北师大版数学七年级12展开与折叠(一)教学设计

北师大版数学七年级1.2张开与折叠(一)授课方案北师大版数学七年级1.2张开与折叠(一)授课方案北师大版数学七年级1.2张开与折叠(一)授课方案北师大版数学七年级1.2张开与折叠（一）授课方案课题1.2张开与折叠（一）单元第一单元学科数学年级七本节是从正方体纸盒的张开图下手||，使学生进一步感知立体图形与平面图形的关系：教材不但要让学生熟知正方体的十一种平面张开图||，更重要的是让学生经过观察、思虑找出正解析方体十一种张开图的特色||。经过自己着手操作||，经历和体验图形的变化过程||，进一步发展学生的空间看法||，为后边学习打下基础||。“张开与折叠”是《丰富的图形世界》中继“生活中的立体图形”学情此后的一个学习内容||，学生已经学习了生活中的立体图形的相关知识||，对峙体图形已有一解析定的认识||，同时学生在小学学过简单立体图形及其侧面张开图||，可以积极主动参加相关展||，因此对于本节课的内简单于接受||，并可以灵便解决相关问题开与折叠的实践研究活动中||。1、经过充分的实践||，使学生能将一个正方体的表面沿某些棱剪开||，张开成一个平面图形；学习2、经过张开与折叠的实践操作||，在经历和体验图形的变换过程中||，初步建立空间看法||，发展几何直觉||，积累数学活动经验||。目标3||。让学生在充分经历实践、研究、交流||，获得成功的体验||，、体验数学与生活的亲近联系培养科学研究精神||。重点1、在操作活动中||，发展空间看法||，积累数学活动经验．认识正方体的某些特色||，形成规范的语言||。2、能依照正方体的张开图判断和制作简单的立体图形．难点依照正方体的张开图判断和操作简单的立体图形授课过程授课环节教师活动学生活动设计妄图导入新课观察正方体盒子学生自主观察为了激发学生学||，直观感知正习情味||，主动思方体的特色||。考问题||。解说新课1、出示课件学生主动着手使学生可以做一做：操作||，尔后通在现实生活中辨过小组交流、认出正方体特色第1页/共4页议一议：教师引导学生得出：正方体的张开图有11种教师启示学生如何熟记正方体张开图的11种情况||。记一记：张开图巧记：中间四个面||，上、下各一面；中间三个面||，一二隔河见；中间两个面||，楼梯每天见；中间没有面||，三三连接一线||。试一试：例、图中的图形可以折成一个正方体形的盒子．折好此后||，与1相邻的数是什么？相对的数是什么？先想一想||，再详尽折一折||，看看你的想法可否正确．课堂练习1、如图1—6的图形都是正方体的张开图吗？

报告||。的特色||，并经过小组合作认识到正方体的张开图有11种||。显现归纳使知识更系统化||，小组合作熟便于学生记忆||。记、报告使学生能更好地学生先独理解正方体与其立解决问题||，张开图之间的对应关系||。经过小组合作交流、报告||。第2页/共4页是是是是否是不是2.如图是一个正方体纸盒的张开图||，请在图中的6个正方形中分别填入1、2、3、-1、-2、-3||，时张开图沿虚线折叠成正方体后相对面上的两个数互为相反数||。课堂小结正方体的表面张开图板书1.2张开与折叠(一)正方体的张开图：第一类||，1||，4||，1型||，共六种；第二类||，2||，3||，1型||，共三种；

能从不同样的角度认识正方体与其张开图||，促进了学生的表达与交流||，为后续学习打下基础||。课件显现归纳使知识更系统化||，便于学生记忆||。第3页/共4页第三类||，2||，2||，2型||，只有一种；第四类||，3||，3型