重症监护病房5S管理课件

重症监护病房5S管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。重症监护病房5S管理重症监护病房5S管理21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。重症监护病房5管理汇报入:刘莉莉日期:2019.12目录5概述护理部推行5S计划书电子白板作为教师备课、授课的好帮手，可以更加生动地展示教学内容，制作的课件为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。教师可以把在白板上的教学过程以文件的形式储存在自己的文件夹中，成为自己学科教学的电子档案和课程资源。为促进教师有效运用交互式电子白板提高课堂教学质量，提高农村中小学教师应用交互式电子白板的能力和水平，必须加强电子白板培训，提高培训效益。一、农村教师电子白板培训应用现状在一所学校发生这样一件事：一位中年教师所在班安装了电子白板，通过基础培训，他基本能够运用电子白板上课。在一节课上，他记不起电子白板的放大镜功能怎样使用。这时，班上一名刚随打工父母从沿海城市转学回来的学生站起来说：“老师，我知道怎样操作。”原来，这位学生曾经就读的班级早就安装电子白板，学生都已会熟练应用。近几年，农村部分中小学已经具有电子白板等信息技术基础设施，教师信息技术水平与前几年比较有明显提高。但是，不能积极有效地使用这些设备来优化教学，设备使用率较低。很多教师在上公开课时才使用，大部分教师对电子白板的应用停留在演示加黑板等较低层面。二、农村教师电子白板培训策略1.任务驱动策略“任务驱动”培训最根本的特点就是“以任务为主线、主讲教师为主导、参训教师为主体”，改变以往参训教师被动学习的局面。电子白板培训中诸如屏幕内容放大、聚光灯、遮屏、查看快照、查看板书、屏幕校准等很多内容，都需要参训教师自己动手去做。“任务驱动”就是在学习电子白板技术的过程中，参训教师在主讲教师的帮助下，紧紧围绕一个共同的任务，在强烈问题动机的驱动下，进行自主学习。参训教师的培训活动必须与任务或问题相结合，以任务来引导和维持学习者的学习兴趣和动机，创建真实的教学环境，让参训教师带着真实的任务学习，以使参训教师拥有学习的主动权。2.协作培训策略远程协作培训是参训教师面授培训的补充，参训教师可以通过建立培训班级QQ群、飞信群、辅导专题博客等增加协作交流途径。这要求辅导教师做好角色的转变，成为课堂教学活动的组织者、设计者、引导者与参与者。作为远程协作培训的辅导者，要变被动支持为主动帮助，变旁观培训为主动参与培训，及时与上线参训教师沟通交流，采取有效的策略唤起参训教师的培训热情。要帮助学员制订学习计划，选择合适的学习方法，激励参培教师主动参与讨论和提出问题，有针对性地为参培教师提供相应的学习工具和资源，制作或提供基础性的辅导学习材料，帮助他们参与学习。为增强电子白板培训效果，参训教师可通过网络交流培训心得和教学经验，对培训中的难点问题进行探讨。3.校本培训策略根据农村中小学教师人数多、年龄差异大、信息技术水平参差不齐的特点，校本培训要着眼解决教师教学设计、课件制作中急需的技术问题。学校可开展形式多样的培训：定期培训，解决普遍问题；专项培训，解决新设备、新软件的使用方法问题；同伴互助，交流学习，共同成长；灵活培训，解决水平参差不齐的问题。差什么，就培训什么。开展电子白板操作方法培训，缩小了教师之间的操作差距；开展课件制作提高培训，满足具备一定设计能力的教师要求；开展电子白板教学设计、应用技能培训，解决电子白板教学中存在的突出问题。4.多元评价策略三、结束语掌握和运用电子白板技术，使电子白板在教学中合理应用成为教师的工作常态，已经成为当代教师专业化能力的构成要素。通过培训让农村中小学教师充分认识到交互式电子白板对教育教学的意义，树立技术有效支持教学的正确态度，提高教师交互式电子白板的应用能力，努力提高农村中小学教师信息化水平。为了培养现代社会所要求的“具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开阔的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力”的全方位人才，我们必须重视对当前语文教学模式进行创新，以全面提高学生的语文素养，使得学生学会自主学习、自主发展。一、构建和谐的师生关系，促进教师角色转化语文教师要处理好与学生的关系，建立平等、民主、和谐的师生关系，就要从以下几方面入手。首先，教师要具备民主、平等意识，以及优秀的人格品质。教师要尊重和爱护学生，要树立以学生为主体的教学理念，同情、关怀、了解与辅导学生。在实际教学中教师应注意观察学生，通过调查活动、查看档案、开家长会、与其他任课教师交流等了解学生的实际情况，并做相应的记录。在语文教学的全过程中根据学生的实际情况进行引导，有针对性地指导学生预习、讨论、总结。同样，学生也应该对教师有基本的了解，体谅教师，理解教师的良苦用心。其次，教师在语文教学中，要根据教材和学生的特点，精心设计教学方法。精心启发、悉心观察，或耐心等待、有心保留、导而有方，营造最佳的教学气氛，使学生都学有所得。二、激发学生兴趣，引导学生确立学习目标创新性语文课堂教学应注重调动学生的积极性，激发学生主动参与的愿望，营造气氛，引导学生积极主动地提出问题、讨论问题、回答问题，从而培养学生学习语文的兴趣，把重心从“教”转移到“学”上来，使学生学到独立获取知识的方法。首先，在语文教学中，教师应着力创设各种有效情境，以激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中来。教师备课时应根据学生实际水平的差异，设计一些难易程度不一、详略要求有别的问题，针对不同的学生分别要求；在课堂上，则根据学生的不同性格、语文能力，把握机会，及时进行激发和启示，创造条件，为学生的“思”和“言”提供机会，使他们产生“言”的欲望，从而达到培养学生语感、发展学生的个性和能力的目的。因此，语文自主探究式学习一定要在教师指导下，根据学生各自的兴趣、爱好和条件，选择不同的研究内容，独立自主地开展研究。教学目标的制订既要按照课程标准、教材的规定，又应当充分考虑学生的原有基础和他们的实际需要。三、倡导合作学习，引导学生主动参与、亲身实践合作学习是小组或团队为了共同的任务，既有明确分工又有相互协作的互助性学习，是教师引导学生自主学习的重要组织形式。首先，教师应充分发挥其自身的主导作用，研究和发现学生自身的主体性规律，探讨学生学习语文知识的主体性特点，并通过一定的教学媒体，采用恰当的教学手段，向学生传输教学信息，教学生如何学习。其次，鼓励小组式合作学习，引导学生进行讨论。讨论是一种开放式的教学组织形式，也是一个深化和巩固单元学习重点的过程。讨论的基础是倾听，听取反对的意见，讨论的关键是寻找证据。教师在教学中可按照学生的个体差异，按照一定的人数编成学习小组，并引导学习小组对那些利于产生争论的、有价值的且是个人难以完成的学习内容进行讨论交流。第三，合作学习还有许多种方法，教师应根据教学内容的特点，选择适宜的教学方法进行辅助教学，以最终实现教学目标的完成，促进学生的全面发展。四、重视课外阅读，利用现代信息技术进行课外阅读的延伸课外阅读是提高学生语文能力的重要途径。首先，要培养学生的阅读兴趣。教师应努力为学生创造一个自主、投入、清醒的阅读氛围，并在学生独立思考的基础上对阅读内容进行引导。其次，注重学生对知识迁移能力的训练，引导学生从做中学，从生活中学。课外阅读材料应注意与课内内容的沟通，与学生的生活实际相结合。第三，强调读写结合。养成读写结合的阅读习惯是提高学生课外阅读质量的关键。教师不仅要鼓励学生随时记下课外阅读内容的提要、体会、报告、编写、扩写、改写、组写等等，还要在这方面做出表率，定期与学生进行讨论交流。最后，应充分利用现代信息技术进行辅助教学。课外阅读的网络化，使阅读课的容量无限增加，有利于开阔学生的视野，发展学生的想象力、思考力和创造力，培养学生的创造性思维。重症监护病房5S管理21、静念园林好，人间良可辞。重症监护病1重症监护病房5管理汇报入:刘莉莉日期:2019.12重症监护病房5管理2目录5概述护理部推行5S计划书目录3医院的第一印象当我们去拜访一家医院时,如果第一印象:整齐、干净、亮丽、雅致…,无形中对其医疗服务质量增加了许多信心。医院的第一印象4重症监护病房5S管理课件5重症监护病房5S管理课件6重症监护病房5S管理课件7防止烫伤防止烫伤8重症监护病房5S管理课件9重症监护病房5S管理课件10重症监护病房5S管理课件11重症监护病房5S管理课件12重症监护病房5S管理课件13重症监护病房5S管理课件14重症监护病房5S管理课件15重症监护病房5S管理课件16重症监护病房5S管理课件17重症监护病房5S管理课件18重症监护病房5S管理课件19重症监护病房5S管理课件20重症监护病房5S管理课件21重症监护病房5S管理课件22重症监护病房5S管理课件23重症监护病房5S管理课件24重症监护病房5S管理课件25重症监护病房5S管理课件26重症监护病房5S管理课件27重症监护病房5S管理课件28重症监护病房5S管理课件29重症监护病房5S管理课件30重症监护病房5S管理课件31重症监护病房5S管理课件32重症监护病房5S管理课件33重症监护病房5S管理课件34重症监护病房5S管理课件35重症监护病房5S管理课件36重症监护病房5S管理课件37重症监护病房5S管理课件38重症监护病房5S管理课件39重症监护病房5S管理课件40重症监护病房5S管理课件41重症监护病房5S管理课件42重症监护病房5S管理课件43重症监护病房5S管理课件44重症监护病房5S管理课件45重症监护病房5S管理课件46重症监护病房5S管理课件47重症监护病房5S管理课件48重症监护病房5S管理课件49重症监护病房5S管理课件50重症监护病房5S管理课件51重症监护病房5S管理课件52重症监护病房5S管理课件53重症监护病房5S管理课件54重症监护病房5S管理课件55重症监护病房5S管理课件56重症监护病房5S管理课件57重症监护病房5S管理课件58重症监护病房5S管理课件59重症监护病房5S管理课件60重症监护病房5S管理课件61重症监护病房5S管理课件62重症监护病房5S管理课件63重症监护病房5S管理课件64重症监护病房5S管理课件65重症监