小学五年级上册数学《看图找关系》课件

【【篇一教学内容《义务训练课程标准试验教科书数学北师大版六年级上册第83-84教学目标把握看图找关系的方法能依据给定的大事或行为从图表中选取关的信息进展有根有据地思索与分析能依据图表中呈现的信息进展抱抱负像，想到图背后的大事或行为．感．感受图表简洁、直观的特点，感受数学课的趣味性教学重点把握看图找关系的方法能能够依据需要选取相关信息，进展有根有据的分析师：同学们，找一样嬉师：同学们，找一样嬉戏好玩吗生：好玩生：师：那就开头吧1：它们都是折线统计图师：视力不错，看出都有两条轴（画出两条轴）还有吗师：视力不错，看出都有两条轴（画出两条轴）还有吗3：我看到都有时间和速度师：确实，它们都有两个量（贴出卡片：速度、时间。呈现如下还有吗4：它们都有向上的或向下的线师师：你真会观看。这样吧，先给你所说的这些线起个名字——折线）师：看来，找一样难不倒大家，我们换个嬉戏——找不同师：看来，找一样难不倒大家，我们换个嬉戏——找不同1：它们的折线都不一样都都表示出了谁和谁的关系生齐：速度和时间的关系兴趣的嬉戏拉开本课的序幕让学生一下子以饱满的心情投入了看图方的探究中，既复习了折线统计图的有关学问看什么——怎么看——看到了什么”的过程，从而形成技能二、找关㈠创设情边超市”来到我们晋江三实小。这段时间，汽车的速度是怎么变化的呢想知道吗生：想不告知你们给段声音看谁能听出来（播放汽车行驶的声音师师：听出来了1：我听到汽车一开头是越来越快。然后就越来越慢来越慢就称为1：速度减小师师：聪慧。只是，速度增加后立刻就减小吗2：不是，中间的一段速度是保持不变的师：师：很好，就用你的这个词——保持不变增加，接着——（生：保持不变，然后——（生：速度减小师：都选图三吗师：都选图三吗2：图四师：师：瞧师：商议商议，是让我把答案告知你们，还是自己讨论生：自己讨论有志气我就喜爱这样的孩子现在请大家拿出抽屉里的探究单选选一幅自图进展讨论，你可以选图三，也可以选四图四。开头吧㈡自主探㈢反应沟通图．沟通第一（1）（1）体会函数一一对应的思想，渗透动态过（指名汇报第一题表中的数据师师：有谁和他填的不一样的吗生：没有将这很多个点汇合成折线，才表示出了汽车的行驶速度变化状况的思想让学生将这很多个点汇合成折线，才表示出了汽车的行驶速度变化状况（2）完善图中的信息有什么不同的地方呢师：看着你们填的数据，我留意到第一个空格是的速度是0，最终一个空格的速度也是0。有什么不同的地方呢分的速度，最终一生1：第一个0是第 0分的速度，最终一师师：时间不同。从哪儿看出来的1：从表上看出来的师师：图上看得出来吗1：图上也看得出来师师：还有不同吗吗2：第一个吗生齐：同意那我把这两条信息填到图中（在探究单上补上两个地点的词语欢乐吗？（生：欢乐。让我们连续沟通其次题．沟通其次（指名学生沟通师生互师：我们来看看他填写的第一句话从0到1”你是从儿儿看出来的1：从横轴看出来的师：哦，横看看，看出了时间的变化（板书：横看）那么速度从0增加到400分又是从哪儿看出来的呢？2：从纵轴上看出来的师：竖看看，看出了速度的变化（板书：竖看，生生互生齐：好师师：那么下面的沟通活动就交给同桌进展了，开头沟通吧．描述汽车的行驶状况师师：汽车的行驶状况现在清晰了吗生：清晰了师师：谁能完整地描述一下汽车这段时间的速度变化状况略师师：说得怎样生（齐：很好．数*程是多少米1：12002：800。的师：你怎么知道是的2，从第一分到第三分，时间是两分钟，每分钟速度是以路程是800米呢师：你怎么却说是米呢1：我把时间看成了三分钟师师：你也是横看，看出时间，竖看，看出速度后算出来的吧2点头看看图找关系了吗㈣反应沟通图师：那我们一起来看看图四（在黑板上用小棒摆出图四的图，刚谁谁是讨论图四的？现在你还认为它能表示出速度的变化状况吗生：不能。由于汽车不行能一下子把速度从0加400分。师：你说的一下子是指它的时间——（生：很短，从图上来看生生：没有时间，速度是不行能变化的师：这样可以了吗师：这样可以了吗1：不行，第三段不对，要这样摆（学生上台操作师师：这么一摆，不就是图三了吗三、拓展延㈠离家的距离与时间的关系的的图。你们觉得这样的学习好玩吗生（齐）好师师：还想不想看看别的图生（齐：师师：瞧，图来了儿儿看了一会儿报纸后回家。请问：是哪幅？说说你的理由生答师：假如是图A，林教师的漫步状况又是怎样的？很很大的图，有信念承受挑战吗生（齐：有师：师：好的，一起来看看师：这幅图描述的是谁和谁的关系1：是足球场的音量和时间的关系师：师：是的，这是我看过的一场足球竞赛，从音量和时间的关系来看你觉得精彩吗生：精彩精彩的球赛还需要有精彩的讲解员现在我们就开展优秀讲解评比评比活动。谁能讲解得精彩就评他为“优秀讲解员师：同学们，要当好优秀讲解员，讲解时应当留意什么1：要说清晰时间的变化和音量的变化也就是说要用上这节课学到的本事——看图找关系这个要求重重要。还有补充吗2：要关注场上的变化，说清晰竞赛的状况师师：也就是要依据图想像赛场的状况。这个建议不错。还有吗3：要说的大声些，要有感染力，能带动观众师：这师：这是个高标准，我觉得能做到这两点就已经很不错了师：讲解标准制定好了，我们就开头吧如只让学生看图说出时间与音量的关系明显浅薄了假如只让学生进数学计数学计算，说出上下半场各用时多少，中场休息用时多少，明显片面了如何连续本节课的坡度与梯度？如何将学生的思维标杆立于点？我想了评比了评比优秀讲解员的数学活动，由的方式，可以有效激发学生的前商定评前商定评比标准，使学生明确看图的要求：既要看出音量与时的关系，还要合理地想像图背后隐蔽的故事。的关系，还要合理地想像图背后隐蔽的故事。【篇二【篇二教学内容页的例题及“试一试表示数量关系页的例题及“试一试教学目标（一）学问与技、结、结合实际问题的情境，学会分析量与量之间的关系、了、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的大事或行为（三情感态度与价值观感受数学与生活的亲密联系体会数学图语语言简洁明白的特点，增加数学应用的意识一、创设情境，明确学习主一、创设情境，明确学习主二、合作沟通，共同探究发二、合作沟通，共同探究发下列图是小明画的1路公共汽车从解放路站到商场站之间行驶的时请请同学们观看图表，从图表中，你获得了哪些信息请同学们答复以下问⑴图⑴图表中的纵轴表示什么？横轴表示什么⑵公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶了多少分分内，汽车的速度分内，汽车的速度提高到每分多少米⑷哪一⑷哪一时间段内汽车行驶的速度增长最快⑸哪一时间段内汽车行驶的速度削减最快⑹哪一时间段内汽车行驶的速度保持不变？是多少页，完成看图答复页，完成看图答复以下问题从从图表中你知道哪些数量之间存在关系吗三三、深化练习，提高应用力课本第62第1~3⑴电脑显示第1图观看图说一说图中有什么一样与不同之处调皮看图编出了这么个故事调皮看图编出了这么个故事，呈现课存存在怎样的关系⑵电脑显示第2图从图从图中你知道哪些数量之间存在关系吗从图中你获得了哪些信息题说一说他们之间存在题说一说他们之间存在怎样的关系⑶电脑显示第3请请你依据这幅图，编一个故事通通过本节课的学习，你有什么收获【篇三 学生独【篇三教学目标1、学问与技能读懂一些用来表示数量关系的图表能从图表中猎取有关息息，体会图表的直观性、了解图表在生活中的应用，能看懂用图来描述的大事或行为、过、过程与方法：经受运用图表描述大事或行为的过程，提高学生形语言直观、简明确实特点形语言直观、简明确实特点，增加学生学数学的兴趣与数学应用的意识教学重点：熟悉图表，并能从图表中猎取信息教学难点：怎样看图，如何用语言去描述大事发生的过程、情感态度与价值观：感受数学与生活确实亲密联系，体会数学一、互动嬉戏、提醒课、在、在上新课之前，我们先来做两个小小的嬉戏嬉戏二：考视力（出示幻灯三）请你用语言把你看到的描述一下、刚、刚刚，同学们分别利用听觉和视觉描述了公交车的运动过程，现得很好不过在数学上我们还可以用一种更简洁直观的方法来表示交交车的运动过程，通过预习，你知道可以用什么方式来表示吗？（图表、这张图表示哪两个数量间、这张图表示哪两个数量间的关系？（时间和速度二、读懂图表，猎取信二、读懂图表，猎取信、学、学生看图找信息，自由发表，教师适时插问，如“你从哪里看汽车的速度在上升在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示么纵轴上么纵轴上表示什么意思横轴上表示什么意思度最快到达多少为什么度最快到达多少为什么图的上面是平的表示表示什么意思？”等、大、大家从图上发觉了这么多有价值的信息，这些信息其实是时间速度存在着的联系，在数学上我们称之为二者的关系（板书：关现在谁来比拟完整地对着这张图来说一说时间和速度间的变关关系？（请学生答复、大家来看一下教师是怎样用语言来表达这张图所表示的大事401分，汽车的速度保度从0提高到400米/分，1到 400分，汽车的速度保分钟，汽车的速度降到4分，汽车的速度在下降，第分钟，汽车的速度降站停下、现在请同学们利用了、现在请同学们利用了解到的信息，完成书幻灯五：我会填公共汽车从解放路站到商场站之间共行驶 分分钟内，汽分钟内，汽车行驶速度

0提高 米／分 分 分，汽车行驶速度在增加 分 分，汽车行驶速度在削减 分 分，汽车行驶速度保持不变， 米／分、深化理解：一般状况下，公共汽车从解放路站到商场站只要4（出示幻灯六：我来说，哪位小司机来介绍一下这次公共汽车的运行况况呢分钟又开头行使，从0到第一分钟汽车从解放路车站动身0提高到400从第1钟到第2钟汽车以400分的速度前进从其次分钟到二分半钟汽车的速度从400米/分下降分钟又开头行使，4钟汽车从0提高到400分4第5钟汽车400到第6钟汽车速度削减到06钟场场站，停下来三、结合情境，学会分（2三、结合情境，学会分、供、供应信息：小明的父母一起出门漫步，走到读报栏后，小明的理由（出示幻灯七：试一试1）、同、同桌争论，再全班沟通、适当拓展、认真看图（出示幻灯八教师对刚刚反映父亲和母亲行为的两副图做了些修改大家认真观看1、阅读书62试一试2，独立思索：学校教学楼有四层。五班的同学第一节课到三楼上数学课其次节课到二楼上美术课第三节到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课中午到一楼食堂吃饭面哪一幅