新人教版小学数学四年级第五单元《三角形的内角和》教学设计_第1页
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文档简介

1《三角形内角和》教学设计韶山镇泰小学 王 武教学内容(人教版)85页。让学生亲自动手，通过测量、剪拼、折叠等活动觉察、证明三角形内角和是180°并会应用这一学问解决生活中简洁的实际问题。让学生在动手猎取学问的过程中，培育学生的创意识、探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点理解把握三角形的内角和是180°。教学难点让学生自己验证三角形内角和是180°，并能应用这一学问解决实际问题。教学预备：量角器、三角形内角度数记录纸、直角三角形、钝角三角形、锐角三角形卡纸。教学过程一、创设情境，导入课1.课件出示情境——兄弟之争三角形的内角和？〔三角形的内角就是三角形中每相邻两条边所夹的角，也就是三〕2、提醒并板书课题——三角形的内角和二、自主操作，合作探究〔一〕操作活动一：量一量师：我们用什么方法来得知三角形的内角和呢？生：可以用量角器量的。师：用准确数据来证明，这方法不错。三角形的种类三角形的种类每个内角的度数三个内角的和直角三角形锐角三角形钝角三角形你觉察了什么？1、组长安排任务，测量争论。2、小组汇报。3、小结：三角形的内角和可能是180〔二〕操作活动二：拼一拼师：180度是一个什么角啊？量角的方法不能确定三角形的内角和是180度，你们还有更好的方法吗？生：用拼的方法。师：怎样拼？生：可以把三个角剪下来拼在一起看是不是一平角。生：也可以„„1、 学生活动。2、 小组汇报。〔把拼好的展现在黑板上〕3、 小结：三角形的内角和果真是180度。4、 教师课件展现：撕拼、折拼。5、总结：任意三角形的内角和都是180度。〔板书：180°〕6、课件展现帕斯卡的争论方法。三、学以致用，促进内化算一算三角形的一个内角是多少度？四、课堂小结，整体感知这节课我们学了什么学问？用什么方法来争论的？师：最终送给大家一句话：争论真理要有三个目的：当我们探究时，就要觉察真理；当我们找到时，就要证明真理；当我们审查时，就要

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