双减背景下一二年级非纸笔测试方案(定)

XXX2021年下学期一二年级非纸笔测试方案为贯彻落实国家“双减"政策要求大幅压减考试次数，一二年级不进行纸笔测试的精神，按照县期末考务工作会议要求，结合我镇实际情况，制定本学期一二年级非纸笔测试方案。一、测评对象：一二年级全体学生测评科目：语文、数学测评目的：根据学生的学习内容和孩子们的特点，旨在提升学生核心素养，重基础掌握，也重生活使用。以让孩子们乐说、敢说、会说为目的，围绕着一个"乐"安排形式多样、种类丰富的测试内容。四、 测评方式：釆取闯关、情境任务、猜一猜等游戏类，口试类等活动方式进行。五、 测评范围及内容：根据本学期小学一二年级语文、数学教学内容和需要测评的基本能力、核心素养确定测评内容。县上建议的测评能力范围为：一二年级非纸笔测试范围测评能力点语文数学1识字口算2朗读拼摆3背诵测量4口语交际数学表达5课外阅读综合使用我镇各校一二年级语文、数学最终的测评能力点和具体测试内容，经教科室组织一二年级任课教师根据本学期学习内容和能力考核点，研究设计测试内容及范围如下：一年级：序语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算口算达人/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美识图我会分类3背诵背诵我最佳数学表达看图列式4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒综合使用认识时钟二年级：序语文测评能力点活动名称（可选或自主创编）数学测评能力点活动名称（可选或自主创编）1识字识字能手/认读我最行口算算我最准/我是神算子/2朗读小小朗读者/朗读我最美数学表达解决问题3背诵背诵我最佳/最强大脑实践操作我会操作4口语交际你听我说/能说会道/口语交际我最棒六、 成绩评价教科室《XxXX小学一二年级期末无纸笔测试评价标准》）总体要求：表现性评价+等级。具体为：1、 单项评价：釆用获星星☆制给分（1） 答题准确、思路清晰，好：五个☆（2） 基本能自主答题，较好：四个☆（3） 有一定困难，经提示能答对：三个☆（2）基本不会：二个☆2、 总体评价：统计学生语文、数学合计总获星数，按照获总星数的90%及以上给A等，获总星数的70%-90%（不含）为B等，其余为C等。七、 测评安排（一） 测评时间：2022年1月4日-6日。（二） 测评准备：题目准备：毎个学科的每一个能力测评板块都准备3套左右形式相同、难易相仿的题目，由学生抽签来决定测试题目。教科室组织一二年级教师在1月4号前准备好测试用的题卡、评价统计表，并统计测评所需的实物、用具，安排教师制作或后勤购买。题卡制作包括：各能力点对应的活动项目名称、测评要求（包括完成时间）、每项测试活动的评价标准。（附：教科室编制《小学一二年级非纸笔测试题卡》（语数各3套））题目印制：学生人数少的校点可自行打印教科室提供的题卡，人数多的校点提前速印。准备学生用的：通关记录卡,学生人手一张，现场测评时登记，能够给学生保存，学校可拍照一部分作为资料保存。（学校需事先打印或速印好）准备教师现场测评记录用表：非纸笔测评成绩登记表（事先设置公式，只需录入学生语文、数学各自得☆的总数，自动评定结果）场地和人员准备：各校根据测评活动板块，在校园或教室设置场地，一个板块一个场地。人数多的可一个板块2个或以上场地。测评人员由一二年级教师和其他年级抽调教师组成。每个年级语文、数学测评时至少各需5名教师。一个板块一个测评测评教师。人数多的校点可组织2套或以上人员。（三） 组织形式：各校根据自身实际于4-6日上午、下午上课期间，按年级分班进行，每班参评学生各分5个组，分别参加5个测评项目，然后交换项目，轮流到各项目组测评，直到完成全部活动板块测试。班级及人数少的校点可在班内分组测评各项目，或全部学生逐个项目测评。时间安排：4号上午一年级语文测评；下午数学测评；5号上午二年级语文测评；下午数学测评；6号上午、下午：一二年级作业练习（如未完成活动测评项目可继续）（四）成绩录入：各校组织教师，录入参评学生语文、数学所得☆数，在电子表册中生成评测等级。八、 测试工作领导小组组长：副组长：组员：中心学校教导处、教科室、各完小教导处人员、后勤保障人员下设几个工作小组：命题组：中心校教科室及相关教师测评组：各校教务人员，相关领导或班主任及学科教师安全组：及各校安保人员后勤组：及各校总务代办九、 工作要求充足重视，按要