人教版(部编版)二年级上册语文教学计划及教案 16朱德的扁担名师教学教案

16朱德的扁搪〔教擘目才票〕.■14彳固生字，8彳固生字。.有感情地朗^言果文。理解大家越赞敬爱朱德同志的原因。.揣摩人物的勤作、^言和神情，初步瞭解人物的品^。.感悟革命令直袖以身作即J、舆戟士年号同甘共苦、不怕苦累、攀於奉献的高尚品^。〔教阜重鞋黑占〕.^^本洋果的生字，能^准音、熬清形。.感悟革命令直袖朱德同志以身作刖、舆戟士凭同甘共苦的高尚品以及戟士年建寸朱德同志的辗比敬爱之情。〔教擘^日寺〕2箫寺第1■果日寺晚果日寺目才票〕. 14彳固生字，曾嘉8彳固生字。（重黠）.正硅、流利地朗言亶吉果文，瞭解朱德同志和缸窜戟士一起挑米量的事跨。一、看圈醇人.（多媒If出示朱德的U片）你年号知道他是^^？（板害：朱德。生字）.白巾：老肺樊现，同擘年聒果前搜集了很多信昌於朱德同志的资料，It来介貂一下他？（擘生交流资料）.自币：是啊，朱德同志是人民爱戴的^司令。今天我年号要擘雪的吉果文卷善的就是有信昌朱德同志的一值I小故事。（板耆：朱德的扁搪。指名^，。言蹦"扁搭’，bi白ndan。）程中富有创意、充满童趣的精彩语言，注意规范学生的口头语言。让学生感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦。止匕外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。（五）语文园地教学本册教材的语文园地安排得丰富多彩：识字加油站、字词句运用、写话、书写提示、展示台、日积月累、我的发现、查字典、我爱阅读。从语文园地的安排可以看出，注重了识字、写字、阅读方面的学习，引导学生利用各种机会主动识字，识用结合。查字典是重点，要让学生知道查字典的三种方法（音序查字法、部首查字法、数笔画查字法）。在语文园地中特别设计了“我爱阅读”，让孩子享受读书的快乐。二、初^音果文,整ft感知.合作探究。(1)自由朗音果文，圈出言果接生字，音亶准字音，^通言吾句。(2)小名且成员互^音果彼生字，相互押僵、正音。(教白币指蹲^准破音字"IT)(3)思考：^完音果文你知道了什麽？.小4且展示。(1)以小名且^^位，展示言寸^结果。(2)教白币堂寸擘生的展示迤行黠押或底懿吉。自币谩渡：朱德和戟士年号:M什麽要一起挑米量上山呢？既然挑米量上山是件十分重要的事，戟士又^什麽符朱德的扁搪藏起来呢?(擘生言寸^交流)三、擘曾生字，害嘉指醇.出示生字，^生用自己的方法葡己字形。.理解生字，《合生字^言司加意式著^一句言舌。.指溥觐察生字的^架《吉情，耆嘉生字。志：上部分是“士”，不要嘉成了“土”，下部的“心”字要^。扁：注意最彼三肇是一横雨鳖，不要多嘉一横或一鳖。戟：注意部首“戈”的嘉法，黠最彼嘉。.指醇按肇〕嗔描缸，提示正硅的坐姿和握肇姿势。.阜生穗雪害嘉，展押。第2言果日寺〔言果日寺目檄〕懂得卷什麽戟士优越赞敬爱朱德同志了，^^生封革命先辈羟生敬意。(辘黑占)一、雪醇入同擘（H，上食/果我初^了言果文，知道道篇言果文嘉的是朱德同志和大家一起挑米量的故事。来曾军地^一^造偃I故事呢?（擘生^述，指厚按顺序有脩理地^述故事。）二、尔田吉亶吉果文，感悟内涵.自谎善述“井同山曹自币’背景资料，引醇^生瞭解吉果文背景。.结合教自谎毒解，自^第1自然段。（1）交流：“曾自币”指的是^和^曾自币？（朱德同志带令郁彖伍跟毛潭柬同志带令直的陈伍曾自币。）“曾自币”不久就成立了缸罩，朱德就是缸罩的^司令。（2）指厚朗吉亶：曾肺，多^心啊！陈伍打土大了，力量燮弓拿了，你优卷他凭高典喝？^我凭带著喜悦的心情^一^^一段^。（膂^第1自然段）自市：井同山曾自由安，缸罩在山上，山下不速虑就是商攵人，敞人仗著人多，分彳布在山下的好黑彳固地方，封^了各偃］路口，把女工窜IMI1I住，缸里需要的米量食、生活用品没辨法^迤山狸，缸罩也很It出山，商攵人就是想把缸里戟土饿死、濂死、困死。^大家自由朗^第2自然段，瞭解挑用量的原因，ft曾挑毛量的黄艮辘。.朗^第2自然段，引醇交流：女工窜面陶的主要困It是什麽?咋工罩要聋固井同山根it地，粉碎商攵人的IS攻，需要信者借足狗的米量食。）（2）缸罩戟土;M什麽要到山下去挑米量？（井同山上生崖米量食不多，常常要抽出一些人到山下甯同的茅坪去挑米量。）（3）彳能哪桂可以看出挑带量的辗it和戟土优大辗畏的精神？（彳轮井同山到茅坪，来回有五六十桂，山高路陡，非常辘走。可是每次挑米量，大家都争著去。）（4）教白币引醇有感情地朗^。（if曾戟土俨下山挑米量的困it以及戟土优不怕困it、争相挑箫量的勇氟和热情）.朗^第3、4自然段，引醇交流：（1）戟士优都争著去挑米量，朱德同志是怎檬做的呢？（和戟士优号一现完去挑米量。）①他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起用量食，跟大家一瑰兄爬山。（醴曾朱德典戟士年号同甘共苦的精神。）②白天挑箫量爬山，晚上遢常常整夜整夜地研究怎檬跟商攵人打仗。（醴曾朱德同志的辛劳。）（2）戟士优看到朱德同志道檬辛劳，是怎麽做的？大家看了心疼，就把他那根扁搪藏了起来。（抓住“藏”醴曾戟士凭空寸朱德同志的是昌心舆娥。）（3）朱德同志^什麽要在自己的扁搪上嘉上“朱德的扁搪"五彳固字？（W±“朱德的扁搪"五彳固字，意思是道脩扁搪是朱德喜用的，任何人都不能拿走。因卷他知道戟士心疼他，不^他去挑花量，故意^他没有扁搪可用，先前的扁搪曾失雕，道一根一定也曾失跟，所以他嘉上自己的名字，用道檬一槿委婉而巧妙的方式，告^戟士优不要再藏他的扁搪了，同日寺也表逵了自己舆大家同甘共苦的决心。）^什麽戟士俨曾越赞尊敬、爱戴朱德同志？（因悬他年3被朱德同志的品格和精神感勤了，越赞尊敬和爱戴他。）三、SB吉全文，拓展延伸.白市：朱德同志和戟士年号一瑰完挑米量，戟士年号非常敬爱他，彼来，戟士年?藏了他的扁搪，原以:M他就不去挑米量了，不料，他又找来一根扁搪，if在上面嘉上“朱德的扁搪"五他字，B大家不好意思再藏他的扁搪。所以大家越赞敬爱他了。.信昌於朱德同志的感人故事遐有很多很多，^同擘『渠果接收集有^他的故事，^熟，我来^彳固故事曾。〔教擘板害〕1616朱德的扁搪茅坪挑粮 ^战士关心山上缺粮茅坪挑粮 ^战士关心〔教阜反思〕低年级是晋吾文教擘的起步F皆段，擘生自主擘留的能力不是很强，崖生的冏题多数也是零散的，因此需要教肺在言果堂上注意逐步培餐擘生系统探究冏题的能力。在本次教擘谩程中，我通谩冏题引簿式，彳馈“朱德同志^什麽要挑米量、戟土什麽要藏朱德的扁搪、朱德同志悬什麽要在扁搪上嘉名字”等冏题，逐步深入地引醇阜生思考和探究，优而培誉其熬真^言果文，深入醴曾、深入思考的擘雪雪惯。二年级语文上册教学计划一、指导思想部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。二、班级情况分析经过一年的语文学习，学生已经认识了好多生字，积累了一些词汇，语言能力得到了一定的发展。但部分同学学习没有自觉性，依赖性较重，所以班级中学习成绩层次分明。对于这部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，引导其主动地发现、探究。使他们感到学习语文的快乐，进而不断产生学习的动力，并逐渐使学习成为自身发展的需要。本学期的语文教学教育任务还是十分艰巨，重在培养学生的学习习惯和语文学习的能力。尤其是学生的书写习惯要花时间纠正、培养，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导学生多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注重课外识字的能力培养，逐步提高学生的语文素养。三、教材的基本结构本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文（包括课后思考练习题）和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。“口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例,“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文（除两篇特殊课文）全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音（注：题干不注音），如“蘑菇”的“菇。在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音9口。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。四、教材分析教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点。由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读；借助提示，复述课文”。五、教学目标L复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。.认识450个字，会写250个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立的识字能力。.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。.能联系上下文和生活实际，了解课文中语句的意思，在阅读中主动积累词语。.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。.认识课文中出现的常用标点符号。.逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈。.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。六、教材的重、难点教学重点.随着学生识字、写字量的增加，识字的巩固是识字教学的一个重点。.加强词、句训练。.要重视朗读的指导和训练。.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。.养成课外阅读的良好习惯，增加到课外阅读量。教学难点.生字的认识与书写。.朗读能力的培养与提高。.综合性实践能力的培养与提高。.写话兴趣的培养，掌握习作的基本要领，初步掌握使用好词好句。七、教学中需要注意的问题（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。（二）识字、写字教学本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。在识字要求上，要承认学生个体的差异，识字首要的是认识。重视学生写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，一定要板书示范，知道不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。为了避免学生疲劳，写字最好不要集中安排在一节课上进行，而是分散到每一堂课中去，注意写字的质量。（三）阅读教学阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女