《我爱你,汉字》教学设计

20232023202320231【教学目标】【教学目标】1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动打算，在活动中乐观、主动参与，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。1、通过本次综合性学习，能够学会制订活动打算，在活动中乐观、主动参与，勇于担当确定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。2、生疏错别字产生的危害，防止和订正错别字。2、生疏错别字产生的危害，防止和订正错别字。3、能够认真阅读供给的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字惊奇、好玩的资料，最终提高搜集和处理信息的力气。3、能够认真阅读供给的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多表达汉字惊奇、好玩的资料，最终提高搜集和处理信息的力气。4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。4、通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的宠爱之情，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做奉献意识。【重点、难点】【重点、难点】防止和订正错别字的习惯。防止和订正错别字的习惯。【课前预备】【课前预备】相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料相关的教学挂图,通过各种途径搜集的关于汉字的资料【课时安排】【课时安排】2课时【活动过程】【活动过程】第一课时第一课时一、谈话导入：一、谈话导入：在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅读材料”。二、教师出示阅读要求：二、教师出示阅读要求：111—7”，7汉字的历史和文化的?2273、阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通.3、阅读后，就自己的想法在小组内进展沟通.三、学生汇报，教师点拨。三、学生汇报，教师点拨。1、《汉字的演化》：先让学生观看，然后请学生说一说演化的过程，教师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的”规律。1、《汉字的演化》：先让学生观看，然后请学生说一说演化的过程，教师可以再另找一两个汉字的演化，让学生进一步体会中国汉字演化的”规律。2、《甲骨文的觉察》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互争论争论。让学生了解汉字的历史格外悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。2、《甲骨文的觉察》：先让学生自己阅读，然后请学生在小组内相互争论争论。让学生了解汉字的历史格外悠久，甲骨文是现存的最早的文字系统。3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇3、《一点值万金》：先由学生自读，说一说为什么“一点值万金”？然后相互沟通一下读了这篇 的感受。4、《街头错别字》：学生认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进展检查。(检查方式可以是自查，也4、《街头错别字》：学生认真观看课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并赐予改正，然后对自己的作业本进展检查。(检查方式可以是自查，也5、《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积存一些词语和表达方法。5、《赞汉字》：学生自由读一读，从中大致了解各种字体的特点，积存一些词语和表达方法。然后再出示其他具有代表性的书法作品供学生赏识。77《我爱你，中国的汉字》：这是一篇很有感情我们认真读一读，认真体会作者宠爱汉字的感情。将文中自己宠爱的语句抄下来。认真体会作者宠爱汉字的感情。将文中自己宠爱的语句抄下来。和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的宠爱之情。和文化方面的学问，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的宠爱之情。活动。活动。五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，预备在下一节课进展沟通五、作业超市：收集关于汉字历史文化的资料，预备在下一节课进展沟通【活动过程】【活动过程】其次课时其次课时一、小小呈现台——汉字历史大揭秘一、小小呈现台——汉字历史大揭秘1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着享。1、同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开头，其问有着享。2、分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进展沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。2、分组沟通，共享资料。学生在小组内由组长组织进展沟通，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以相互传看。(说明：学生供给的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)(说明：学生供给的材料最好是多种多样的。如，有一般文本的文字、图片的，有在网上搜集到的电子文本，也有口头介绍的……)3、全班汇报呈现，由小组推选代表在全班汇报。3、全班汇报呈现，由小组推选代表在全班汇报。二、小小故事会——“一字之差”的教训二、小小故事会——“一字之差”的教训1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是格外重要的。大家确定还记得1、正确使用汉字，对于我们每个人来说都是格外重要的。大家确定还记得通过前一段时间的活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧.通过前一段时间的活动，信任大家确定搜集到不少这样的事例吧.2、组内互说，推选代表。2、组内互说，推选代表。3、说说听完故事的体会和感受。3、说说听完故事的体会和感受。三、小仆人在行动——我为标准用字出点力三、小仆人在行动——我为标准用字出点力1、同学们，在我们的综合性学习打算中，安排了一次较大规模的社会调查1、同学们，在我们的综合性学习打算中，安排了一次较大规模的社会调查2、组长汇报活动开展状况。同学和教师一起赐予适当点拨和评价。呈现不标准的字与标准字比照表。2、组长汇报活动开展状况。同学和教师一起赐予适当点拨和评价。呈现不标准的字与标准字比照表。四、小小书法展——感受书法艺术美四、小小书法展——感受书法艺术美同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一门特别的艺术.历来为众多文学习的活动中，我们参观了一次书法作品展览，说说活动后有什么感受？五、小结：五、小结：示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习。示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间连续学习。六、作业超市六、作业超市稳固本单元学到的汉字学问，预备参与汉字学问竞赛稳固本单元学到的汉字学问，预备参与汉字学问竞赛【教学目标】【教学目标】１、通过阅读相关材料，体会作者宠爱汉字的感情，积存文中好词佳句。１、通过阅读相关材料，体会作者宠爱汉字的感情，积存文中好词佳句。的宠爱之情，学会敬重汉字，在今后的生活中用英雄字。的宠爱之情，学会敬重汉字，在今后的生活中用英雄字。实践活动的严密结合；能运用汉语表达自己惊奇的情感。实践活动的严密结合；能运用汉语表达自己惊奇的情感。信息的根本方法。信息的根本方法。【教学过程】【教学过程】一、导入主题一、导入主题了什么？了什么？生：月亮、团聚。生：月亮、团聚。〔课？〔半个月亮〕随〔课？〔半个月亮〕随〔课件演示‘月’的变化：他生：我感受到汉字格外好玩、很惊奇……生：我感受到汉字格外好玩、很惊奇……〔生齐读〕师：看着这个主题，你有什么疑问？师：看着这个主题，你有什么疑问？生：中国的汉字有什么值得我们宠爱？汉字是怎样演化的？……生：中国的汉字有什么值得我们宠爱？汉字是怎样演化的？……师：就让我们带着这个问题一起探究。师：就让我们带着这个问题一起探究。二、探究汉字二、探究汉字家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这家自由地阅读《我爱你，中国的汉字》这，或许你会从 中觉察汉字值得我们宠爱的缘由，把你觉察到的相关语句作上记号。〔生自由阅读相关资料。〕〔生自由阅读相关资料。〕师：让我们来沟通汉字值得我们宠爱的缘由。师：让我们来沟通汉字值得我们宠爱的缘由。１、沟通之一：字形美：１、沟通之一：字形美：生：〔找到比方句〕师出示课件。生：〔找到比方句〕师出示课件。师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？师：我们自由地读读这句话，你从这句话中，感受到什么？生：汉字很得意、很秀丽〔板书：秀丽得意〕生：汉字很得意、很秀丽〔板书：秀丽得意〕个个汉字哪些地方得意？个个汉字哪些地方得意？生：汉字很生动、形象。生：汉字很生动、形象。汉字那么生动、好玩，让我们一起有感情地读读这句话。汉字那么生动、好玩，让我们一起有感情地读读这句话。〔生齐读。〕〔生齐读。〕说：〔我爱你，中国的汉字〕生齐读。说：〔我爱你，中国的汉字〕生齐读。２、沟通之二：意境美：２、沟通之二：意境美：师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们宠爱的？师：你还搜集到哪些资料说明汉字值得我们宠爱的？生：〔找到汉字风韵的那段话〕课件出示。生：〔找到汉字风韵的那段话〕课件出示。精灵给作者带来了什么样的遐想。精灵给作者带来了什么样的遐想。生自由读这段话。生自由读这段话。〔师示范让我们拿起〔师示范让我们拿起流。〔板〔板中国的汉字〔生齐读课题〕。３、沟通之三：字体美：３、沟通之三：字体美：么样的呢？么样的呢？生沟通资料〔课件打出文字〕。生沟通资料〔课件打出文字〕。赏。赏。呈现书法作品，师配乐介绍书法风格。呈现书法作品，师配乐介绍书法风格。你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。你是书法赏析大师，你会用什么样的语言来评析这三幅作品。〔逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。〕〔逐一出示楷书、草书、隶书三种书法作品。〕词佳句；会书法的同学还可以借助寻常书写的阅历来评析。词佳句；会书法的同学还可以借助寻常书写的阅历来评析。再在全班进展沟通。再在全班进展沟通。加强的。加强的。〔生齐读课题。〕〔生齐读课题。〕三、赞美汉字三、赞美汉字段资料，请看屏幕：段资料，请看屏幕：１、奥运会会徽。１、奥运会会徽。２、《中国娃》。２、《中国娃》。师：不管是用写 师：不管是用写 祖国语言文字的宠爱。你们想用什么方式来表达对汉字的宠爱之情。生：认真写字、不写错别字……生：认真写字、不写错别字……四、延长课外四、延长课外别字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。别字，让我们也为纯洁祖国文字作一些力所能及的事情，让汉字更美。202320233【教学内容】【教学内容】１、汉字的演化。１、汉字的演化。２、甲古文的觉察。２、甲古文的觉察。【教学目标】【教学目标】了解汉字的演化过程。了解汉字的演化过程。【教学预备】【教学预备】阅读材料的相关课件。阅读材料的相关课件。【教学过程】【教学过程】一、谈话导入一、谈话导入师：同学们，从最早的甲骨文开头，汉字走过了一条好玩的进展道路。师：同学们，从最早的甲骨文开头，汉字走过了一条好玩的进展道路。二、活动：汉字历史、趣事知多少二、活动：汉字历史、趣事知多少１、猜一猜：１、猜一猜：中国最早的汉字是什么？中国最早的汉字是什么？２、说一说：２、说一说：甲骨文是怎样觉察的，听我来介绍〔呈现相关资料〕。甲骨文是怎样觉察的，听我来介绍〔呈现相关资料〕。３、看一看：３、看一看：汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？汉字的进展历史，你知道多少？各种字体大约是在什么时候产生的？成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。成熟于唐代，楷书和草书、行书也始终沿用到今日。从这演化过程你觉察了什么规律？从这演化过程你觉察了什么规律？〕４、故事串：４、故事串：〔讲解〔讲解“监”、“国”、“女”等汉字故事〕⑵古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。⑵古今中外由于写错汉字或读错汉字而发生的笑话。〔一字毁千军、〔一字毁千军、一点值万金……〕三、小结三、小结为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。为纯洁祖国的语言文字做点力所能及的事。四、作业设计四、作业设计从街头找出一些错别字。从街头找出一些错别字。教学目标：教学目标：1、初步了解汉字的演化，学习赏识汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感。1、初步了解汉字的演化，学习赏识汉字书法艺术，培育学生对祖国语言文字的骄傲感。2、通过活动，激发对汉字的宠爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。2、通过活动，激发对汉字的宠爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。情感目标：情感目标：标准化使用，一同维护汉字的纯洁，为推动社会文明尽一份力。标准化使用，一同维护汉字的纯洁，为推动社会文明尽一份力。教学重点：教学重点：地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。教学难点：教学难点：搜集的关于汉字的资料。搜集的关于汉字的资料。教学过程：教学过程：一、激趣谈话，明确任务一、激趣谈话，明确任务二、汇报内容介绍二、汇报内容介绍一小组：一小组：〔1〕汉字的演化〔1〕汉字的演化〔2〕汉字的影响〔2〕汉字的影响二小组：汇报有关于汉字的笑话和损失。二小组：汇报有关于汉字的笑话和损失。三小组：汇报身边的不标准用字。三小组：汇报身边的不标准用字。四小组：四小组：〔1〕赏识汉字的美〔1〕赏识汉字的美〔2〕书法作品赏识〔2〕书法作品赏识〔3〕教师适当补充〔3〕教师适当补充三、学生成果呈现三、学生成果呈现四、用宠爱的方式赞美汉字四、用宠爱的方式赞美汉字五、教师总结。五、教师总结。六、板书：六、板书：我爱你，汉字我爱你，汉字202320235【教学内容】【教学内容】赞汉字。赞汉字。书法作品赏析。书法作品赏析。【教学目标】【教学目标】学习赏识汉字书法艺术，培育初步的鉴赏力气。学习赏识汉字书法艺术，培育初步的鉴赏力气。【教学预备】【教学预备】１、搜集宠爱的书法作品。１、搜集宠爱的书法作品。２、认真书写一篇楷体字。２、认真书写一篇楷体字。【教学过程】【教学过程】一、谈话激趣，导入课一、谈话激趣，导入课书法作品。书法作品。二、赏识“阅读