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四年级数学期中考试后的授课反思数学期中考试结束了，总的来说，其核查内容是比较全面、综合的。经过此次考试，我领悟到，在授课中，哪怕是教师对内容讲好多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。学生的认知能力有强弱之分，我们不能够认为自己讲了好多遍此后，学生就记住了、掌握了。学生的基础层次不一，我们不能够用一个尺度去要求所有学生，那么有部分学生对某些内容没有掌握好也就不足为奇了，所以在我们今后的授课中要经常去查漏补缺。其次，我感觉课堂上学生听课的有效性较差。有时我发现班上有一部分学生上课听得不认真。诚然，这些学生中其实不所有是思想开小差的，好多都是不积极参加的，感觉课堂与他没关。实践证明，只有让学生经历知识的形成过程，他才能有效地掌握所学的知识。此后次考试上也充分证了然这一点。有些题目已经屡次重申过，但仍有部分学生出错。从授课老例方面来说：第一我们应该熟悉自己任教的学科，并积累大量的经验。经常会出现这样的情况：你把好多自认为很好的经验、方法教授给学生，学生仍掌握不好。这里有一个问题值得我们注意，我们把经验、方法讲给学生听了，不等于学生就获得了这个经验、方法，我们必定要有及时的、有针对性的练习去进行牢固，才能转变成学生自己的东西，要把作业、知识点落到实处。别的，人都有懒散的天性，要想大部分学生都掌握较好，还得在课堂上、作业上严格要求他们。为了把这些落实到实处，我也相应采用了一些措施，每次测试、和练习都要做自我反思（要求：每个新学的内容都必定人人过关，从不放过任何一个学困生，每天的作业不需要多，但需要精选，同时还要做到亲自批阅，最后利用下节课前几分钟办理疑难问题。）存在的问题：（1）、看法不清楚、不扎实。如：判断题中“每两个计数单位之间的进率是十”学生都判对是，其实这道题是错的。应该每“相邻的”两个计数单位之间的进率是十。在今后的授课中应加强看法授课，使学生能灵便运用，该记准的必然记准，不能够似是而非。2）、解决问题的能力不强。3）、没有形成优异的学习习惯。如：改写以万为单位的数扔掉“万”字；题目要求估计的却计算。在今后的授课中应培养学生优异的学习习惯。4）、计算能力有待提高。学生计算错的很多，今后应连续加强计算训练。总之，在今后的授课中应做到：（一）、提高课堂授课质量1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。要认真解析、研究和探讨教材，正确掌握好教材。2、创立生动详尽的情境。依照学生的年龄和思想特点，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动幽默、直观形象的数学授课活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详尽的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍授课中让学生经过操作、实践、研究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获得知识、形成能力。只有这样他们才能真切获得属于自己的“活用”知识，达到贯穿交融、灵便应

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