《学前儿童健康教育》教案 第4课 学前儿童健康教育活动的设计与实施

学前儿童健康教育活动的设计与实施第学前儿童健康教育活动的设计与实施第课4第课学前儿童健康教育活动的设计与实施PAGE第课学前儿童健康教育活动的设计与实施PAGE74PAGE8PAGE8

课题学前儿童健康教育活动的设计与实施课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：理解学前儿童健康教育活动设计的注意事项熟悉学前儿童健康教育活动的实施能够设计学前儿童健康教育活动方案素质目标：培养学生对学前儿童教师职业的认同感教学重难点教学重点：学前儿童健康教育活动设计的注意事项教学难点：学前儿童健康教育活动的实施教学方法讲授法、问答法、讨论法、教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：复习导入（5min）传授新知（38min）第2节课：复习导入（5min）传授新知（25min）→课堂小结（10min）→课后作业（5min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入（5min）【教师】请同学们说出：健康教育活动目标常用的表述方式有哪几种？（1）行为目标（2）表现目标（3）过程目标【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知

（38min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题（1）学前儿童健康教育活动的特点是什么？（2）学前儿童健康教育活动的组织形式有哪些？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题（二）选择活动内容1．选择的依据（1）符合学前儿童的发展水平（2）符合《纲要》和《指南》的要求（3）符合幼儿的生活经验2．选择的方法（1）从幼儿的兴趣、经验入手（2）从幼儿园的教育目标入手（三）进行活动准备教学活动准备是指幼儿教师对具体教学活动开展所需前提条件的筹备和规划。具体来说包括以下四个方面。1．活动材料的准备如与教学主题相关的实物模型、挂图、照片、录像、图表、半成品、作品等，教师必须设计好应做的活动材料、准备的数量、分配和使用的方法等。2．知识经验的准备一是教师自己的知识经验准备，教师需要广泛地了解相关知识。二是幼儿知识经验的准备，教师要根据本班幼儿的学习特点、发展水平，考虑事先需要为幼儿提供哪些经验或知识。3．学前儿童情感的准备教师自身能否以积极情感投入活动中，会直接影响到幼儿在活动中的情感体验，并影响活动的效果。4．活动环境的创设在健康教育活动准备时，教师可以根据教学内容、幼儿年龄和生活经验来考虑如何为师幼双方教学活动的开展创设一个丰富、生动的教育环境，从而保证教学活动顺利实施。（四）设计活动过程健康教育活动过程的设计是指幼儿教师对教学活动展开过程的预想和规划。教学活动过程主要包括导入、展开和结束三大部分。1．导入部分导入部分又称开始部分，教师通常安排复习性质的内容，明确活动的内容和要求，激发他们参与健康活动的兴趣，通过身体活动，提高他们的身体活动能力，发展主要肌群。一般是做一些有针对性的准备活动（简单的体操、律动等），为下面的活动做好适应性准备。这部分的时间不能太长，一般安排在几分钟左右。2．展开部分展开部分又称基本部分，是完成教育要求和任务的主要部分。开始部分结束后，可以学习新的或较难的活动内容，这部分的时间要占到整个活动时长的三分之二。这部分通常安排发展体能的游戏，一般安排1～2项活动内容，全面锻炼幼儿的身体，注意难易适当，注意动静配合，从而使教育活动能够突出重点，生动活泼，保持幼儿学习的主动性。3．结束部分结束部分目的在于降低幼儿大脑兴奋性，使幼儿的身体由运动的紧张状态逐渐恢复到相对安静状态，一般安排帮助幼儿放松、自由表达的活动内容。在教学实践中要尽可能使活动在兴致勃勃、井然有序的气氛中结束。结束部分一般可以利用展开部分的最后一项内容，自然过渡到结束。（五）进行活动延伸或小结健康教育是一个长期的、持续的过程，特别是幼儿能力、习惯的培养更需要在其他领域或日常生活中不断巩固和加强。因此，要发挥教育活动的最大效用，活动后可安排相应的延伸活动。延伸活动的形式可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动等。活动结束后，有时教师还会写几句活动小结，目的是将活动中运用的方法或教学思路进行说明，或总结活动中的问题，以便在下次活动中积累经验、优化活动效果。【教师】请同学阅读【活动实例2-3】，并提出问题名称：中班：有趣的报纸（详情见教材）问题：报纸还能启发幼儿哪些玩纸方法？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，讲解新知三、学前儿童健康教育活动设计的注意事项（1）教师要注意做好活动前的准备工作。（2）要全面考虑各个环节如何展开、如何衔接，尽量设想在教学过程中可能会出现的问题，如幼儿可能提出的问题、遇到的困难等，确保活动的顺利实施。（3）教师要注意自身言行、情绪对幼儿兴趣的影响和感染，要以积极的态度和高昂的情绪投入活动的组织和指导中，并有执行活动计划的高度责任心。（4）要充分考虑每一个环节师幼如何互动，包括语言的互动、行为的互动影响等。（5）活动中要灵活运用多种指导方式，既面向全体，又注意个体差异，做好个别教育。（6）控制好活动的时间，一般小班为15～20分钟，中班为20～25分钟，大班为30分钟左右。（7）重视在活动中发展幼儿的体能，并通过活动的有关内容培养幼儿良好的品质和个性，促进幼儿身心全面健康发展。（8）注意做好活动后的反思和评价工作，总结经验教训，不断提高自身的组织指导能力和教育质量。【学生】聆听、思考、记录【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题当遇到学前儿童不愿结束活动的情况，你该如何引导学前儿童结束游戏？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解学前儿童健康教育活动设计的流程，理解学前儿童健康教育活动设计的注意事项第二节课复习导入（5min）【教师】请同学们说出：在确定最佳使用状态时，应考虑以下几种因素？1、必须考虑该项资产使用的法律限制。2、确定技术上是否可能。3、确定财务上的可行性。【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知

（25min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题（1）学前儿童健康教育活动在日常生活中渗透健康教育有哪几种？（2）如何开展丰富的健康教育活动？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题第三节学前儿童健康教育活动的实施一、在日常生活中渗透健康教育（一）利用一日生活进行习惯养成教育要妥善利用日常生活中的每一个环节，对学前儿童进行适时的教育。还可以利用生活环节对健康教育活动进行拓展。一日生活中各个环节都蕴含着许多学习与发展的机会，良好的生活习惯养成教育需要在日常生活中逐步进行。（二）在生活环境中加入健康教育元素环境作为一种隐性课程，有着重要的教育价值，对学前儿童各方面的发展有着重要的影响。在实施健康教育活动时，应重视在日常生活环境中为儿童加入健康教育元素，利用墙饰、活动角、屋顶等的提示，使学前儿童在潜移默化中习得健康行为。例如，洗手池旁正确洗手方法贴图，楼梯处标示上下楼方向的脚印，“娃娃家”活动角的安全提示等。（三）注意营造良好的精神环境宽松、愉悦的精神氛围可以给学前儿童安全感，使他们全身心地投入教育活动，使活动进行更顺利、效果更理想。因此，在健康教育活动中，应充分重视精神环境的构建，营造理解、和谐的氛围，使学前儿童在温馨、友爱的环境中形成健康的人格。和谐的精神环境还包括以下几个要素：（1）建立平等的师幼关系。（2）建设关爱的情感环境。（3）尊重幼儿的年龄特点与学习特点。（4）关注幼儿的个性化需要。（5）争取家长的理解支持与主动参与。【学生】聆听、思考、记录【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题在日常生活中渗透健康教育可以从哪些教室布置方面入手？如何让学前儿童能够更好的接受？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，讲解新知二、开展丰富的健康教育活动（一）组织专门的健康教育活动是指教师专门为幼儿设计并组织的，以维护和促进幼儿身心健康为目的的教育活动。它通常围绕健康目标而开展，这些健康目标主要涉及幼儿的生活教育、安全教育、身体锻炼、心理健康教育等方面。例如，为了提高学前儿童四肢协调、肌肉活动能力而专门组织的足球课；为了提高学前儿童的安全防火意识进行的消防演习等。【教师】请同学们扫描观看《健康教育主题活动》，开始新课题（二）在主题活动中加入健康教育能够促进学前儿童认识事物的整体性与系统性，使学前儿童对于某一主题形成较为完整的经验与体验。例如，开展“认识蔬菜”的活动。但需注意，切勿将主题活动做成“拼盘式”活动。（三）重视健康领域与其他领域的整合《指南》中提到：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调的发展。”因此，学前儿童健康教育活动要重视与其他领域的整合。（1）其他领域的学习可以促进学前儿童身心健康发展，实现健康教育的某些目标。（2）学前儿童健康教育活动的实施离不开其他领域特有的教育形式的配合。教师可以把单个教育活动设计整合到整个课程的活动设计中，使具体的教育活动成为整个课程的有机组成部分；可以把各个教育领域的内容按合理的方式整合；可以将各种教育活动形式整合。【教师】请同学阅读【活动实例2-4】，并提出问题名称：小班：音乐律动操（详情见教材）问题：【活动实例2-4】是整合了哪些领域的内容来开展的健康教育活动？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解前儿童健康教育活动在日常生活中渗透健康教育有哪些，如何开展丰富的健康教育活动课堂小结（10min）【教师】简要总结本章的要点学前儿童健康教育活动特点：教育活动方式注重情感体验和习惯养成，教育活动内容离不开生活，教育活动过程需要学前儿童参与，教育活动开展依赖于环境的创设。学前儿童健康教育活动的组织形式有集体、小组、个别教学活动。学前儿童健康教育活动的基本方法有做游戏、亲身体验、动作练习、健康谈话、讨论等。学前儿童健康教育活动设计的原则：发展性、主体性、活动性、因材施教、趣味性、整合性。学前儿童健康教育活动设计的流程：制定活动目标、选择活动内容、进行活动准备、设计活动过程、进行活动延伸或小结。学前儿童健康教育活动的实施可以在一日生活中渗透健康教育，还可以开展丰富的健康教育活动。。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象课后作业

（5min）【教师】布置课后作业：全班学生分成八个学习小组，分别负责“身体保护教育”“性教育”“生活常规教育”“自理能力教育”“饮食营养与卫生教育”“安全教育”“体育”“心理健康教育”中的一项。各组根据