苏教版小学数学二年级下册认识角教案_第1页
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文档简介

生疏角【教学内容】苏教版二年级下册第84—85页的例题以及“想想做做”第1—5题。【教学要求】学问目标：结合生活情境生疏角，能正确找出〔指出〕物体外表或平面图形中的角，知道角的各局部名称,会用不同的方法和材料来做角。力量目标：操作活动中体验感知角有大小。程中,体验解决问题策略的多样性,培育学生的动手实践力量和创意识。【教学重点】在直观感知中抽象出角的外形，知道角的各局部名称。【教学难点】体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关。【教学预备】一、创设情境，导入课〔板书课题：生疏角〕二、联系生活，感知探究〔一〕感知角主题图)主题图)师：他们在干什么?(做手工)手中和桌面上有哪些物体?师：这些物体上有没有我们生疏过的图形?(生说，师课件消灭)师：这些物体上不但有我们生疏过的图形，还藏着我们的朋友——角呢，想知道角的样子吗?让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪呢，想知道角的样子吗?让我们一起来看看这些物体的角藏在哪里?(课件出示剪刀、三角形纸片、闹钟)刀、三角形纸片、闹钟)师：这些物体中都有角，我们把角请下来，好吗？〔电脑说〕师：现在我们伸出手指画一画角，好吗？师：出示三角形上的角和钟面上的角让学生上台来指一指。做一个记号，从角的一条边画一条弧线画到角的另一条边，这就是角的标记。〔二〕画角挥一下。边顶点边师：咱们看看黑板也来说说，这尖尖的点是角的？这两条直直的线叫做角的〔角就在这儿〕教师比画。师：角有几个顶点和几条边？谁来说说，全班一起说说好吗？〔教师板书〕〔三〕搭角？〔四人小组搭角并说说各局部名称〕师：汇报，搭角时你有没有要提示大家留意的？〔四〕辨角请小朋友们来当裁判〔用手势表示，是的用“√”表示。〔四〕数角师：翻开书85页，请同学们做一下其次题。请大家先做上角的记号，再填空。角，说给同桌听。师：你找到角了吗？师：看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会觉察更多的角。〔六〕比一比角生疏了角还找到了角。下面我们就来比一比角的大小。出示三个钟面图，让学生观看比较大小。生齐声说：第一个角最大，第三个角最小。生齐声说：第一个角最大，第三个角最小。三、动手操作，感知角的大小〔一〕制作活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。师：你们能像教师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗?留意安全。〔一〕制作活动角，感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。师：你们能像教师这样，用硬纸条和图钉做一个角吗?留意安全。(生独立做角，有困难的，师引导同桌之间相互帮助)师：你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗?(生指)的小？你是怎么比的，请学生上台来演示一下。生：顶点对齐，一条边也要对齐在比较大小。用手比一比。生：叫渐渐变大渐渐变小。角的大小跟两条边的张口大小有关。〔二〕折角(想想做做第4题)。学生动手折出一个角，作上角的标记，找出顶点和边。师：假设要折出更大的角该怎么做?要折出更小的角，

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