；对于学生情景对话中表现好的小组每人嘉奖一个小贴图。通过一段时间的尝试，我发觉这种做法大大激励了学生能够上课用心听讲、主动回答问题、仔细做好作业、主动参加学习、大胆质难问疑。也调动了学生学习英语的爱好，大大提高了教学效率。

小小的一张贴图，给孩子带来的是学习的乐趣、参加的激情和胜利的喜悦，同时带给老师的也是一份欣喜、一份充溢。

2、培育有实力的课代表。我的英语课代表有好多个。有专管作业的，负责每天作业的收齐与统计；有专管领读的，每天的早读课有领读课代表负责，领读课代表要在我面前朗读过关；有专管纪律的，早读课时督促每一个学生仔细朗读。

3、利用每天的课前五分钟，让学生自由编对话，上台表演；也可以让学生做小老师，仿照我每次上课的口令，Classbegins.Goodmorning,boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.Sitdown,please.Thankyou./OK./Allright.培育学生的交际实力。

4、成立“一帮一”小组。我们学校的宗旨是：不放弃每一个学生。对于语言实力较差的学生，我会支配一个学得好的学生和他坐一位，辅导并督促他完成每天的作业、背书与默写。

5、每节课的freetalk,我会尽量把所学的句型快速地与学生沟通，学生就不易遗忘旧知。所以，一学年下来，几乎每个学生都能做到单词会拼背，简洁的常用句型会正确运用。

以上的做法，其实我们大家都在做的，但我认为持之以恒很重要。在今后的教学中，会接着潜心钻研教材，创建性地理解和运用教材，以课程标准为依据，结合学生实际状况，对教材进行整合和拓展，努力使教学效果达到最优化。

感谢大家。

英语老师阅历沟通发言稿10

各位领导、同事们：

下午好！

“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有《数学课程标准》要求学生学有价值的学问，有好用性的学问，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教化实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性绽开了思索，在此谈谈自己的体会。

一、高效课堂重视课前的备课

（1）仔细确定课堂教学目标。

老师在备课前，应当仔细阅读教材、老师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的课堂教学目标。所拟定的教学目标要详细、可操作，假如目标过高或过低，都简单使学生失去爱好，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。

（2）教学设计要关注学生学习过程。

备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？老师备课的重要指导思想不是备老师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。老师要关注学生的学习基础、学习状态，细心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应当如何实施，对哪部分内容学生简单产生分歧或独特见解，如何应对等。

（3）创建性地运用教材。

课程改革实施以来，老师们都相识到应当“用”教材教，而不是“教”教材。老师要创建性地运用教材，变“死教”教材为“活用”教材，使课堂教学生动而有效。而创建性地运用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。老师要创建性地运用教材，首先应当在仔细钻研教材的基础上，能依据学情和教学须要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是老师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创建”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。

二、高效课堂重视课中教学行为的有效性

课堂教学行为是老师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想提倡学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在老师转自组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高老师“教”的行为的有效性。因此，老师在课堂教学中的每一个详细行为都应当细心地思索、精致地设计。如何提高老师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：

（1）老师要着力打造同等、和谐的师生关系。

老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。这就须要老师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。老师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参加者。此外，老师还要时刻牢记学生是有血有肉、活生生的人，而不是学问的容器，他们不是被动地接受学问，而是主动、主动地建构学问。

（2）老师要创设学习情境，激发学生学习爱好。

爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。

（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。

力求从学生熟识的生活情景与童话世界动身，选择学生身边的、感爱好的数学问题，以激发学生学习的爱好与动机，使学生初步感受数学与日常生活的亲密联系。数学教学中，老师要不失时机创设与学生生活环境、学问背景亲密相关的，又是学生感爱好的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的须要，激发探究新学问的主动性，主动有效地参加学习。

三、高效课堂重视课后的教学反思

“教无定法，教学是一门缺憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深化的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、老师调控状况、课堂生成状况等方面仔细进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也肯定会更好。

英语老师阅历沟通发言稿11

各位同仁：

大家好！今日，要我给大家作班主任工作阅历介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的有比我工作阅历丰富的老老师、老班主任，有驾驭着代教化教学理念年轻的富有朝气的新老师，我的发言谈不上什么阅历介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家指责指正。

班主任工作是一项特别辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培育一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的特性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

1、要有一颗爱心。

“没有爱就没有教化”在平常的教化过程中，我要求自己以一颗仁爱之心同等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过详细的小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提示同学们增减衣服，早上上学路上是不是留意平安了。

作为班主任，除了关切学生的生活，还要关切学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上赐予他们激励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我经常用语言开导、激励、教化他们，不断与他们谈心，这样既驾驭了他们的心理活动，又消退了他们的精神压力，还取得了他们的信任。

在学习上不偏袒、不卑视、不放弃任何一名学生。要求自己做到不以家庭出身凹凸、智力好坏定亲疏，不以成果好坏分优劣。敬重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。刚好地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

2、为人师表，领先垂范，对学生进行思想品德教化。

班主任是全班学生的组织者、教化者和指导者，对创建良好的班集体，提高学生素养，陶治学生的情操，培育全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，敬重每一个学生的人格。我对学生说，我最关切你们的是三个方面，

一是每个学生都要留意平安，不留意平安其他的都是空谈。

二是品德端正，俗话说，海宽不如心宽，地厚不如德厚，一个人，要成才，必需先成人，你的学问再大，假如没有德，也就是缺德，那他也不行能成为对社会有用的人，所以我们要多做积德的事，不做缺德的事。我利用晨会课对学生进行道德规范的教化，小学生日常行为规范的教化，让他们明白什么事能做，什么事不能做，提高他们明辨是非的实力。

三是学习要仔细，我让学生说说自己的父母是如何关切自己成长的，告知他们，父母挣钱不简单，把你们培育长大更不简单，父母在培育你们成材的道路上不但花费了钱财，更倾注了他们的心血，你们要懂得感恩，用优异的成果来回报父母。

3、完善班级管理。

班主任必需擅长组织和管理学生，作为班主任，要做的工作多而繁杂。例如每天督促学生打扫卫生，每天带领学生大扫除，早上提前到校，检查家庭作业，组织早读等。上早操，做眼保操，各种集体活动等，班主任都得到场。每学期工作安排，期末总结，每天晨会，每周班会，平常不定期的班干会，学生会，布置教室，出黑板报，主题班会，广播操训练，文娱活动、班主任手册的填写、各项收费等工作都要到位。加上每天发生的偶发事务，家庭访问等琐事，耗费的时间无法计算。

那么怎样才能比较轻松而又精彩地做好班主任工作呢？作为班主任必需具有肯定的组织管理学生的实力，要留意培育班级的骨干力气，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且可以培育班干部的组织实力。现在我班的一般事情都由班长负责，但各项详细工作分工到各个班委。语、数、英早读各支配人负责、早操由体育委员负责；学习上由学习委员和各科代表负责。当然班主任要随时随地作检查指导，大扫除把任务分工到人，张贴上墙，劳动委员负责检查。

哪里不干净，找到当事人马上补课。大扫除后刚好总结，表扬先进，指出不足。我发觉班上有些成果好的学生不爱劳动，做事一副娇滴滴的样子，我问他们，你们将来想做大事吗？他们说想，那“一屋不扫何以扫天下”这句话是什么意思？他们的理解实力还是比较强的，都能理解。我乘机对他们进行教化：一个人连教室都扫不好，还能干什么事？要想干大事，必需从小事做起，一件小事上往往能看到一个人思想深处的东西。你们要踏踏实实地做好每一件小事，不能浮躁，何况你们是班干部，对良好班风的形成起着重要作用，己不正，何以正人？学生在我的教化下，转变了看法，变得酷爱劳动了，每次大扫除还主动领任务。如今，一个良好的班风已经形成。

4、擅长挖掘学生身上的闪光点

人都喜爱被表扬。优等生须要表扬，学困生更须要表扬。其实学困生身上也存在着很多优点，须要我们去发觉、去挖掘。作为班主任，要擅长发觉他们身上的闪光点，要擅长给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。我班姜杰、唐荣升学习不好，可劳动特别主动。每次学校大扫除他们拖地、檫门窗排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么事要干？”我乘机对他们说：“老师特殊喜爱你们现在的表现，假如你们在学习上再下点功夫。就会成为一名得才兼备的好学生。

到那时，同学们都会对你刮目相看的。老师和父母也就更加快乐了。”他们听了我的话也比较兴奋，接下来我有时找他们到办公室做题，有时让学习委员支配同学帮他们辅导作业，慢慢地他们有了变更，许浩以前作业写得很不仔细，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清晰了很多，上课守纪律了，作业也做得特别快，都想望与心目中敬重的老师有挚友式的感情沟通。学生学习主体性的形成，既是教化的目的，也是教化的条件。学生自主学习意识的唤醒，单凭老师的说教是无效的，须要老师自身人格的影响，须要心灵的沟通和情感的沟通。

如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地沟通？我认为应从转变我们老师的观念起先，一要做到“心中有爱”，二要做到“目中有人”。诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在我们学生的心田中，须要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。

记得有一位优秀老师曾收到过学生这样的信：“老师，当我看到你找尖子生谈话时，我很艳羡；当我看到你找犯错误的同学谈话时，我很艳羡。我知道自己的成果不是很好，有时我真想违反一次纪律，让你找我谈一次话，哪怕是一顿训斥”。这就说明，我们要建立民主同等的新型师生关系，尽力为学生创建宽松和谐的教学和教化环境，使全体学生在我们老师的关爱中，体会“越秀”的温情和乐趣，使我们老师在塑造学生健全人格的同时，也不断实现“越秀人”人格的自塑。师爱是师德之魂。在肯定程度上酷爱学生，就是酷爱教化事业，但酷爱学生并不简单，让学生体会到老师的爱更不简单。有一位教化学家说过：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”

疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子则是神圣的，这是一种无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，又是一种严慈相济的爱。也正是这种爱，促进了学生的成人和成才，影响着学生的身心发展和人格形成，甚至受益终生。

走进学生的心灵，要将心比心，以心换心。老师应把与学生挚友式的交往作为自己生命活动中不行或缺的一部分。老师通过与学生相处、相交、相知，与学生一起摸爬滚打，了解和化解了学生成长过程中的困惑和苦恼。要敢于在交往中暴露自己的不足，不耻下问，放下师长的架子。随着与学生接触了解的增加，学生的错误、问题也就会自然地暴露出来。

这时，老师应有一颗宽容之心，善待学生，尽量要看到学生的闪光之处，要更多地从发展的眼光去看待自己的学生。同时，不能亲一批，疏一批，更不能把学习成果好的视为上宾，而把成果或者品德较差的学生视为眼中钉，因为越是后进的学生，越是须要师长的关爱。我们要努力让“越秀”的每一位学生不但都是合格的，而且都是学有所长，社会适应实力较强，受用人单位欢迎的，塑造出一块优质的“越秀”品牌，从而立于教化产业竞争的不败之地。

英语老师阅历沟通发言稿12

各位老师：

大家好！

今日，我能在这里和大家共同沟通英语教学体会，感到万分荣幸，感谢学校领导和老师给了我这样一次机会。

回顾自己15年来在英语教学中的点点滴滴，感觉并没有什么肯定行之有效的“教学阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而敏捷的教学方法。总之一句话，在英语教学中要想取得好成果，就是“种瓜得瓜，种豆得豆”，成果和平常心血的付出是成正比的。英语教学工作包含的内容太广泛，以下是自己在英语教学实践中的一些做法和感悟，有不当之处，请各位多指责指正。

建立良好的师生关系，做一名同学们喜爱的英语老师

英语教学中，我感受最深的是，同学们在成长过程中，须要学问，更须要关爱，关爱是一份情感，也是一份责任，作为英语老师，除了要有精湛的业务水平、敬业的精神、全面的学问，更重要的是在传道授业解惑时，做到爱生如子。人与人之间的感情是相互的，同学们虽小，但他们都有着一颗敏感而真诚的心，只要你真心关爱他们，他们肯定会有令你惊喜的回报。“亲其师而信其道”，只有让同学们喜爱你，他们才会信任你，向着你引导的方向发展。

在多年的英语教学中，我学会激励自卑的同学们，点拨后进的同学们，示意自负的同学们，发觉特别的同学们，服务每一个同学们，关爱全部的同学们，专心去与同学们沟通，用爱去抚慰心灵，构建师生同等，关系和谐，共同进步的求知家园。

狠抓英语课堂教学，构建“和谐高效、思维对话”型英语课堂

现在正处于应试教化向素养教化转轨时期，既要求减轻负担，又要求提高教化质量，这就要求我必需在英语课堂上下功夫，提高英语课堂教学效率，我通常注意以下几个方面：

仔细备课

大家都知道，备好课是上好课的前提，备课包括三方面，备教材、备同学们、备教法。备教材。我总是提前翻阅各种材料、老师用书、学习资料及以往的相应试题，对于哪些是重点难点，哪些学问点扩展到什么程度，会以什么形式出题，做到心中有数。备同学们，就是要了解同学们的年龄特点、接受实力、学问储备状况，这样可以避开起点太高，同学们听不懂，或起点太低，同学们感到无聊的状况。备教法。每一级每个班同学们特点各不相同，所以我特别注意细致探讨同学们，实行适合同学们的方法导入新课，用同学们易于驾驭的方法讲解新知，用同学们感爱好的方法组织课堂活动。

用激情带动同学们，焕发英语课堂活力

我要求自己在备好课的基础上，每节英语课都满怀热忱地走进教室，哪怕身体不适、满心苦恼，在站上讲台，面对同学们的那一刻，我都会面带笑容，精神饱满，讲课时也是充溢激情，抑扬顿挫。因为欢乐的心情可以传染，假如你把欢乐的心情、主动地心态传染给同学们，他的英语学习效率可能会成倍增长。

关注每个同学们，提高课堂凝合力

讲课时，我的视线遍布每个角落，始终用眼光爱抚每个同学们，同学们的每个动作和眼神都逃不过我的眼睛，并且与同学们进行眼神的沟通，久而久之，每个同学们都会感到老师始终在关注我，从而使他们集中留意力，仔细听讲。

精讲多练，提高英语课堂效率

初中生的留意力集中时间只能持续十五到二非常钟。假如英语老师是“一张嘴，一支笔，从上课讲到下课。”的教学模式，就会出现“老师讲得天花乱坠，同学们听得昏昏欲睡”的现象。新课程理念要求我们重视同学们在课堂上的主体地位，少讲多练。少讲并不意味着粗略讲解，一带而过。

初中生的接受实力还是有限的，对于重难点的学问，我会依据同学们特点细致的讲解，多举例，多操练，讲一点，练一点，讲练结合，让大多数同学们都能跟上，参加活动。讲得太粗太快，同学们跟不上，学不会，久而久之，就会渐渐失去学习爱好。俗话说“庄稼齐了才打粮”，只照看尖子生，不符合素养教化的理念。肯定要面对全体同学们，才会取得良好的英语教学效果。

英语老师阅历沟通发言稿13

各位老师：

大家好！今日能有机会和在座各位老师共同沟通，我感到特别的荣幸，下面来和大家沟通我们组平常的做法，欢迎各位老师指责指正。

我们认为一个学科能够取得一点进步是多方面综合作用的结果，老师之间相互协作，相互帮带，我们基本每个星期都要抽出一个中午像家人一样小聚一次，工作氛围融洽，心情开心，为做好工作奠定了很好的基础。我们领导常常强调“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”，这种领导思路也坚决了我们打整体战的决心。

我们常常进行集体备课，集体备课是一个用于探讨和探讨教学最集中的时间，我们都主动的参加进来，自己仔细备课上课的同时，在课后刚好将课堂上败笔记录下来，在集体备课时提出来，相互切磋探讨，往往会有很大的收获。同时，也将自己上课时精彩的胜利之处记录下来，与老师们共享。另外，集体备课是节节备，时时备，备课堂、备辅导、备习题。例如，我们英语组的老师们都坐在一个办公室，每天新课前我们都会自由的探讨要上的这节新课该怎么导入好，如何突破重难点，哪些环节可以整合，哪些环节可以删除；课后我们也会探讨今日这节课哪个环节处理的不好，学生哪里出现问题，该如何解决，这样的“集体备课”显得更刚好更有效，实践证明我们的这种形式也是可取的，效果也是不错的。

其次是在课堂上适当调整课堂气氛，英语是一门语言科目不仅要求学生能静得下来，更须要学生能动的起来。所以，我上课时，会间或跟学生开开玩笑，插入一点点题外话，或让学生做嬉戏、表演等等，调整一下课堂气氛，保持课堂氛围既紧凑又轻松。

但我们英语在全部科目中有其特别性，背记内容特殊多，单词要背，对话要背，课文要背，每天都有背的任务，假如“背”成为学生胆怯 和头疼的事，那很难让学生保持对英语的学习热忱。这时学习方法就显得尤其的重要。例如写单词时依据读音拼法单词比较省劲。依据读音分节记，很长的一个单词，化成几个音节，很快就记住了，这就是化繁为简。

课本比做题重要，驾驭好课本才能以不变应万变。单词反复背写，对话、课文背熟。这是最有用的。过关单词我们采纳课前听写的方法，每次课前第一件事就是听写。背书采纳小组过关制。组员给组长背，组长跟课代表背，课代表给老师背。每次早读统计一次，对没有完成的学生进行刚好的督促或降低难度。刘老师和乔老师就是考前紧扣课本，也取得很好的效果。

希望我今日的发言能抛砖引玉，我信任每个老师都有自己一套行之有效的教学方法，也期盼你们的建议！

英语老师阅历沟通发言稿14

各位老师：

大家上午好！

今日我很荣幸能有这次和大家沟通的机会。我的发言将犹如我朴实无华的外表一样，展示我在xxx中学的最真实的实践和想法。或许有些做法老师们早已做过了，并且做得更好，或许我的有些想法还不够正确，今日我一并将它们说出来，抛砖引玉，假如有不妥之处，还请胡老师和各位指责指正。

我素来觉得，xxx中学若干年来的英语中考成果，得益于每一位英语老师的悉心付出。从七年级至九年级的每一次的考试质量分析中都可以看出，xxx中学的英语始终排在全区的前列，一般不低于前三。七八年级扎实的基础奠定了中考英语单科的基调，所以我们中考的英语成果一般是不差的。但是，这并不说明我们九年级的英语老师可以坐享其成，耽于现状。一般来说，九年级的老师的要有更强的合作精神，要擅长利用时间，擅长调整学生的心态，更精练地处理练习，更全面的学生学情分析和辅导。所以，九年级的任务量丝毫不比七八年级差。那么，我们九年级的老师是如何带领学生在整整一年中做好中考打算的呢？我们主要是从四个方面着手：

首先，从学习中把握标高。

初上九年级，我们都会通读教材，解读《新课标》、《中考说明》和《中考词汇表》，并对近几年来的中考题进行分析，可能的话，也分析一下四月和五月调考卷，做到心中有数，这样对中考的标高会有一个比较精确的了解，平常的练习和讲解就会有的放矢，重点突出。我记得当我20xx年第一次带九年级时，就是对它们的解读和练习手边的几套习题册帮助我很快进入状态，那一年，我所带的那个班的英语成果就在全区排名第一。如今我们都是带了几界九年级的老老师了，但对于中考走向的分析仍是我们学习探讨的内容。

其次，备课组成员高度合作。

在乌中，我们九年级老师所追求的，是全区的排名，是是否已经让学生达到了他应当有的样子，所以我们的关系是非常融洽的。实质性的集体备课是常常的，探讨学情，探讨教法，探讨效果，探讨班上的特性难题。这种和谐始终在乌中持续着，使我们凭集体的才智更轻松稳健地携手并进。

第三、在班上创建一个民主和谐的氛围。

老师要严而有度，我用言行让学生知道我们为他们好，为他们着想，可以很亲近地跟我谈论问题。所以，学生们一般都认可我、接纳我、喜爱我，但又并不觉得我好欺压，所谓“亲其师，信其道”也。

第四、要善用激励。

在学习中，确定、表彰、激励学生的学习成果和进步，学生会产生成就感。对一些后进生，我在爱护学生自尊心的前提下，常用关注的眼神、期盼的语言点明、校正学生学习中的不足和缺失，激发他们的上进心。而当编对话中出现精彩的创意、书面表达出现完备的佳作、检测中学生出现明显的进步时，我大肆地表扬。当某人在练习中书写仔细，在听写中比上次多写对几个单词时，我也不忘在旁边写上“有进步！期盼更好！”等语言。适时和恰当的激励显示了我对学生的敬重和关注，会激发他们前进的动力。下面我再来谈谈我们在教学中的一些做法。

我们的做法是，在新授阶段，稳扎稳打，兼顾复习旧知和拓展新知。在复习阶段，系统整理和全面归纳，练讲为主，并留意调整学生学习状态。整学年中，听说读写贯穿始终，基础学问的驾驭和实力的提高贯穿始终。关于复习，我觉得去年教研室所印发的《复习备考看法》写得相当不错，我们也是在循着他们的踪迹在走，今日就不赘述了。现在，我仅谈谈我们在新授阶段的一些做法和想法。

1、利用好教材，打下坚固的学问基础。

教材是一个很好的学问载体，所以要好好利用。每上一节课，我们都设定明确的教学目标。我想让学生学什么，学到什么程度，如何实施，可能遇到什么难题，如何去解决等等都要想清晰，而不是脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里。假如是重要的句型，我会让学生大量操练，假如是重要的学问点，我将它讲实讲透。假如是繁难的文章或段落，我也可能全文翻译。

假如我觉得意义不大，我会大胆地舍弃或一句带过。我们常常对教学内容加工、重组，提取文本中的精华，使之更精练，更符合我们学生的须要。在重要的地方，我们舍得花时间，情愿想出尽可能深化浅出的方式让学生理解和驾驭。只要我们落到实处，我们不担忧学生不会，不担忧学生学不好。我从不认为只要我讲了，会不会是学生的事。我的全部课堂活动都为我的目标达成努力。有些东西假如一遍学生没弄懂，我就要变换形式讲其次遍、第三遍。例如only加状语放句首，主句应采纳部分倒装这个语言点，我就讲过三次。

2、留意复习和拓展，减轻复习阶段的压力。

新授阶段我常常进行复习和拓展。比如，学习breakoff时，我复习breaktherule，拓展breakout，学习spare作为“空闲的”这种意思时，我拓展它作为形容词，有“备用的”的意思，作为动词有“抽出时间”的意思，并用举例予以进一步说明。有一些词，在意义上或用法上有相同和不同的地方，我就引导学生辨析，如injure和hurt，expect和hope，receive和accept等等。当然，这种复习和拓展也常在课外阅读训练中进行，在语境中理解是一个很好契机，学生会很深刻。重要学问点我要学生做上笔记，常常复习，以提高他们做单选、完形的得分率，并减轻后阶段复习的难度。

3、处理好练习和检测，突出重点和难点。

我们目前发的资料有几本，《练习册》、《中学生英语评价与测试》、《新视察》。因为时间紧，学生不行能每题都做，那么我们肯定会先做，然后精选部分题目让学生练习。老师批改后，找些共性的问题全班讲解，特性问题在课堂上留给学生肯定时间，让他们自己解决或寻求同学或老师帮助。对于检测，我发觉，全张试卷从头到尾的讲，学生并不爱听。那么，