四年级上册语文教案一个苹果西师大版

《一个苹果》教课方案教课目的:1(理解课文内容，领会人民军队战友间深沉的友谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的崇高品行。2(意会文章有详有略，详略适当的写作方法，学习在表达一件事情时，把要点部分说详尽、说详细的方法。3(领会文章中相貌、神情、语言描绘的作用。4(有感情地朗诵课文，累积好词佳句。教课要点：理解课文内容，领会人民军队战友间深沉的友谊，以及指导员关心他人比关心自己更重要的崇高品行。教课难点：意会文章有详有略，详略适当的写作方法，学习在表达一件事情时，把要点部分说详尽、说详细的方法。教课过程:一、讲话引入新课看了课题想知道什么,(为何只有一个苹果,环绕一个苹果发生了什么事情,)二、初读课文，整体感知1(自由轻声读课文，要读准字音，读通句子。2(默读课文，边读边想:课文写了一件什么事,请用尽量少的文字归纳课文内容。(课文记述了在抗美援朝时期，八位志愿军战士，在防炮洞中，只管干渴得很厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情。)3(沟通课前收集的有关抗美援朝时期的背景资料。三、再读课文，理清次序1(迅速阅读课文，想一想课文按什么次序写的,试着给课文分段。2(全班沟通，明确分段。1(全文按事情的因由、经过、结果写了战士们让一个苹果的故事。)课文可分为四部分:第一部分:(1—3)火线运输员捡到一个苹果给了连长。第二部分:(4—12)大家你推我让谁也不愿吃这个苹果。第三部分:(13—15)战士们一共只吃了大部分个苹果。第四部分:(16)大家为战友间的“关心友善”感人的心情。四、再读课文，理解内容1(默读课文，边读边想一想这个苹果传达了几次,每次传达的次序如何,结果如何,列出简单的纲要。2(小组沟通，理清文章思路。(这个苹果共传达了两次:第一次的次序是:火线运输员—连长—步话机员小李—伤员小蓝—连长—司号员—卫生员—连长。结果是谁也没有吃，苹果又回到了连长的手里。第二次的次序是:连长—步话机员小李—小胡—小张,,结果苹果还剩下大部分个。)为何会出现这样的结果,3(学生再读课文，边读边将自己以为最动人的词语、句子画下来，加以评论或提出问题，再有感情地读一读自己喜爱的句子。4(全班沟通，领会这个苹果来之不易，以及战士们在几日几夜没喝水的状况下，对水的盼望，进而使学生初步感知战友之间的深沉感情。指名读描绘火线运输员的相貌、神情的句子，想象他是如何冒着生命危险经过仇敌的炮火封闭，爬着把苹果带到防炮洞里来的，领会到这个苹果来之不易。(“他浑身灰尘，裤子撕了好几道口子，脚脖子上还划破了好几处，血迹斑斑。”)这是一个如何的苹果,指名读描绘苹果的句子，谈谈你感觉到了什么,(“擦得很洁净的苹果，它青里透红，发散出诱人的香味。”)指名读描绘八个人的相貌、神情、动作的语句，领会战士们在几日几夜没有喝水的状况下，对水的盼望。(“我”:“几日没喝过一口水”、“喉咙里早就干得烟熏火燎”;小李:“嘶哑的声音”、“他的嘴唇干得裂了好几道口子，脸上挂满了尘埃，深陷在黑色眼眶里的两只眼睛2充满了血丝。”;小蓝:“履行任务时被炮弹打断了右腿，他寂静地躺着，极少听到他呻吟。他的脸黑黄黑黄的，嘴唇干得发紫。”)防炮洞里的每一位战士都十分需要这个苹果来解渴，可是这个苹果在战士们的手中转了一圈，却谁也没吃一口，这是为何呢,(在这类艰辛的状况下，每个人的内心想的都是他人，他们都找到了比自己“更需要”苹果的人。)“这样一个挨一个传去，转了一圈，苹果还剩下大部分个。”与第一部分的“这会儿，不用说一个，就是十个二十个，我也能一口气吃完。”相对照，你感觉到了什么,(两句话相对照，写出了在防炮洞里的八位志愿军战士，只管每个人都很干渴难忍，却舍不得吃完一个苹果。在这类艰辛的状况下，每个志愿军的内心想的都是他人，他们时时为他人着想、互有关心，这类单纯的阶级友善精神深深地感染着每个人，他们是最可爱的人～)5(学生有感情地朗诵课文第二部分，进一步领会志愿军战士之间互有关心体谅的阶级友谊。6(齐读课文最后一自然段，思虑:防炮洞里分外宁静，战士们内心会想些什么,(防炮洞里分外宁静，可是战士们的内心却极不宁静，他们流着泪，激动得说不出话来。这是幸福的泪，为自己能生活在这样一个充满友善的集体而幸福;这是骄傲的泪，是为在危难之时有关心的战友而感觉骄傲。)五、全班沟通，升华思想1(若是你就是此中一位志愿军战士，你会想些什么,(全班沟通，让学生敞高兴扉，各抒己见，在沟通