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3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域知识考核试题库及答4-5岁，能结合（）感受到不同（）、（）所表达的不同意思。语气，语境，不同人情境，语气，语调语境，意义，语4-5岁，方言地区和少数民族幼儿能基本听懂（）英语普通话方言3~4岁，别人对自己说话时能注意（）并做出（）。看，动作听，回应5-6岁，能结合情境理解一些表示（）、（）等相对复杂的句子比喻，排比因果，假设假设，拟人目标2:愿意讲话并能清楚地表达3-4岁的幼儿不愿意在熟悉的人面前说话不会说本民族或本地区的语言愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事4-5岁幼儿愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题不会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话，少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情讲述比较连贯目标3:具有（）习惯（答案：文明的语言）目标3：5-6岁：1.别人讲话时能（）（）地回应（答案：积极主动）5-6岁懂得按（）轮流讲话，不随意（）别人。（答案：次序，打断）5-6岁幼儿（选出正确选项）能依据所处情境使用恰当的语言如在别人难过时，不愿意用恰当的语言表示安慰您的姓名：3—4岁幼儿在听不懂或有疑问时可以主动提问。对错幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然的产生对文字的兴趣。对错4—5岁幼儿必须会说普通话的日常会话，少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。对错语言是（）的工具。交流和思维语言发展各个领域幼儿在运用语言交流进行时，也在发展着（）。交往的环境人际交往能力学习能力3—4岁幼儿在别人对自己说话时能（）并做出反应。感受到听懂注意听激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿阅读习惯可以（）。经常抽时间与幼儿一起看图书讲故事让幼儿背诵一定数量的诗歌，童谣幼儿阅读中遇到问题时，立刻告诉幼儿答案为幼儿提供一定数量的有趣的童话书（）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。5—645为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。每天有足够的时间与幼儿交流尊重和接纳幼儿的说话方式，无论幼儿的表达能力水平如何，都应该认真倾听给予孩子积极回应鼓励和支持幼儿与同伴一起玩耍，交流，相互讲述见闻，趣事或看过的图书，动画片等方言和少数民族地区，要积极为幼儿创造用普通话交流的语言环境如何在阅读中发展幼儿的想象和创造力？鼓励幼儿用故事表演，绘画等不同方式表达自己对图书的故事的理解。鼓励和支持幼儿自编表演，并为自编故事配上图画，制成图画书。幼儿的语言能力是在()和()的过程中发展起来的。(答案：交流运用)应为幼儿创设()、()的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与()、()交流，让幼儿()、()、()并能得到积极回应。(答案：自由、宽松成人、同伴想说、敢说、喜欢说)语言是()和()工具。幼儿期是语言发展，特别是()发展的重要时期。(答案：交流思维口语)为幼儿提供丰富、适宜的()读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事丰富其()

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