泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理

泌尿系结石的诊断及治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊泌尿系结石的诊断及治疗泌尿系结石的诊断及治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊泌尿系结石的诊断及治疗黄山市人民医院泌尿外科冷国雄引言“对于结石患者,我不动刀,而让有熟练技术者去做。”希波克拉底460-377BC初中音乐教学中，教师应该给学生充分多的欣赏课的空间，因为学生可以在音乐欣赏课上学习到不仅仅是知识那么简单的内容，而是能通过音乐欣赏课程扩展学生的学习视野，激发出学生对音乐课程学习与研究的爱好，教师可以教育学生产生学习的热情，启发学生的学习智慧，教育学生提高音乐审美才能，发展学生的综合素质。初中音乐教师应该重视初中音乐欣赏课程的教学，并在平时教学的过程中就注重提高学生音乐欣赏的能力，并总结学习经验和学生一起学习和分享，体验音乐学习的快乐。一、注重音乐民族教学，拓展音乐学习的民族性学生应该重视音乐民族教学，重视在音乐欣赏教学过程中带领学生对音乐作品进行充分的研究和挖掘。艺术是充满个性化的活动，教师应该教育学生理解音乐中包含的民族文化内涵，充分挖掘音乐的创造性教育才能，教育学生充分挖掘音乐教学的个性，给学生渲染音乐教学中的民俗文化，浸染学生的心灵。教师可以带领学生欣赏一些民族歌曲，教育学生充分体验音乐学习活动，带领学生感受音乐作品的民族文化蕴含，教育学生充分快乐地享受音乐中表现的幸福美满的生活，教育学生充分感受音乐作品的艺术蕴含。教师应该教育学生充分感受音乐的民族特征，教育学生学会运用音乐作品进行学习活动，教育学生分析众多的音乐作品，教育学生学会分析作品，充分感受作品的蕴含，教育学生从音乐欣赏课上感受优秀的文化，体验音乐的美，教育学生感受音乐的感染力，激发学生热爱国家，欣赏音乐的热情。二、引导学生想象，全面提高学生审美能力教师可以发展学生的跳跃性思维，教育学生学会在音乐欣赏中学会想象音乐的场景，丰富学生想象的方法，教育学生学会音乐欣赏，提高学生想象的能力，提高学生的创造才能，教育学生学会心理研究，培养学生的主观学习的意识，教育学生丰富音乐学习的想象能力，重视教育学生学会想象，教育学生学会收获，重视音乐想象教学能力的提高，提高学生想象的才能，要针对学生的年龄特点和心理特点进行教学，教育学生理解学习的作用，发展学生的想象能力，实现学生感情陶冶和作品意境融合的统一。教师可以教育学生学会欣赏《百鸟朝凤》等音乐作品，教育学生感受作品的内涵，教育学生想象中体验场景的魅力，教育学生学会轻松快乐地学习，发展学生的想象才能，教育学生充分体验作品的感情提高学生的音乐欣赏能力。教师应该教育学生学会音乐欣赏，教育学生理解音乐学习，理解作品中的情节，教育学生学会欣赏作品的内涵，领会情节的特点，教育学生学会欣赏音乐的情节所抒发的感情，教育学生带着心情感受作品中的人的心情。教师应该教育学生学会抒情，教育学生进行想象，体会学生的学习热情，体会学生音乐学习的心情，抒发学生的学习感受。教师可以教育学生学会在感受音乐高低、快慢、节奏中实现学生音乐想象能力的提高，教育学生充分理解音乐的音调、布局和关系，教育学生感受作品的美。教师可以教育学生学会进入作品的角色，教育学生把自己的思想融合到作品的主题中，教育学生感受作品的情境，教师也可以教育学生学会听画的结合，教育学生感受音乐的画面美，教育学生体味音乐和画面的融合。教师也可以教育学生学会自由想象，重视音乐形式的把握，教育学生发挥音乐教学的主观能动性，教育学生学会思维的创造，提高作品的艺术表现力。教师可以教学生学会思维的发展，学会自由想象，提高学生的音乐欣赏能力。三、教育学生学会表演，激发学生学习的兴趣音乐欣赏课程中，教师应该采用活动化课程。教师可以带领学生通过行动作和表情，抒发学习的情感，激发学生音乐学习能力，提高学生音乐学习的能力和水平。教师可以带领学生在音乐欣赏中舞蹈，或者自己模仿进行演奏等，丰富学生的音乐学习能力。教师可以带领学生一边听一边舞蹈，并丰富学生的音乐理解能力。教师可以带领学生欣赏《红色娘子军》等歌曲，教育学生学会舞蹈，教育学生学会理解作品的音色和旋律的美，教育学生学会欣赏作品的节奏，并教育学生进行模仿性的学习活动，学生可以学习乐器演奏，在学生中开展乐器表演，增强学习的效果。或者让学生学习音乐表演，分给学生不同的音乐乐器，教育学生分辨不一样的音乐音色，强化乐器演奏的效果。教师可以丰富学生的体态语言，教育学生抒发学习的感受，展开学习的思维，拓展学生的艺术视野，提高学生的音乐学习的能力。音乐欣赏是初中音乐教学的重点，教师必须教育学生在音乐欣赏中提升学习能力，教育学生学会音乐学习，抒发学习的情感，陶冶学生的心灵，激发学生学会音乐欣赏，重视在教学活动中教育学生学会研究，学会创造，学会积累学习的经验，丰富学生的学习心理，抒发学生的学习情感，带给学生更多的音乐欣赏产生的心灵的滋养和收获。一、引言中职院校德育教学是中职院校实施素质教育的重要内容，也是对学生进行思想政治教育，帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观的重要渠道，对学生思想品德和心理素质发展起着重要的作用。近年来，中职院校德育教学取得一定的成绩，但由于德育课只是中职院校的考查课，德育教师对该课程的重要性认识不足，教学方法的针对性和实效性有待加强，加之学生在校期间很少遇到政治思想问题，致使中职院校德育教学普遍面临着有效性或实效性不理想或比较低下的问题。中职德育教学有效性是提高学生综合素质和能力、关系人才培养质量的大问题，因此，如何解决中职德育教学中存在的问题，切实提高德育教学的有效性，已成为中职德育教学面临的重要课题。二、中职院校德育教学中存在的问题（一）教育理念落后。长期以来，受“德育教学等于思想政治教育”观念的影响，我国德育教学已成为满足国家政治需要的工具，忽视了学生自身发展的需要。这种德育政治化的思维模式，不仅使德育内容得不到及时的完善和充实，而且还会引起学生的反感，从而大大减弱德育教学的有效性和德育目标的实现程度。此外，由于德育课的观点、概念等都是人类生活经验的结晶，因而，其理论较为抽象，理解起来较为困难。但德育的本质是实践而不是观念，如果将德育教学简单地理解为德育理论知识的传授，要求学生为应付教学而死记硬背一些道德规范或条文，很容易使学生觉得枯燥无味，甚至感到痛苦，进而产生厌学心理，从而弱化德育教学的有效性。（二）教学内容抽象枯燥。当前中职德育教学内容还处于解释和宣传德育理论和基本规范的层面，这种政治化的内容倾向不仅大大窄化了德育的功能，而且还使德育内容过于理想化和绝对化，德育的现实取向完全脱离了学生的社会生活实践，忽视了学生的个体利益和个性需要，可接受性极差。此外，德育内容相对保守、过于陈旧，不能充分反映和适应社会发展的新道德观念，缺乏对社会热点问题和学生关心的实际问题的分析，不仅会导致德育教学内容因脱离实际而缺乏应有的可接受性，也会使德育教学因违背德育基本规律而削弱学生对德育内容的接受度，降低德育教学的有效性。（三）专业德育师资队伍缺乏。教师作为教学活动的主导者，对德育教学的有效性起着至关重要的作用。当前，在中职德育教学中，部分教师思想理论素养低下，专业理论知识不扎实，对时政和形势不够敏感，教学手段单一，难以激发学生学习兴趣;有的教师思想观念落后，一本书、一份教案、“灌输式”教学方法一用就是许多年，教学过程以教师讲授为主，忽视了学生的主体地位和主观能动性，师生互动不强，导致学生学习积极性低，教学效果差。三、提高中职院校德育教学有效性的对策（一）树立以人为本的德育理念。以人为本是有效教学的核心理念，要提高德育教学的有效性就必须在以人为本的理念指导下真正将学生摆在主体地位上，想法设法让学生自觉而主动地参与到教学中，使教学成为激发学生道德思维和创造的过程;“需要”是人的行为的直接动力，对德育课缺少“需要”是造成学生学习兴趣不高的重要原因。要使德育成为学生的自觉需要，必须使学生认识到自己的历史使命和社会责任，激发学生内在的需求，增强学生自我教育的自觉性;在尊重学生现实需求的基础上，从现实生活入手，将学生带进“人”的世界，关注他们的道德需求、发展需要以及作为人的幸福，教他们在现实生活中学会做人，以切实增强德育教学的有效性。（二）德育内容贴近企业，突出专业特色。德育一旦失去社会基础，人们就可能转向彻底的现实主义。中职德育教育的目标是培养具有良好职业道德、能适应岗位要求的技能型人才，培养目标的不同决定了德育教学内容必须贴近企业，突出专业特色，这样才能培养出符合社会需求的人才，才能实现中职院校与企业的无缝对接。中职德育教学不能关门搞德育，必须围绕企业的用人标准和岗位需求，在职业教育中引入企业文化进行德育创新，创建良好的职业教育环境和实施环境，培养学生的职业自豪感，营造良好的职业道德氛围;在职业教育中，不同的专业有着不同的职业要求，突出职业特色和专业特色是中职德育教学的立足点。因此，中职德育教学必须结合职业突出职业道德特色、行为规范特色，使德育教学与职业要求、专业特色有效结合，相得益彰，形成教育的强大合力，提高德育教学的有效性。（三）强化师资力量，提高中职德育教师的整体素质。没有高素质的教师就没有高质量的教育。教师是德育教学中起主导作用的因素，也是德育教育实践活动的主体。近年来，德育课改走上“快车道”，这对中职德育教师的素质提出了更高的要求，不仅要求教师具有较强的专业政治理论素养、较高的教学理论水平与教学艺术，精通教育学、心理学等教育理论知识，善于采用先进的教学方法和生活化的教学手段调动学生的主观能动性，使学生更有效地接受教学内容，能对德育实践过程中出现的新问题给予分析和指导，还要求教师具有崇高的品德与完善的人格，以自身的人格魅力和品行潜移默化地感染和熏陶学生。因此，中职院校应通过多种形式提高教师的业务水平和综合素质。德育课是“做人”的教育，也是对学生进行思想政治教育的主阵地，在学生的整个德育体系中占有重要的地位。现代社会的发展不仅要求中职院校毕业生具有过硬的专业知识，还要具有较高的道德品质。因此，加强思想品德教育，提高德育教学的有效性，既是中职院校义不容辞的责任，也是中职院校摆脱德育教育困境的有效途径。泌尿系结石的诊断及治疗26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但1泌尿系结石的诊断及治疗黄山市人民医院泌尿外科冷国雄泌尿系结石的诊断及治疗2引言“对于结石患者,我不动刀,而让有熟练技术者去做。”希波克拉底460-377BC引言3泌尿系统解剖与生理解剖泌尿系统包括肾,输尿管,膀胱和尿道。主要功能是排出机体中溶于水的代谢产物,同时还有非常重N要的内分泌功能。肾盂,输尿管及膀胱上皮为移行上皮。泌尿系统解剖与生理4输尿管Atomalpatsf越过髂血臂处图5-2输尿管生理狭窄输尿管左右各一,长约20-30cm,内径约0.5-0.7cm,起于肾盂,终于膀胱,沿腰大肌前面下行,分腹段,盆段及壁内段,有三个生理性狭窄,是结石最易滞留处。输尿管5膀胱膀胱壁由粘膜,粘膜下;组织,平滑肌与外膜构成。在膀胱底内面有两侧的输尿管□和尿道内口,共同构成膀胱三角(特点?)。是结核和肿瘤好发部位。膀胱6尿道,需男性尿道全长18-20cm,内径女性尿道长约3-5cm,内约5-7m。分前列腺部,膜部径约8mmo和海绵体部尿道7尿石症的临床分类尿石症上尿路结石升成石肾结石叶始不输尿管结石肾藏下尿路结石扩的虐足膀胱结石尿道结石膀胱結石尿道結石尿石症的临床分类8尿结石成分及其性质草酸钙结石:质硬,粗糙,不规则,棕褐色≯磷酸盐结石:易碎,粗糙不规则,灰白、黄色或棕色,X线片中分层,形成鹿角形结石胱氨酸结石:光滑,黄色,蜡样外观尿酸结石:质硬,光滑,黄至红棕色,X光片不显示碳酸盐结石尿结石成分及其性质9尿结石成分及其性质弟,褐E雪,粗1)草酸钙结石:质2)钙.羡结石易猝,现面粗,自色或棕色。常形成彦角形转石3)酸结石:质便,乡岁,黄或红凉色4)胱结石:光,蝤样外观尿结石成分及其性质10上尿路(肾脏、输尿管)结石Upperurinarytractcalculi上尿路(肾脏、输尿管)结石11泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理12泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理13泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理14泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理15泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理16泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理17泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理18泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理19泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理20泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理21泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理22泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理23泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理24泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理25泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理26泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理27泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理28泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理29泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理30泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理31泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理32泌尿系结石的诊断及治疗课件整理整理33泌