大班语言活动教案反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班语言活动教案反思(3篇)作为一位优良的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言活动教案反思篇一

1.练习绕口令，练习发准易混淆的字音“关〞，“夸〞瓜“，感知绕口令的韵味。

2.通过看图文以及轮番接念的方式学习绕口令。

3.乐意参与游戏活动。

4.学习有序、细心的观测图片，理解图片，并用较明白的语言描述图片内容。

5.能分析故事情节，培养想象力。

1.图片：冬瓜、西瓜若干。

2.文字标记：西关队、东关队、夸、关、瓜各若干。

1、重点：学习绕口令，感知绕口令的韵味。

2、难点：发音易混淆的字音。

1.游戏导入

交代规则：老师把“关〞字说给一排的第一人听，一直往下传，传到最终一个人时大声念出，若念对那全体幼儿就跟着练习发“关〞字的音。

2.学习绕口令

（1）教师朗读绕口令。

（2）绕口令讲了什么？

（3）教师带领幼儿朗读绕口令1——2遍。

3.绕口令游戏

（1）分组开展游戏。

将小朋友分成“东关队〞“西关队〞两队，采用轮番念绕口令的方法，进行游戏活动。

（2）教师和幼儿扮演角色，轮番接说绕口龙，使幼儿进一步了解游戏规则。

师：西关队种冬瓜

幼：东关队种西瓜

师：西关队夸东关队的西瓜大

幼：东关队夸西关队的冬瓜大

（3）分组一对一开展游戏

分别请两队的幼儿，一对对地轮番接说绕口令。教师和其他幼儿评判，教师分别在黑板上添画冬瓜和西瓜。

教师带领幼儿数一数“东关队〞的西瓜和“西关队〞的冬瓜对“的冬瓜数量，评出胜利者，并给予掌声奖励。

交换生产队，游戏重新进行。

4.小结

你发现这个绕口令中有哪些简单混淆的字？（关、夸、瓜）

教师小结：原来绕口令是由大量读音相近-简单混淆的字词组成的句子，念起来较呦口，念快时简单念错，只要我们平日多多练习就会读得又快又准又好。

西关队种冬瓜，

东关队种西瓜。

西关队夸东关队的西瓜大，

东关队夸西关队的冬瓜大。

冬瓜大，西瓜大，

西瓜大，冬瓜大，

今年的瓜儿个个大。

（注：此活动参考指导用书）

绕口令最大的特点就是拗口，在学习绕口令《瓜儿大》，儿歌中的“关、瓜、夸〞这几个字的发音很简单混淆，难以把握。活动的开始，教师通过游戏传话筒引入，激发幼儿学习的兴趣，通过图片示范朗读并理解绕口令——练习混淆字的发音——根据图表学习绕口令——通过形式多样朗读。整个活动孩子们的学习积极性比较高，把握得也不错。

活动设计符合大班年龄幼儿，活动的选材别致，来源于生活，以图结合汉字的形式以及分角色接应朗读，看着图普就能很顺口的读出来。让幼儿很快理解了什么是绕口令，也了解了绕口令的意义，让其了解绕口令的特点，感知绕口令的节奏和韵律。幼儿对这样的活动很感兴趣，在以后的教学活动中我会多用这样的形式来开展活动。

大班语言活动教案反思篇二

1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友看法的过程，发展幼儿口语表达能力。

2、利用各种方式帮助幼儿明白理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同风景，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

3、积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

4、感受与同伴合作的乐趣。

利用各种方式帮助幼儿明白理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同风景，提高幼儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

学习用完整、连贯的语言表述小猪征询朋友看法的过程，积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰及场景--为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。

3、图片--为了让孩子们能更好的观测。

4、课件准备：并能形象的用简单的动画展示故事内容，吸引注意力。

直接出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？

（这一环节的设计，改变了一般故事教学的模式，先让孩子观测图片，教师层层深入的提问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）

引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特征。（其次环节中共有三个步骤）

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？

（这个步骤是专门为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深入提问，再说故事，特别是课件播放时，会吸引幼儿的注意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿情不自禁地想听、想说，对幼儿把握小猪征求朋友们的看法的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听能力和口语表达能力。）

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

（在课件的生动演示下，幼儿会很快的把握四季的颜色，此时教师要趁热打铁，及时提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分认识四季的.前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的把握状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的积极性增加光芒。这个部分所采用的观测、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事件。）

3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、冬进行造句活动。

（此步骤是专门让幼儿认识"春夏秋冬"四个字，一方面认识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维能力和口语表能力。这个步骤看似简单，实际上也是一个难点，特别是造句，幼儿会很难，教师必需给予充分的引导和示范，例如春天真美丽，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、假使课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。由于已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演能力，促进孩子口语表达能力的发展。

（这一环节的设计完全是为了稳定幼儿对故事的理解，和对四季的认识，从而激发幼儿对故事的兴趣，发展幼儿大胆表现的能力以及敢于表演的能力。这样的锻炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演能力的方法。特别是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）

大班语言活动教案反思篇三

1、熟记长辈的称呼并理解这些长辈和自己的关系。

2、和同伴共享自己关于称呼的经验。

3、懂得见到长辈要礼貌称呼并问好。

4、在活动中将幼儿可爱的一面浮现出来。

5、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

教学挂图60-6

一、生活经验谈话，初步了解称呼的含义。

1、小朋友的家里都有谁?他们怎么称呼?

2、初步了解对长辈的不同称呼，教师请个别幼儿与大家交流，共享自己对称呼的经验;

小结：小朋友说的都是对家里长辈的称呼，称呼是人们对他人的一种有礼貌的称谓

二、学习儿歌《称呼歌》

1、幼儿倾听儿歌。

教师：请小朋友细心听一听，儿歌里说了哪些称呼?

2、幼儿交流自己对儿歌中称呼的理解

教师：这些称呼你们都听过吗?知道是什么意思，称呼谁的?

3、幼儿探讨对称呼的理解，知道这些称呼与自己的关系。

4、学念儿歌

前两遍幼儿可以看教师画面提醒，后两遍幼儿尝试独立朗读。

三、幼儿游戏：看谁说的对

1、教师与幼儿游戏，稳定对称呼的认识。

2、幼儿与