《学前儿童健康教育》教案 第25课 学前儿童健康教育评价的过程+拓展训练

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课题学前儿童健康教育评价的过程+拓展训练课时2课时（90min）教学目标知识技能目标：理解学前儿童健康教育评价的过程能够设计学前儿童健康教育活动方案素质目标：使学生在学习中树立尊重学前儿童人格的理念教学重难点教学重点：设计评价标准教学难点：实施评价教学方法讲授法、问答法、讨论法、教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：复习导入（5min）传授新知（28min）→课堂小结（10min）第2节课：问题导入（5min）探索活动（38min）→课后作业（2min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤

（2min）【教师】清点上课人数，记录好考勤【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况复习导入（5min）【教师】请同学们说出：家长联系制度评价包括什么？幼儿园要采取多种方式与家长加强联系，争取家长配合，如定期召开家长会，经常向家长宣传学前儿童保健知识等。如学前儿童无故缺席，要及时和家长联系，询问学前儿童缺勤原因。【学生】思考、发言通过复习检查学生对上节课知识点的掌握情况传授新知

（28min）【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题（1）如何确定评价目的什么？（2）设计评价标准包括什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，开始新课题第四节学前儿童健康教育评价的过程一、确定评价目的每一次健康教育的评价都有特定的目的，确定评价目的意味着评价者首先形成自己的评价概念，明确所要进行工作的真实意义，以及期望获得的信息和所要解答的问题。评价过程的一切活动都围绕评价目的而进行。评价人员在确定评价目的时，应全面考量，在可行的范围内对有实际意义的主要方面进行评价。二、设计评价标准（一）常用学前儿童发展评价指标（1）评价学前儿童生长发育的常用指标：身高、体重、头围、胸围、坐高、皮褶厚度、心率、肺活量、脉搏、血压、握力、背肌力、血红蛋白、微量元素含量等。（2）评价学前儿童抗疾病能力指标：患病率（包括龋齿率、近视率）、传染病率等。（3）评价学前儿童心理健康指标：智力发展、情绪情感发展、性格、社会性等。（4）评价学前儿童健康态度指标：学前儿童对现实周围的卫生、安全、营养、运动有关的健康问题所表现出的态度特征。（5）评价学前儿童健康行为指标：学前儿童是否形成了自主的健康行为，即学前儿童已经掌握，但需要在成人的提醒下自己完成的健康行为。（6）评价学前儿童健康习惯指标：学前儿童是否已经养成相对稳定、不需要他人提示，在一定时间、地点、情境条件下主动做出健康行为的习惯。（二）常用学前儿童健康教育活动评价指标常用学前儿童健康教育活动评价指标包括：学前健康教育活动是否适应学前儿童的需要、兴趣、接受能力，以及参与学前健康教育活动的程度等；学前健康教育活动所选定的目标和各级分目标的合适程度，各级目标轻重缓急的安排顺序是否合理；学前健康教育活动策略和实施措施是否正确和合理，是否适合教育对象及其他各方面的客观情况等。（三）常用幼儿园健康管理制度的评价指标幼儿园健康教育管理制度的评价指标主要是制度的健全性、制度执行的时效性和制度调整的动态性。包括以下几个方面：建立合理的生活制度、建立定期的膳食调查和营养评价制度、健康检查制度、计划免疫和传染病管理制度、教玩具等物品消毒制度、意外事故防治和发生后的安全制度和体弱儿的保育制度。幼儿园必须建立每个孩子的健康档案和与保育相关的各种登记统计表，并且填写完整，定期进行分析，掌握全园儿童的健康状况。登记表包括以下几种：健康检查、晨间检查、传染病、常见病、意外事故、预防接种、身高体重、出勤、膳食调查、营养计算、体格锻炼、观察和体弱儿管理等。卫生统计要求做好以下几个方面：体格发育评估、膳食评价、出勤率、矫治率、各种传染病发病率、多发病患病率、预防接种率等。【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题两人一组，拟定一份常用幼儿园健康管理制度的评价指标。【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足，讲解新知三、获取评价资料收集评价相关资料的基本方法有调查法、比较法、观察法、统计分析法等。根据评价目的、需要和客观情况，灵活、准确地进行选择和确定。有时可以多种方法结合进行，并相互考察、验证所获资料的一致性。在设计方案时就确定好方法和步骤，能够保证评价的实际过程按照评价目的有计划地进行。四、实施评价实施评价前应该进行相应的准备工作，如确定评价小组成员、建立评价表格等。应该使被评价者理解评价工作的目的，并且按照评价方案进行，收集资料要有熟练的技术，更要有认真的态度，根据已经确定的资料收集的方法，按照规定进行操作。在资料收集过程中，对学前儿童健康态度的资料收集最为困难，需要运用观察法或者日常行为记录法进行补充。五、整理资料搜集大量的资料后，要对其进行分类整理。一般根据评价指标和评价标准进行处理，处理时注意以下两点：一是看资料是否包括了评价指标和评价标准所需的全部资料，有无遗漏；二是看各种资料是否准确、真实，有无虚假、有无矛盾等。六、评价总结将整理过的真实材料进行归类总结、研讨分析，对搜集的数据进行统计处理，按照评价标准对评价对象的各项评价指标进行打分或等级评定，进而得出综合评价结果或结论。评价得出结果或结论后还要进行解释，分析原因，肯定成绩并指出存在的问题，并提出改进工作的意见或建议，形成评价报告。【学生】聆听、理解、记忆【教师】问题导入，并随机抽取学生回答问题同学们，你们感觉在学前儿童健康教育评价的过程中，哪一步最难？为什么？【学生】思考、讨论、回答问题【教师】总结学生的回答，指出不足通过知识讲解、问题导入、课堂提问等，使学生理解学前儿童健康教育评价的过程包括：确定评价目的、设计评价标准、获取评价资料、实施评价、整理资料、评价总结课堂小结（10min）【教师】简要总结本章的要点1．学前儿童健康教育评价的意义：（1）保证教育目标的实现；（2）促进教育水平的提高；（3）激励教师不断进步；（4）改进幼儿园保教工作。2．学前儿童健康教育评价的原则：实效性原则、方向性原则、发展性原则、客观性原则、评价与指导相结合原则、定性与定量评价结合原则、尊重儿童个体差异原则。3．学前儿童健康教育评价主要包括对学前儿童发展的评价、对幼儿教师的评价、对健康教育活动的评价和对健康教育管理制度的评价。4．学前儿童发展评价的方法有：观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法、档案评估法等。幼儿教师的评价方法有：自我评价、观察记录、案例分析和家长评价。5．学前儿童健康教育评价的过程：确定评价目的、设计评价标准、获取评价资料、实施评价、整理资料、评价总结。【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩固印象第二节课问题导入（5min）【教师】提出上节课布置的作业学前儿童健康教育活动评价八个学习小组，每组查找一份有关健康教育活动的视频各组充分研读所负责主题的相关内容和课外资料。小组成员观看视频，分析视频中活动过程中教师和幼儿的表现，并进行讨论。每组成员相互协作完成一份评价表和一份健康教育活动设计方案。引导学生思考，激发学生的学习兴趣探索活动（38min）【学生】各组派代表对本次活动的学前儿童健康教育活动评价方案进行汇报，并展示评价表【教师】对设计方案和评价表提出问题和修改建议【学生】对教师提出的问题进行回答，对提出的修改建议进行完善【教师】对各组进行评论，指出不足【学生】聆听、思考通过探索活动，让学生由浅入深的对本节课知识