将进酒 教案(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——将进酒教案(3篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

将进酒教案篇一

一、知识与能力目标：

能确凿把握情感基调并背诵全诗。

学习起兴、用典、夸诞手法在诗中的运用。

二、过程与方法目标：

赏析诗中情感脉络之变化，能用确凿流畅的语言概括全诗内容与情感。

能品味诗人婉曲语言中的深层含义，并学会联想比较的鉴赏方法。

三、情感、态度与价值观目标：

能正确认识诗人对自我的确定与对现实不满的矛盾思想，认识“以酒销愁〞的历史文化背景与人文精神。

诵读法品味鉴赏法

二课时

第一课时

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

1、世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去时何时换？

2、且放白鹿青崖间，须行即骑访名山。

3、

4、安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！

（注意节奏点，用韵、语调变化）

感情线索：悲——欢——乐←—歌—→愿——恣——愁（首尾呼应）

↑↓

自己高|潮转折万古（愤激、无奈——豪爽、旷达）

（自信）

全诗诗眼：悲愁——感情基调：愤激。

全诗中心句：钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。（安能摧眉折腰事权贵……）

开头四句与全诗主旨关系

渲染大方悲凉气氛，为其次段“歌弦〞作铺垫，也与“天生我材必有用〞构成对比反衬效果。

“天生我材必有用〞与开头之“悲〞，后来之“愿〞有矛盾吗？你怎样理解？

思想情感的矛盾统一：入世思想：我必有用——突出愤激之情

出世思想：圣贤寂寞

为什么举“曹植〞为例，说明“古来圣贤皆寂寞〞？（略）

“与尔同销万古愁〞中“愁〞的对象范围有多大？试举例。

往古圣贤不被君王赏析之人。

自己与自己同时代人。

以后和自己同命运之人。

其次课时

读懂诗句，初步把握内容及情感基调。

将进酒教案篇二

1.通过李白“借酒浇愁〞的虚无消沉的消极抵挡，以及他自信和对现实的忧患思想，了解“酒〞在中国文化中的特别涵义。

2.鉴赏“将进酒〞的意境及在矛盾中展示内心的诗歌特色。

3.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即大胆的夸诞和丰富的想象。

1.了解李白的生平事迹及其人格魅力,理解的内心世界，从而把握本诗的题旨。。

2.把握本体意境张扬、夸诞大胆、想象丰富的浪漫主义的手法。

教学难点：体会李白诗歌“豪放飘逸〞的诗美特点并对其内涵有所了解。

教学方法：赏析与探讨

一、导入

1、在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种自然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是由于“愁〞了才喝酒，为何愁?多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛楚忧愁，因酒在自由的时空尽情飞行、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。

唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙〞，有自称是“酒中仙〞，时人也号之为“酒圣〞。古时酒店都爱挂上“太白遗风〞、“太白世家〞的招牌直至现在。

杜甫的《饮中八仙歌》中说：

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

2、唐诗是中国诗歌的顶峰。在灿若群星的诗人中，李白恰如夜空中的太白金星，尤为夺目夺目。李白一生诗酒相依，杜甫称赞：“李白斗酒诗百篇〞。杜康造酒，真是对人类的一大贡献，否则，生活将缺多少情趣，诗人将缺多少灵感，人类将缺多少美文诗篇。酒与诗，好像天生就结缘，酒催诗生，诗随酒发，相伴而留香千古。同学们都知道哪些咏酒的诗句?

二、写作背景

约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还〞已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。〞)。人生快事莫若置酒会友，又正值“抱用世之才而不遇合〞(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。

《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。

三.诵读感知

1.诗中一会儿“高堂明镜悲白发〞“与尔同销万古愁〞，一会儿又“人生得意须尽欢〞“烹羊宰牛且为乐〞，终究是“悲愁〞还是“开心〞?

全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最终归结于“万古愁〞，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之沉重悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人沉重的愁绪。

2.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。〞感慨时光流逝，应当用什么语调来读?

沉重悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回!〞要有气势。

3.“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!〞应当怎样读?

这几句是李白自信、狂放的表达，于沉重的悲绪中洋溢着暂时的`开心，应读得充满喜悦，而且是稍带夸诞的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停!〞四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。

4.“与君歌一曲，请君为我倾耳听!钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!〞后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中说明志向的主旨句，该怎样去读?

“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒!〞是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要沉重悲怆。

5.“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌!〞如何读?

这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。

6.最终“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁!〞收束全文，大家探讨该怎样读才能充分地表现出诗人的情感?

“与尔同销万古愁〞与狂放转入沉重的悲哀，应悲怆沉重。

四、通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。时光易逝→自信狂放→志向高洁→古来圣贤→同销万古愁(悲壮)→(喜悦)→(决绝)→(狂放)→(悲怆)

五、课堂小结

六、布置作业

一、复习稳定、导入新课

二、合作探究、鉴赏诗歌

君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回!

君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。

1.用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的?

选择“黄河水〞和“海〞两个意象，用“天上来〞和“奔流〞两词修饰，运用夸诞的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。

将进酒教案篇三

１．体会李白诗歌的浪漫主义风格

２．了解李白怀才不遇，壮志难酬的苦闷和激愤之情

３．把握全诗的感情基调

１．把握全诗由悲而欢而激愤而狂放的感情基调

２．鉴赏全诗。

杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下：

李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。

天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。

提问：读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗？

明确：诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，〞“兴酣落笔摇五岳〞。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠〞。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是高傲地说：“臣是酒中仙！〞而这首《将进酒》正是李白所作的一首劝酒歌。

本诗约作于天宝十一载（752年）李白“赐金还山〞之后。他当时与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴，这首诗可能是三人饮酒宴上的祝酒辞。

提问：李白的诗歌风格一向是豪迈不羁的，你认为这首诗和他的一贯风格有区别吗？

明确：这首诗有豪放之情，但又不只于豪放之情。这首诗中诗人的感情变化极快。

（参见人教社《教师教学用书》152页）

提问：你能简单总结一下这首诗感情的起伏变化吗？

明确：诗的开头悲叹人生短促，转瞬即是百年。接着因悲寻欢，想要痛饮一场。然后转入正题，联系自己遭遇，借酒抒发愤世嫉俗之情。结尾变得狂放，要将这种种繁杂的心绪统一为