2023年关于母鸡教案汇总九篇

2023年关于母鸡教案汇总九篇母鸡教案篇1

一、设计意图

依据小班已进行的“可爱的小动物”主题活动，幼儿对各种动物产生剧烈的新奇心。区域活动中，他们对“鸡宝宝是从哪里来的？”进行了激烈探讨。小班幼儿年龄小，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域：让幼儿视察常见动植物以及其他物体，引导幼儿用自己的语言、动作表现其特征，结合幼儿爱仿照小动物、接近小动物这一特点，设计生成了此次音乐活动。通过相识图谱、操作图谱，让幼儿自主运用多种感官，理解感受歌曲内容，体现“玩中学、学中玩”的理念，角色的扮演、歌曲的创编，让幼儿体验到胜利的欢乐！

二、活动目标

1.理解歌词，学唱歌曲。

2.能开心参加母鸡孵蛋的嬉戏，感受乐曲趣味性。

活动重点：理解歌词，学唱歌曲。

活动难点：理解歌词，学唱歌曲，感受乐曲趣味性。

三、活动打算

物质打算：母鸡头饰（老师用）、母鸡孵蛋图谱一套、幼儿操作图谱三套、《母鸡孵蛋》音乐及伴奏。

四、活动过程

（一）引入角色，激发爱好

1.依据特点猜动物，激发幼儿爱好

师：咕咕咕咕，我有尖嘴巴；咕咕咕咕，我有大翅膀；咕咕咕咕，我会生鸡蛋，咕咕咕咕，猜猜我是谁？

幼儿揣测。

2.仿照母鸡叫声，进行练声。

指导语:刚刚我是怎么叫的？

幼儿回答（咕咕咕咕），并结合音调凹凸进行练声。

评析：由于小班幼儿具有喜爱仿照小动物，并且留意力简单分散的年龄特点。因此，选择什么样的“开场白”就显得尤为重要。在依据特点猜动物以后，随即抛出“刚刚我是怎么叫的？”过渡到练声环节，让幼儿在情境中获得“母鸡”这一角色最真实的体验。

（二）观赏歌曲，整体感知

1.完整观赏歌曲

老师指导语：母鸡妈妈有一件快乐的事情？我们来听一听！（完整观赏音乐）

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出两个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出三个蛋；

咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出四个蛋。

探讨：你听到了什么？

探讨：发觉有什么不一样的吗？(引导幼儿想说、敢说、情愿说)

幼儿经过探讨，大胆表达：一个蛋、母鸡、咕咕咕咕、在孵蛋。

老师出示图谱：喇叭——表示咕咕咕咕；母鸡——母鸡在孵蛋；喇叭——咕咕咕咕；一个蛋——孵出一个蛋。

再次相识图谱:这是什么？

指导重点：引导幼儿通过相识图谱尝试完整演唱歌曲第一句(咕咕咕咕，母鸡在孵蛋；咕咕咕咕，孵出一个蛋。)

2.再次观赏歌曲，引出二、三、四句。

指导语：母鸡妈妈刚刚孵出了一个蛋，接下来还会孵出几个蛋呢？（完整观赏音乐。）

探讨：母鸡妈妈孵出几个蛋了？

3.排列图谱，加深理解

出示图谱，介绍操作规则：请把你听到的按依次排一排、摆一摆（喇叭——母鸡——喇叭——蛋）。

①幼儿个别操作。

适时评价：拼的真棒！请你连贯的唱一唱。

②幼儿集体操作。

我们一起来把剩下的歌曲，用图谱拼出来吧！

老师供应材料，幼儿多人一组，动手操作，排列图谱。

指导重点：活动中随时点评，老师放手让幼儿操作。

4.幼儿完整演唱歌曲。

总结：母鸡妈妈还可以怎么孵蛋？（引导幼儿学会用不同的动作表现歌曲）。这首歌有个好听的名字，叫《母鸡孵蛋》，我们加上好看的动作，完整的唱一唱！

5.数量递进，创编歌曲

老师总结：母鸡妈妈孵出了一个蛋、两个蛋、三个蛋、四个蛋，孵出的蛋一次比一次多，接下来，还会孵出几个蛋呢？

幼儿探讨创编歌曲，并尝试唱一唱。

评析：活动目标中，首当其冲的就是如何依据《母鸡孵蛋》这首歌曲，合理的支配活动当中的每一个环节。活动通过“演示图谱——老师唱——个别幼儿拼图谱——幼儿唱——幼儿集体拼图谱——集体唱”的设计，起到环环相扣与层层递进的作用，从而突破教学的重难点。

（三）音乐嬉戏，体验欢乐

1.播放母鸡孵蛋视频，增加幼儿感性相识。

指导语：母鸡妈妈究竟是怎么孵出小鸡的呢？我们来看一看！（播放视频）

探讨：小鸡是怎么孵出来的？我们跟小鸡打声招呼吧！

指导重点：通过观看母鸡孵蛋视频，直观了解小鸡孵化过程，而跟小鸡打招呼，则渗透着“礼貌教化”。

评析：支配幼儿观看“母鸡孵蛋”的动画片，通过目睹母鸡孵蛋——小鸡啄壳——小鸡出壳，让幼儿真实体验到小鸡孵化的过程，加深对母鸡孵蛋的感性相识，让教学活动更高效。

2.幼儿扮演蛋宝宝，依据音乐，感受孵蛋过程。

①介绍嬉戏玩法：全部幼儿扮演“蛋宝宝”，老师边演唱歌曲，边用手轻拍幼儿的头，被拍的幼儿变成“小鸡”跟在老师身后，跟唱歌曲，一起孵出其他的小鸡！

指导语：孵出的小鸡，跟着我唱唱歌、扇扇翅膀，去孵出其他的小鸡。

②指导幼儿做母鸡妈妈，孵出未孵出的“蛋宝宝”

指导语：数一数，还剩几个蛋宝宝？你们来当母鸡妈妈，把他们都孵出来吧！

评析：《幼儿园教化指导纲要》中指出：“老师应为幼儿供应合作学习和嬉戏的机会，让幼儿在实践中学会合作。”作为活动的组织者，我不放过每一次可以让幼儿合作嬉戏的机会。通过蛋宝宝变成小鸡的过程，感受喜悦，并合作孵出其他的蛋，幼儿共同商议，相互协作，才能使嬉戏顺当进行下去。

（四）情境延长，结束活动

母鸡妈妈孵蛋好辛苦，有什么想对妈妈说的吗？

指导重点：情感延长，感受妈妈的辛苦，萌发幼儿爱家人的情感。

五、活动反思

首先，将猜谜的内容融入歌曲旋律中，引导幼儿“猜一猜”，让幼儿产生深厚的活动爱好，主动的投入到母鸡孵蛋的乐曲教唱环节中。

其次，根据“喇叭（咕咕咕咕）——母鸡（母鸡在孵蛋）——喇叭（咕咕咕咕）——蛋（孵出一个蛋）”的出场依次依次出示图谱，让幼儿在潜意识中，能有效的记忆歌词内容，并激励幼儿发挥想象，发觉孵出蛋的个数不一样。接着以“个别——集体——个别”的方式，按依次拼图谱，再反复试唱，梳理歌曲，加深幼儿对唱曲内容的把握，为幼儿接下来创编“孵出五个蛋”“孵出六个蛋”供应了有效的支持。从局部到整体，环环相扣，层层递进的教学方法，突破了教学活动中的重难点。

再次，引导幼儿观看“母鸡孵蛋”的视频，让幼儿听听、看看、说说。调动幼儿的多种感官体验，吸引幼儿在音乐活动中的主动参加。

在嬉戏设计的过程中，我时刻以《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域目标为要求,着眼于小班的实际状况，以情境嬉戏为主线，在情境中学习，在情境中体验，培育幼儿对音乐的学习爱好，并在互动中拉近了师幼之间的距离。我不是把自己定位成老师，而是和幼儿一样，做活动的参加者，融入到幼儿中去。在宽松、和谐、好玩的学习环境里，体验乐曲的趣味性。（高邮市秦邮幼儿园刘秀华）

母鸡教案篇2

《母鸡》是老舍先生另一篇喜闻乐见的佳作。作者描写了对母鸡的看法的改变，前半局部写了母鸡的无病呻吟，欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄，媚俗的母鸡。后半局部则描写了母鸡的负责，慈爱、英勇和辛苦，塑造了一位宏大的鸡母亲的形象，表达了对母爱的赞颂之情。

1、相识7个生字。

2、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的宏大。

3、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。

重点：理解课文内容，有感情地朗读课文，懂得作者从厌烦母鸡到宠爱这一思想转变的缘由。

难点：读重点句子，学习作者真实详细的描写，体会作者的情感。

一、谈话导入

猫是一种很平常的小动物，可在酷爱生活的老舍先生看来，却犹如一个调皮的小挚友。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们接着学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》。

板书课题：母鸡

读题

二、导读、梳理要点

1、读后沟通，你知道了什么？

2、老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？

3、比较一下，本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点？

三、学习课文

1、自由读课文，读准字音，生字词多读几遍。

2、检查认读生字词的状况

3、找到作者对母鸡两种不同看法的句子，动笔用“～～”画一画。

据学生回答板书：厌烦——不敢厌烦

4、学习1—3自然段

△每个事例各用一个恰当的词语概括，“这是一只（）的母鸡。”

学生品读、谈谈母鸡让作者厌烦的事例。

△结合第三段的夸张手法，进行说话训练，学一学夸张的表达：

这道题太简洁了，（）。

去科技馆的路我太熟了，（）。

5、同桌合作读4—10自然段

△读第四自然段，这一段有什么作用？

△当母亲后的母鸡，作者对它有了什么新的评价？

△谈话，品读体会母鸡的负责、慈祥、英勇、辛苦

△相机进行想象说话：

（1）母鸡怎样警告自己的鸡雏？

（2）发觉了可吃的东西，它咕咕地叫什么？

（3）夜间有动静，它放声啼叫，叫什么？

四、升华主题

1、出示句子：一个母亲必定就是一位英雄。（个别谈谈）

2、结合生活说说自己的母亲是怎样的？

3、再四人小组沟通，并思索：全天下的母亲是不是一样的？

4、小结

五、比较一下《猫》和《母鸡》的写法各有什么特点？

板书：16母鸡

厌烦----不敢厌烦

母鸡教案篇3

1.学习课文第四自然段，理解课文内容。

2.指导分角色朗读、表演全文。

3.识字：送、明;写字指导：明。

4.知道劳动是辛苦而又光荣的，渗透爱劳动的教化。

《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显，学生简单理解。本课生字要求必认的有14个，其中第一自然段有10个，其次、三自然段各有1个，最终自然段有2个。课文的前三个自然段内容改变不大，只在个别词语上有改变，但生字量相对较大,支配在第一课时。其次课时教学课文第四自然段，识字2个，指导书写“明”字。

1.第一课时教学任务：学生熟读课文1～3自然段，完成12个认字任务，知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导：和、她。

2.学生打算头饰。

3.课件制作。

(一)复习导入

1.课件：课文中的前三幅图为背景，课题在上方居中。

2.师导入：上节课，我们学习了《小母鸡种稻子》的前三个自然段，谁来说说，课文的前三自然段讲了一件什么事?故事里都有谁?

3.指名说，相机出现板书。

小母鸡种稻子

问

小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)

怕

弯腰手起泡满身土

(只好自己……)

[思索：本环节旨在引导学生复述已学内容，通过板书帮助学生理清思路，明白课文中的小鸭、小猫和小猪都“怕”辛苦,“怕”劳动。小母鸡只好自己去劳动。为理解下文做铺垫。]

(二)学习课文第四自然段

1.过渡语：小鸭、小猫、小猪都不情愿和小母鸡一起干活，小母鸡只好自己从春天忙到夏天，自己播种、锄草、收稻子。接着，又发生了什么事呢?

2.出示课文内容。师范读。

3.带读课文两遍。

4.学生自读课文，要求：读准每个字音，声音洪亮，有困难的可以请教同伴。

5.识字检查：指名读生字：送、明。正音。

6.让学生在课文中找出这两个字，画出来，在小组中读一读，并说说怎样记住它们。

7.指名沟通记字方法。

8.写字指导：明(1)视察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。

[思索：本环节通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。]

9.探讨课后问题。

(1)师：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭、小猫和小猪,这又香又甜的白米饭是怎么来的呀?

(2)指名说，相机小结：是啊，这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割，辛辛苦苦劳动得来的。

10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭，它心情怎么样?(视察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭，送给小鸭、小猫和小猪，它们怎么样?(引导学生读出：小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭，小鸭低下了头;送给小猫，小猫羞红了脸;送给小猪，小猪说：“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。

送

小鸭小猫小猪

低下了头羞红了脸说……

[思索：以上环节通过引导学生视察课文插图，体会文中小母鸡、小鸭、小猫和小猪的内心情感。为下一步表演的指导做铺垫。]

11.师生共演：(师读，生演)

小母鸡――高兴奋兴、骄傲地

小鸭――低下了头

小猫――羞红了脸

小猪――(惭愧地)说：“明年我要和你一起种稻子。”

12.语言训练：

小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?

小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?

小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?

[思索：这个环节的设计旨在突出童趣，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。]

(三)分角色表演

1.借助屏幕上的板书及背景插图，小组内分角色表演。

2.指名上台表演，评议。

3.小结：劳动虽然辛苦，却非常光荣。让我们一起把美丽的歌声送给爱劳动的小母鸡!

[思索：表演不是目的，而是一种手段、一种途径。学生通过这一途径来体现自己对课文的理解。]

(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》

(五)作业

续编故事：其次年，当小母鸡又要种稻子的时候，小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?

叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的胜利之处，在于充分发挥学生的主体性和想象力，以学定教，培育了学生的动手动脑实力。本课通过老师范读、带读到学生自读，体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采纳学生自学与小组合作相结合的方法，充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生，提倡合作学习。对小孩子而言，表演是最好的学习方法。老师采纳分角色表演的方式，让学生亲历其境，充分感受文中每一个角色的思想感情，也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂爱好化，既激发了学习爱好，又敬重学生的自主性。可谓设计精致，考虑周到。个人认为，重视言语教学和积累，在肯定的积累和认知阅历的前提下，感悟才会锦上添花。假如老师在这方面下点功夫或许效果会更好。

“爱好是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的嬉戏，激发学生的识字爱好，培育学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大胜利之处。运用图画，在充分驾驭学生认知实力和个人体验的基础上，激发爱好，敬重学生的思路、想法，发挥他们的主动性，绽开合志向象，采纳小组合作和先扶后放的教学方式，既体现了按部就班的原则，识字方法的指导，又注意了学生的感悟。老师将课内教学与课外延长结合起来，打破课堂的茧缚，推倒课内外的关隘，实现二者的融通，打开了学生想象的阀门，这即符合低年级儿童的心理特点，又培育了学生的想象力、创建力。

母鸡教案篇4

活动目标：

1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特别经验，感受故事诙谐幽默的情节。

2、通过小组合作的形式，运用自己喜爱的的方式表达表现。小组合作，共同商议表达表现的形式，大胆表演。

活动打算：大黑板背景、小图书、小道具等。

活动实录：

一、导入

师：今日要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

师：磨坊是什么地方?

幼：磨坊是磨面粉的房子。

师：我们来看看故事的主子公，不仅长得美丽还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去漫步了，漫步的时候心情会怎么样?

幼：漫步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒适，可以使身体健康，感觉很凉快。

二、幼儿阅读小图书

师：母鸡萝丝去漫步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不开心的事情，发生一些意外的事情。细致看看，母鸡萝丝去漫步究竟发生了什么事情?

(幼儿翻阅图书，老师适时介入。)

师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只留意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

师：农夫伯伯用的耙子叫什么?

幼：钉耙。

师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

幼：哑巴吃黄连有口说不出。

师：为什么不能说出来?

幼：有声音就会让母鸡萝丝发觉，狐狸不敢发出声音。

师：母鸡萝丝去漫步是怎么样的?

幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又逍遥自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

师：狐狸跟在后面似乎在干什么?

幼：狐狸在打坏办法，它的眼珠在骨碌碌地转着。

三、幼儿动态表演图书内容

师：后面还发生了许多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发觉哪里特殊好玩、好笑?

幼：狐狸扑到草堆里去了。

师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

师：从1518页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

幼：从710页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

师：还有许多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告知大家，现在我们小组商议一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿探讨商议)

第一小组：表演7—10页。

一位幼儿担当故事中的旁白，其他三位幼儿分别担当母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

其次小组：表演110页。

以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

第三小组：表演3～5页。

用快板的形式沟通。

四、沟通争论

师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了许多危急，她都不知道，结果平安到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

幼：很轻松、很英勇、悠然自由的、优雅的母鸡。

师：狐狸给你什么感觉?

幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得张口结舌。

师：这一路走来有许多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去漫步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式接着编下去。

附故事：母鸡萝丝去漫步

一天傍晚，母鸡萝丝出门去漫步，被一只狐狸望见了。他蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡走过院子，狐狸猛扑上去，可是一脚踩在钉耙上，反被钉耙当头一棒，打得晕头转向。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡绕过池塘，狐狸又猛扑上去，可是窜进了池塘里，变成落汤鸡。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡越过草堆，狐狸再猛扑上去，可是摔进了草堆里，爬也爬不起。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡经过磨坊，狐狸躲在磨坊后面，可是母鸡的脚绊到了拴面粉袋的绳子，一袋面粉从滑轮上掉下来，正好砸在狐狸头上。狐狸不死心，照旧蹑手蹑脚紧紧地跟在母鸡身后，母鸡一点也没觉察。

母鸡钻过篱笆，狐狸身子太大，只好跳过篱笆，一下落在小车里，小车咕噜噜地滚向蜂房，一大群蜜蜂冲了出来，追得狐狸落荒而逃，母鸡一点也没觉察。母鸡萝丝散完步按时回到家，正好吃晚饭。

母鸡教案篇5

活动目标

1、熟识歌曲的旋律和内容，初步学唱歌曲。

2、能用有节奏的叫声和动作表现母鸡生蛋。

活动打算

幼儿用书《母鸡下蛋》、音乐录音

活动过程

1、嬉戏：母鸡下蛋

老师扮鸡妈妈带幼儿做简洁的动作。在嬉戏中鸡妈妈大叫：“咯咯咯咯哒，咯咯咯咯哒。”

提问：“鸡妈妈是怎么叫的？它把蛋生在了什么地方？”2、熟识音乐的旋律和内容

“母鸡妈妈带小小鸡们出去玩的时候，有一段特别好听的音乐，你们听到歌曲里唱了些什么？你觉得母鸡妈妈生蛋的时候，心里怎么样？”

观赏歌曲并发表自己的见解。

老师示范演唱歌曲。“母鸡妈妈生蛋的时候是怎样叫的？好象在说什么话？”幼儿有节奏地念母鸡生蛋的叫声。

3、幼儿学唱歌曲

提示幼儿起先两句都有休止符，要停顿。

幼儿分组演唱。一组唱歌，一组做动作，然后轮换。

4、嬉戏母鸡生蛋

引导幼儿找一个能生蛋的地方，不能太小太挤，否则蛋要挤破的。”幼儿边唱边用动作表演。

活动反思

孩子较喜爱音乐嬉戏，能依据音乐旋律表现母鸡叫和生蛋的动作，但在节奏合拍上要再练习。

母鸡教案篇6

教学目标：

认知目标：通过教学，使80-90%学生明白纵队是怎么排的，以及通过嬉戏使学生明白大的同学要爱惜小的同学，相互爱惜。

技能目标：通过教学，使学生初步驾驭跑的基本技术。

素养目标：提高奔跑实力，灵敏性和协调性，促进学生下肢肌肉关节、韧带、和内脏器官机能的发展。

情感目标：培育运动感情，英勇坚决，团结友爱，主动进取的品质和爱国主义教化。

教学重点：排成四路纵队。

教学过程：

一：收心热身导入情节

（1）课堂常规：整队，师生问好，宣布本课内容，导入情境教学。组织方法：自由散在规定的场地，围在老师身边听。

导入语：小挚友们，在农村一大清早有什么动物在墙头“喔喔喔”12

的像闹钟一样把人从被窝里叫醒的？你说它好不好，是不是很优秀？

小挚友们齐生回答：是公鸡

（2）仿照动物的叫声和跳动

大公鸡：喔喔喔地叫，小鸭子：嘎嘎嘎地叫，双手交叉放口前做鸭嘴状

企鹅：两手下垂放身旁，手腕后伸，走起路扭身体

猴子：抓抓头，做探视状，也可做翻跟斗。袋鼠；两手屈肘臵于胸前，双脚连续向前跳。

小白兔：两只耳朵竖起来，蹦蹦跳跳。

注：老师讲出动物名称，诱导学生动脑经创新，针对不足，加以订正。

二：故事情节发展

导语：小挚友今日大公鸡进行集训，大家想不想加入他们队伍集训，看看它们是怎么训练的。

教与学的方法：（1）老师讲解方法，并进行简洁的示范。（2）学生进行分组分排练习。（3）老师细致视察，对错误的加以订正。（4）把大家简单出现的问题在集合训练后进行讲解。（5）在队列练习前向学生说明：前后间隔一臂距离，以免太拥挤。

组织方法（如图）：

排成四路纵队的排法：当老师喊“成四路纵队—集合”口令，并做出手势（左手握拳于胸前屈肘，拳心向内，右臂前平举，掌心向下）时，排头学生按口令指示的队形，距离老师2-3米处站好，其余学生依次向后重叠式排队站立，前后保持约一小臂的距离并自动对齐。

注：因学生反应实力较慢，因此须要结合“解散”“集合”来训练他们的反应实力，提高集合的速度。

三：尾声复原

1，嬉戏：母鸡爱小鸡

教学的方法：（1）导入：小挚友，小鸡们集训顺当结束了，现在他们遇到了一只猛烈的老鹰，小鸡和老鹰要绽开一段生死的较量，看看小鸡它们是怎么躲过这场灾难的。（2）老师讲解嬉戏方法与规则。（3）组织学生进行嬉戏，老师有时充当哪排的鸡妈妈或者老鹰，组织学生玩得13

尽兴。（4）细致视察，发觉不足刚好进行订正。

嬉戏方法：把学生分成四队。每队选一名学生做“老鹰”（红色），排头学生做“母鸡”（黑色），并张开双臂爱护“小鸡（绿色）”，其余学生做“小鸡”，拉住前面一个人的衣服，；灵活地躲闪，不让“老鹰”拍着。

嬉戏规则：（1）“老鹰”不能从“母鸡”的翅膀下面钻过去拍“小鸡”，只能从侧面绕过去拍队尾的一个。也不能和“母鸡”相互推、拉、撞、扭。（2）“小鸡”在躲闪时不要掉队。

2，整队，总结本课教学内容，师生告辞。

3，宣布下课。

场地支配：校内下院。

母鸡教案篇7

活动目标：

1、通过视察，知道鸡蛋的外形特征可用椭圆形表现出来。

2、学习给母鸡添画很多圆圆的鸡蛋。

3、能够大胆添画，乐于参与绘画活动。

活动打算：

鸡蛋一个，油画棒。

活动过程：

1、视察幼儿用书，引导幼儿看图说一说：图上有什么？老母鸡在干什么？

老师念儿歌《老母鸡》，引导幼儿对母鸡生蛋的关注。

2、视察了解鸡蛋的外形特征

（1）出示鸡蛋，师生共同视察鸡蛋，说说：鸡蛋什么样子的？

（2）请个别幼儿上来示范画鸡蛋，其他幼儿视察。

（3）集体评价，了解画鸡蛋的正确方法。

3、幼儿添画：母鸡生蛋

（1）引导幼儿在母鸡的身体下方和身体四周的空白处添画很多鸡蛋，激励幼儿画大。

（2）老师提示幼儿正确的握笔姿态和坐姿。

4、展示幼儿作品，相互评价

（1）比一比，看谁的母鸡生的蛋又多、又大。

（2）表扬画面整齐的'幼儿。

儿歌：老母鸡老母鸡，真能干，会捉虫，会生蛋。

生下很多大鸡蛋，咯哒，咯哒叫得欢。

活动反思：

通过这次活动，幼儿驾驭了画圆的方法，我通过出示美丽的母鸡图片，引起了幼儿的爱好。在示范画圆前，我应当带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应当随即的强调一下拿画笔的正确姿态，每一个细微环节都要留意到，下次活动中应当更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但留意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用主动的语言激励幼儿，这点在以后的教化活动中要接着保持。结束部分，幼儿的留意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的主动性。

母鸡教案篇8

文章摘要:本文章的主要内容是关于母鸡优秀教案教学设计，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！

学习目标：

1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到宠爱的情感经验。

2邻居母鸡的生活习性及宏大的母爱在母鸡身上的详细体现。

3比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重点难点：

感受作者对母鸡由厌恶到宠爱的情感经验，体会母鸡的宏大母爱。

教学过程：

一、沟通见闻，导入新课

1沟通课前收集的关于母鸡的见闻。

2导入新课：

猫是一种很平常的小动物，可是在酷爱社会的老舍先生看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们接着学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。

二、自读自悟

1师生共同制定阅读目标。

（1）圈诞生字词，读准字音。

（2）仔细朗读课文，达到读流利、读正确。

（3）弄清课前“导读”中提出的两个问题：

老舍先生笔下的母鸡是一样怎样的母鸡？

比较一下，本文和《猫》两篇课文在写法上个有哪些特点？

2自主阅读，边读边批注。

三、汇报沟通

品评母鸡之长短，体会作者之喜恶

1再读课文，小组探讨：

（1）文中干脆写作者对母鸡由厌烦到不厌烦这一情感改变的语句有哪些？

（2）作者分别通过哪些详细事例写母鸡的厌烦与不厌烦？每个事例各用一个恰当的词语概括。

（3）