四年级下册音乐教案《茉莉花》花城版

花城版音乐四年级下册第二课《茉莉花》教课方案课时：1课时课类：设计·应用教课策略/教课思路：本节课经过歌曲《茉莉花》导入新课，在教师的率领下，引领学生走进江南，体验江南的民歌特色，学唱歌曲，理解歌曲所包含的神韵，经过几个不一样省份《茉莉花》的对照，体会我国浩如烟海的民歌魅力。教材剖析：江苏民歌《茉莉花》，旋律以波折的级进为主，使歌曲流利而又有江南语言的节奏特色，而短促的第三句和率先切入的第四句表达了人们对茉莉花急迫的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深沉细腻、新奇和蔼。学情剖析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了必定的音乐知识和音乐修养，他们年纪大多在十一、二岁，这个年纪段的学生对音乐理解能力进一步提升，可以在老师的率领下很好的掌握江苏民歌的风格特色。教课方法：讲解法、议论法、练习法、体验感悟法。教课器具：课件、录音机学生器具：课本课题《茉莉花》第一课时学科音乐年级四年级1、经过赏识认识江南音乐的曲调特色及其节奏节拍规整又灵巧多变的特色,深入理解我国民歌《茉莉花》在中国以及世界音乐中的深刻内涵。教课2、用听、唱、律动、演奏、创编等研究性和创建性活动,发挥学生创建潜能,提升学生鉴赏目标美和创建美的能力。要点难点

3、感觉江南人民柔美、细腻的人文风情,培育学生对民族民间音乐的热爱的热爱。经过赏识认识江南小调音乐的基本表现特色和节奏节拍既规整又灵巧多变的特色。对民族民间音乐的热爱。在活动中提升学生鉴赏美和创建美的能力。

,对中国文化艺术培育学生教课过程教课环节导入新课

1、歌曲赏识

教师活动

学生活动学生仔细听，回

设计企图导入课题。这首歌说的是什么花呢？

答老师的问题。讲解新课2.师:今日我们就学习这首特别优美、充满清1、有感情地朗香的歌曲《茉莉花》(出示课题)读歌词，熟习歌词。3、赏识、学唱江苏民歌《茉莉花》2、倾听老师示（1）歌词鉴赏范演唱，察看演唱者声情并茂地朗诵歌词。的情绪，轻声跟唱歌经过畅所欲（2）请大家来思虑：曲。言，激发学生学听听歌曲的情绪和节拍并做出正确的选择。3、标志出喜爱习兴趣，培育学（3）教师范唱的歌词。并依据所听生的自学能力和把你最喜爱的歌词画出来吧！到的歌曲的情绪和语言表达能力。（4）学唱新歌节拍做出正确的选随着音乐学习演唱。择。4、学习认识东北、河北、河南、江苏四个地区的《茉莉花》并思虑老师的问题：形成南北方歌曲（1）东北版本不一样风格的原由？（2）河北版本（3）河南版本思虑：形成南北方歌曲不一样风格的原由？生活方式、地区文化、风土人情等。5.议论思虑：1)为何歌唱家、演奏家们都想演绎《茉莉花》？独到的曲调风格、优美的乐曲旋律，演唱琅琅上口。2)茉莉花代表着什么？回答老师的问茉莉花代表贞洁，代表贞洁的中国的人民，题。更代表中国人民热情欢迎世界人民到中国做客的一颗真挚的心！稳固练习

5、学生再次演唱这首歌曲。师:同学们,经过赏识、演唱你们是否是对

踊跃参加小组演唱并显现表演。

用分组活动来调换学生踊跃我公民歌《茉莉花》又有了更深一步的认识,男生女生接龙性，培育学生的让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这唱。自信以及参加合首有名的歌曲用不一样形式显现出来,演绎到我作意识，让学生们的讲堂中吧。发挥小组合作在合作中成长。男生和女生接龙唱。的力量以及个人的6、改编新词。才能，依据歌谱改编以创编的形你能改编自己喜爱的歌词，并唱出来吗？歌词，比一比谁写得式来进行扩展延比一比谁写得好，谁唱的好。好，谁唱的好。伸，利于培育学生创作的灵感与兴趣，并稳固本节课学习的内容。拓展延长史料记录，早在200年前，英国驻华大使的认识课外知识，拓展认识秘书归国后第一版《中国旅游》，详细介绍了拓展学生知识面。这首曲子。意大利作曲家普契尼在其作品《图兰朵》中运用了茉莉花的旋律作为刻画人物和推动剧情的贯串动机。什么是民歌?民歌源于生活，是劳感人民为了表达自己的思想感情而集体创建出的一种艺术形式。民歌的特色：语言朴素精练、比喻形象生动、艺术形象鲜亮、反应时代相貌。民歌的体裁分类：劳动号子、山歌和小调。讲