2023年三下火烧云教案 火烧云教案板书设计(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年三下火烧云教案火烧云教案板书设计(3篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三下火烧云教案火烧云教案板书设计篇一

1、通读课文，做到正确、流利;

2、学习课文，知道火烧云名字的来历;

3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;

4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;

2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节。

学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。

1、你观测过云吗?请说说。

2、揭题。

1、学生自由读课文：

要求正确、流利。

2、读书检查：

请学生选读自己喜欢的小节。

1、请找出课文中写火烧云名字来历的句子。

2、学生回复。

3、自由读：

用自己的话说说它为什么叫火烧云。

(烧、着了火)

4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?

(红彤彤)

5、假使不用“烧〞，而用“一直红到〞好不好?为什么?

(“烧〞字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。)

6、这一句还写出了火烧云的什么?

(范围广)

7、朗读练习。

1、那么火烧云有什么特点呢?

请同学们自由读全文，思考。

2、学生回复，探讨交流。

(变化多、快)

1、学习第3节：

⑴读第3节。

⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?

(颜色)

⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快。

(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)

⑷朗读练习。

⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?

学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。

⑹按提纲背诵指导与练习。

2、学习第1节：

过渡：

火烧云出现时，天上发生了变化，其实地上也发生了变化。

⑴学生自由读第1节。

⑵学生说说地上发生了哪些变化?随机进行朗读指导。

⑶地上的景物为什么发生了这些变化?

⑷为什么火烧云会使他们发生这些变化?

(用两种颜料混合会变成其他颜色来说明。如红与绿混合变成黑。)

⑸有感情朗读第1节。

1、你通过本节课的学习，你觉得火烧云怎么样?用一个字。

(美)

2、火烧云还有更美的，我们下节课再来好好体会。

火烧云

多红彤彤、金灿灿、半紫半黄、

颜色变化半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫……

快一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……

三下火烧云教案火烧云教案板书设计篇二

1、认识本课的生字生词。

2、有感情的反复朗读课文，理解课文内容。

3、学习观测事物，积累材料的方法。

了解火烧云颜色和形状的变化。

学习观测事物，积累材料的方法。

设疑，引导、点拨和组织交流。

反复朗读、自读自悟，探讨、交流。

生字、生词卡片，多媒体课件。

一课时。

同学们，有谁知道什么是火烧云？火烧云就是日出或日落时出现的红色云霞。今天我们学习的课文讲的是晚饭后的火烧云。（板书课题：火烧云）

1、多媒体展示火烧云的图片。

2、看了火烧云，你有何感受？（自由畅谈）

3、课文中又是如何描写这奇异的火烧云呢？赶快去读一读吧。

1、自由朗读课文。

2、出示卡片检查生字词把握状况。（指名认读）

3、有感情的朗读课文。（齐读、分组读、师生赛读）

4、设疑：

（1）课文写了些什么内容？

（2）课文是通过什么来描写霞光的？

（3）课文主要是从那几个方面讲火烧云的？

5、小组合作探讨。（老师巡查引导、点拨）

6、反馈交流：

（1）各小组逐一汇报自己的见解。

（2）归纳整理、评价鼓舞。

①课文描写了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。

②课文通过霞光照到地上引起人和动物颜色的变化来描写霞光的。

③课文是从火烧云的颜色和形状两个方面来讲的。

7、再读2——6自然段两遍，思考：重点观测的是火烧云的哪些特点？

8、指名回复。（要说出相关词句）

9、归纳：从火烧云的颜色、形状极多和变化极快这两个特点来观测的。如（颜色多：红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫；变化快：一会儿……一会儿……一会儿……）

（形状多：像马、像大狗、像几条小狗、像大狮子；变化快：一会儿、两三秒、正在、突然、一转瞬）

10、齐读最终一自然段。思考：观测火烧云颜色后的感受是怎样的？（自由回复）

（天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了）

1、说说自己平日观测过朝霞或晚霞吗？是怎样观测的，有哪些特点？

2、再说说是按什么顺序来观测的？（上来—变化—下去）你与有什么不同？

3、自由畅谈。

同学们，这节课我们收获不小，不仅感受到了大自然的奇妙，还学习了抓住特点来观测事物的方法，我们也要养成留心观测生活，用你们敞亮的眼睛去发现美，创造美！再次有感情的齐读全文。

附板书：

4、火烧云

颜色多

变化快

形状丰富

感受：天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了

三下火烧云教案火烧云教案板书设计篇三

1．理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美好奇异，激发学生热爱自然、观测自然的兴趣。

2．学习观测事物和积累材料的方法。

3．学习生字词，积累好词佳句。

4．有感情地朗读课文，背诵课文。

1．了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。

2．学习观测事物和积累材料的方法。

1课时

一、创设情境，激发学习兴趣

教师使用多媒体课件出示配上幽美音乐的火烧云图片供学生欣赏，并向学生解释火烧云的特

点及形成过程。这样做的目的是通过创设情境引发学生的学习兴趣。

二、感知课文内容，引导主动参与

1．师提问：课文是按什么顺序火烧云的？

2．生：是依照火烧云上来了──烧起来了──下去了这样的顺序来写的。

3．师：自由读课文第一自然段，说说火烧云上来时的情景。

4．师：火烧云上来了，在霞光的照射下，大地浮现出绚丽的景象。不过，更壮观的景象还在后面呢！

5．学生自由快速读第三自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色。

6．指名说出天空中有哪些颜色。

7．师：除了这些颜色外，你还能想像出有哪些颜色？

8．指导学生感情朗读此段并试着背诵。

9．师：火烧云不仅颜色多，变化快，而且它的形状也是千变万化，让我们也一起去看一看吧！

10．让学生说出天空中火烧云的样子，并试着表演出来。

11．模仿的写法，让学生把天空中的火烧云还像什么写下来，并表演出来。

三、指导朗读，培养语感

四、想想说说，课外延伸

1．师：学习了这篇课文，你一定被火烧云千姿百态的变化深深地吸引了吧，此时此刻，你最想说什么？

2．布置学生课外收集一些有关大自然美丽、巧妙的图片，让学生做个有心人，发现自然界的美，懂得欣赏美并保护这些美。

《火烧云》教学设计二

重庆市九龙坡区课程标准（人教版）试验教科书适用性研究课题组

学习目标

1．学会生字新词

2．通过理解课文内容，感受晚霞的美丽，多姿多彩。激发学生观测大自然的兴趣，培养想象能力。

3．学习抓住火烧云颜色和形状的变化进行观测的方法。学习积累作文素材．

4．初步了解萧红及她的《呼兰河传》

教学重点

通过语言文字的学习，了解火烧云颜色和形态的变化，学习的观测和表达的方法。

教具准备

1．cai课件

2．学生自学生字词，熟读课文。

教学过程

一、创设情景，激发兴趣

谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？

老师带来了火烧云的投影片，请大家看一看。

谁来说说，火烧云是怎样的。

书上有一句话描写的.就是投影片上的情景，你能把它找出来吗？

二、自读课文，理清顺序

请同学们自由轻声读课文，边读边找出描写投影片上情景的一句话。找得快的同学，再想想看：是依照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）

小结：就是依照上来了、变化着、下去了这样的顺序来写火烧云的。

三、学习第一部分课文

火烧云上来时是怎样的情景呢？课文的第一小节告诉了我们。请同学们试试看，能不能把这段课文读通顺，读流利呢？能把这段课文读通顺，读流利的同学再想想看，这段课文读的时候要读出什么。

指名读。评价。

小结：火烧云上来了，满天霞光，多希奇呀！多好玩儿呀！我们要读出希奇，读出好玩儿！学生练读。

四、学习其次部分课文

1．快速阅读课文第26节。

想一想，课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？

2．学习写颜色的这一部分课文。

写火烧云的颜色，共写了哪些颜色？

你还能说出其它颜色吗？

这么多颜色，真是太美了，你能用一个成语来归纳吗？

火烧云五彩缤纷，绚丽多彩。这些颜色是如何变化的呢？你能用一个词语把这些表示颜色的词语连起来吗？连起来读一读，你就知道火烧云的颜色是怎样变化的了。一般同学可以参照书上的方法连连看。

特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

小组探讨，交流。

3．学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？

引读

方才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了是依照出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们依照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。

小组探讨，交流。

指名说。（挑你最感兴趣的说。）

这时空中又出现了什么？（请同学们看课件）什么样儿的？怎样变化的？（调投影仪的焦距）

指名说。谁能比他说得更好？

这时天空中又出现了什么？（请同学看课件）什么样儿的？怎样变化的？

请同学们细心观测，然后仿照课文中的写法，把观测到的写下来好吗？

请几个同学上台交流。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

五、学习第三部分课文

火烧云下去时又是怎样的情景呢？

齐读。找一个词语来说说看。

理解：恍恍溜溜

3．总结全文。

火烧云这篇课文，依照上来了、变化着、下去了这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，主要是抓住动态来写的。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会观测之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

四、课堂总结

是怎样观测火烧云的？你从中学到了什么？

这篇课