北师1上-第七单元-做个加法表课件

加与减（二）做个加法表北师大版数学一年级上册加与减（二）做个加法表北师大版数学一年级上册1.能够灵活计算5、6、7、8、9的进位加法，体会算法的多样化和规律性。2.能够运用已掌握的知识去解决生活中的实际问题。3.在游戏中培养与人合作的观念，以及观察比较能力。【重难点】掌握5、6、7、8、9进位加法的规律。1.能够灵活计算5、6、7、8、9的进位加法，体会算法的多样之前10以内的加法表大家还记得吗？之前10以内的加法表大家还记得吗？学习了5、6、7、8、9的进位加法后，大家有没有兴趣再编制一个加法表呢？那么，今天让我们一起来动手做一做吧！学习了5、6、7、8、9的进位加法后，大家有没有兴趣再编制一这些算式该怎样整理呢？这些算式该怎样整理呢？把得数相同的算式放在一块得数为11的算式有哪些？2+9=113+8=114+7=115+6=119+2=118+3=117+4=116+5=11反过来也一样首先，让我们来归类一下。1把得数相同的算式放在一块得数为11的算式有哪些？2+9=113+9=124+8=125+7=126+6=129+3=128+4=127+5=126+6=12反过来也一样得数为12的算式有哪些？3+9=129+3=12反过来也一样得数为12的得数为13的算式有哪些？4+9=135+8=136+7=139+4=138+5=137+6=13反过来也一样得数为13的算式有哪些？4+9=139+4=13反得数为14的算式有哪些？5+9=146+8=147+7=149+5=148+6=147+7=14反过来也一样得数为14的算式有哪些？5+9=149+5=14反得数为15、16的算式有哪些？6+9=157+8=159+6=158+7=15反过来也一样7+9=168+8=169+7=168+8=16反过来也一样得数为15、16的算式有哪些？6+9=159+6=15得数为17、18的算式有哪些？8+9=179+8=17反过来也一样9+9=18得数为17、18的算式有哪些？8+9=179+8按照从小到大的顺序，把算式排一排。你能把空缺的部分补充完整吗？2其次，让我们来排排序。按照从小到大的顺序，把算式排一排。你能把空缺的部分补充完整吗1112131415161718观察一下有没有发现什么规律？1112131415161718观察一下有没有发现什么规律？1112131415161718横着观察每行的计算结果相同。1112131415161718横着观察1112131415161718竖着观察每列中的算式第一个加数不变，第二个加数每次加1，每列的计算结果加1。1112131415161718竖着观察每列中的算式第一个加1112131415161718斜着观察第一个加数每次加1，第二个加数不变，每斜行的计算结果加1。1112131415161718斜着观察第一个加数每次加1，连一连。131315177+87+69+86+94+91连一连。131315177+87+69+86+94+91找规律，填一填。8+8=7+7=6+6=5+5=9+8=9+7=9+6=9+5=17161514161412102找规律，填一填。8+8=9+8=17161514161412

1、能够掌握20以内进位加法表的规律：横着：每行的计算结果相同。竖着：每列中的算式第一个加数不变，第二个加数每次加1，每列的计算结果也加1。斜着：第一个加数每次加1，第二个加数不变，每斜行的计算结果加1。1、能够掌握20以内进位加法表的规律：8+5=13圈一圈，算一算。18+5=13圈一圈，算一算。18+8=168+8=167+8=8+8=7+6=9+5=151613145+8=4+9=5+6=7+5=13131112算一算。27+8=151613145+8=13131112算一算。2111213146+67+78+54+99+59+39+25+6连一连。3111213146+67+78+54+99+59+39+25“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。（一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加