《学前儿童健康教育》教案 第16课 学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标

学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标第学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标第课16第课学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标第课学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标PAGE716PAGE8PAGE8

课题学前儿童体育活动的特点、规律、意义与目标课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：了解学前儿童体育活动的特点与规律理解学前儿童体育的意义与目标素质目标：使学生能够在活动中树立关心与爱护学前儿童的理念教学重难点教学重点：学前儿童体育活动的特点与规律教学难点：学前儿童体育的意义与目标教学方法讲授法、问答法、讨论法、教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：复习导入（5min）案例导入（5min）传授新知（33min）第2节课：复习导入（5min）传授新知（35min）→课堂小结（3min）→课后作业（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入（5min）【教师】请同学们说出：学前儿童安全教育的途径包括什么？（1）通过创设环境开展安全教育；（2）通过一日生活开展安全教育；（3）通过游戏开展安全教育；（4）通过故事开展安全教育；（5）通过演练开展安全教育；（6）通过家园合作开展安全教育。【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况案例导入

（5min）【教师】讲述案例《学前儿童体育活动个案》学前期是人的基础运动能力形成和发展的关键时期，身体的正常生长发育需要通过运动获得进一步的发展。案例中不愿运动的豆豆和安安身心健康都会受到影响，而勇于突破自己的芝芝，在体育活动中不仅锻炼了身体，还收获了信心。学前儿童正处在生长发育中，幼儿教师应该帮助他们掌握基本的体育运动技能，养成良好的运动习惯，培养幼儿自信和坚韧的良好品格。本章将从学前儿童体育活动的特点和规律入手，详细讲述幼儿教师如何开展学前儿童体育活动。【教师】导入本节课题：学前儿童体育活动的特点与规律通过案例导入的方法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣传授新知

（33min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题（1）学前儿童体育活动的特点是什么？（2）学前儿童体育活动应遵循的规律是什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题第一节学前儿童体育活动的特点与规律一、学前儿童体育活动的特点（一）以身体练习为主要特征学前儿童体育锻炼不仅需要认知活动的参与，更重要的是需要儿童身体的直接参与，以动作练习为主要特征。学前儿童参与体育活动的过程，实际上是完成各种身体练习的过程，因此身体练习是体育锻炼最基本最重要的手段。在活动中，学前儿童的身体处于不断的运动状态，情绪非常活跃，这是与其他教育活动本质的区别。（二）需要合理安排运动负荷运动负荷也称运动量，是指进行身体运动时人体所承受的生理负荷量。它反映了运动过程中身体生理机能的变化状况。适宜的运动负荷是指在体育教学中，根据教学任务、活动内容的特点、儿童的实际水平和教学条件，使练习和间歇性休息相互交替，以达到有效增强体质、促进儿童身心全面发展的目的。儿童体育锻炼的时间较短，强调节奏。因此，要求教学活动必须考虑实际水平及基本的运动素质、身体对刺激的反映等情况，来安排适宜的锻炼内容和运动负荷。（三）教学组织难度大由于体育活动在大多是在室外进行，受季节、气候、场地、器材及室外各种干扰因素的影响较大；也因为儿童活泼好动，注意力易分散，教学组织的难度较大。（四）体育活动游戏化游戏是对儿童进行全面发展教育的重要形式。学前儿童体育作为儿童健康教育的重要方面，以游戏为基本活动形式，体育游戏也是主要的教学内容。（五）活动内容简单、灵活性强学前儿童时期的体育活动内容简单。这些活动是儿童未来学习和发展的基础，而不教专项的运动基本技术，各个年龄段活动的内容也有很大的差别，活动形式灵活多样，所以儿童的体育活动具有动作要求低、灵活性强的特点。（六）强调直观性和兴趣性体育活动本身对儿童就有很强的吸引力，而且儿童体育活动中还讲究富有变化和童趣的模仿、配乐练习、儿童的表演和创新动作等。生动形象、具体直观、注重活动过程的趣味性是儿童体育活动的又一特点。【学生】聆听、理解、记忆【教师】请同学们快速阅读《《指南》中对学前儿童体育的建议》，讲解新知【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题举例说明大中小班的体育活动的特点各是什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，讲授新知二、学前儿童体育活动应遵循的规律儿童的动作发展有自身的客观规律。学前儿童体育活动应充分考虑到他们的身体及动作在运动过程中变化的规律，并且根据这些规律组织和开展安全的、科学的体育活动。（一）人体生理机能活动变化的规律人体生理机能活动变化规律是指在进行身体练习过程中，人体工作能力变化的必然趋势。它包含上升阶段、平稳阶段和下降阶段三个过程。上升阶段：教师组织幼儿进行体育课前的准备活动，幼儿的生理机能开始呈上升趋势。平稳阶段：上升阶段后在一段时间内，幼儿机能活动的能力稳定并保持最高水平。平稳阶段能持续多长时间与运动项目的特点、幼儿的性别、年龄、运动水平有一定的关系。下降阶段：教师在结束时可以安排一些放松的内容，帮助幼儿从兴奋状态逐渐回归平静。（二）动作技能形成的规律动作技能也称运动技能，它是指通过练习巩固下来的、自动化的、完善的动作活动方式。动作技能的形成通常需要经历以下三个阶段：1．粗略的掌握动作阶段此阶段又称泛化阶段，幼儿初步开始体验技术动作，精神和全身肌肉紧张，动作不协调、速度慢，多余的动作较多，难以发现错误和缺点。教师要在这个阶段对动作进行必要的示范和讲解，提供给幼儿较多的练习机会，使幼儿的动作基本符合要求。2．改进与提高阶段此阶段又称巩固阶段，幼儿经过一定的练习之后，初步掌握了一系列动作，并开始将这些动作联系起来，但不紧密，常出现短暂的停顿。在这个阶段，教师要指导幼儿多实践，通过加强练习使各个局部动作之间建立起联系，使幼儿能够轻松、准确地完成动作。3．动作的巩固与运用自如阶段又称自动化阶段，幼儿通过经常、反复的练习，动作更加准确、熟练和协调，同时一长串的动作系列已联合成为一个有机的整体并已巩固下来。教师可以经常带领幼儿进行复习动作，也可以变化环境和条件，使幼儿在新的条件下自如地运用动作技能，提高动作的适应性。【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题根据你所学的知识和所了解的情况，请你为幼儿园的体育活动开展提一点建议。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解学前儿童体育活动的特点和学前儿童体育活动应遵循的规律是什么第二节课复习导入（5min）【教师】请同学们说出：动作技能的形成通常需要经历哪三个阶段？1．粗略的掌握动作阶段2．改进与提高阶段3．动作的巩固与运用自如阶段【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知

（35min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题学前儿童体育的意义是什么？学前儿童体育的目标包括什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题第二节学前儿童体育的意义与目标一、学前儿童体育的意义学前儿童体育活动包含着两种不可分割的、相互联系的学习过程，即“学习运动”和“通过运动来学习”。学前儿童体育是保障幼儿身体健康发展的重要因素，也是幼儿认识自我、探索、体验和认识外部环境的重要方式，学前儿童体育活动对幼儿的发展具有重要的意义，具体表现在以下几方面。（一）促进学前儿童身体的发展“健康在于运动”，幼儿的健康更是如此。体育活动本身就是一种有趣而高效的基本动作教育，因而体育活动对于激发幼儿对运动的兴趣、促进幼儿以体能为主的各方面发展具有独特的作用。幼儿体育活动不是机械的训练，而是将基本动作技能的锻炼融入趣味性较强的游戏之中，例如，“举手举脚跳高”游戏，在游戏中完成走、跑、跳、攀爬、平衡等基本动作，能使幼儿身体得到锻炼，有效地促进幼儿身体发展。（二）促进学前儿童认知的发展“兴趣是最好的老师”，体育活动的形式多样、内容丰富，对于幼儿来说，体育活动的过程相当于一个“玩”的过程，因此幼儿自由自在地体验“玩”的乐趣的同时，可以借助体育活动丰富的活动方式，不断认识新事物、学习新知识和新技能，有效地提高了认知能力，并且注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的能力也在潜移默化中得到了发展。（三）促进学前儿童个性的形成运动能使人心情开朗、精神振奋、积极活泼，尤其是幼儿期的运动经验对一个人个性的形成具有重要影响。体育活动能带给幼儿快乐，而良好的心境又会给幼儿带来活泼、开朗的性格，更有助于幼儿优良品格的形成。除此之外，体育运动还能为消极情绪提供发泄口，尤其遭受挫折后产生的冲动能被升华或转移，从而让积极情绪得到延续，同时锻炼幼儿吃苦耐劳的品质，培养个人毅力，使幼儿学会承受挫折，体验失败。（四）提高学前儿童社会适应能力幼儿之间的相互联系和交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，而体育活动这个平台，可以提高幼儿间交流的机会，促使幼儿学会遵守规则、克服困难，使之初步具备公平竞争的意识与集体责任感，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。例如，教师带领幼儿玩“毛毛虫游戏”。在游戏的过程中，幼儿通过相互合作、竞争，增加了与同伴间沟通、互动的机会，语言交流能力得以发展，又增强了集体意识。【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题当幼儿在游戏的过程中不喜欢与同伴沟通、互动，你该怎么办？请举例说明。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，讲授新知二、学前儿童体育的目标（一）总目标学前儿童体育活动的总目标是指通过一系列锻炼身体活动使幼儿的身心发展达到应实现的教育结果。概括为：健康活泼，喜欢参加体育活动，动作协调、灵活，好奇探究，文明乐群，勇敢自信，逐渐具有自我保护的意识和能力。总目标是制定各年龄阶段幼儿体育目标的必然依据。实现总目标，教师首先需要培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯；其次，要在体育活动中促进幼儿身心正常、协调的发展，增强其体质；另外，发展幼儿活泼开朗的个性，并在活动中逐步养成良好的运动卫生和安全意识，提高幼儿的保护意识和能力。（二）年龄阶段目标学前儿童体育活动的年龄阶段目标首先要和总目标保持一致，其次要考虑幼儿生理、心理发展的特点和需要。一般来说，幼儿教师可参考表7-1为各年龄阶段学前儿童制定体育目标。表7-1学前儿童体育年龄阶段目标年龄段目标3～4岁（1）喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。（2）能掌握走、跑、爬、钻的多种动作和方法，初步掌握跳、投掷、攀登的动作，培养平衡和身体协调等素质。（3）学会排队，能在老师引导下根据简单的口令或音乐较合拍地做体操，能初步感受动作的造型美和节奏美。（4）初步掌握单手原地拍球动作，并能双手接球，培养玩球兴趣。具有初步的安全意识，户外活动时能注意安全。（6）能注意遵守游戏规则。4～5岁（1）能积极参加体育活动，活动后能主动收拾整理小型体育运动器械。（2）幼儿走、跑、爬、钻时动作协调，能熟练地做双脚跳、投掷和攀登动作，初步学会双手胸前推球动作，并能在运动中体会到乐趣。（3）发展做操兴趣，培养幼儿在方位、体位、力度、速度和节奏知觉方面的能力，初步学会观察并能提高记忆能力和思维能力，观察到他人和自己的体操动作是否正确，能在老师的引导下想出新的模仿动作。（4）能够熟练地原地拍球，并主动探索球的多种玩法，初步掌握走步拍球和单手传球的方法。（5）具有安全意识，能够自我保护。（6）不怕困难，有初步的规则意识和竞争意识。5～6岁（1）喜欢参加体育活动，动作灵敏、协调。（2）能通过走、跑、钻、爬、跳、投掷、攀登等动作进行游戏并体会到运动、竞赛、合作和交往等乐趣，有较强的提高自身运动能力的愿望。（3）养成集体做操习惯，可以在教师引导下变换队形和体操动作，能准确地根据音乐和节奏做动作，并能时刻注意自己的身体姿势，出错时能及时调整动作与同伴保持一致。（4）能熟练地进行原地拍球、走步拍球、双手接球，初步掌握单手传球的方法。（5）知道一些在运动中的自我保护常识，懂得通过运动来增强身体素质。（6）具备简单的规则意识和竞争意识，并能在竞争中体会到运动的乐趣。【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题同学们，请根据3～4岁儿童体育年龄阶段目标设计一款游戏。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生了解学前儿童体育的意义是什么，理解学