部编版七年级语文下册第三单元写作名著导读课件

抓住细节第三单元写作抓住细节第三单元写作1

细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点晴的作用。要学会细节描写，须要注意以下几点：1.真实。真实的细节是对生活细致观察的结果，如《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写，就给人以真切的感觉，令人难忘。2.典型。细节贵在精而不在多，要善于抓住最能反映人物性格特征的细节来写。如《台阶》中父亲洗脚、踩黄泥等细节，都是为了表现父亲的勤劳能干。3.生动。细节描写用语要生动、简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境。如《卖油翁》中，只用“睨之”“但微颔之”两个语句，就惟妙惟肖地表现出人物的态度和心理。细节描写，是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往2

我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊喜、兴奋、有趣，也可能是惭愧、尴尬、甚至是难堪。回忆一个自己难忘的时刻，并以《______的那一刻》为题，写一篇作文。不少于500字。我们的记忆中总会有许多难忘的时刻。所谓难忘，可能是惊31．选材。本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情的那一刻；可以立足于校园，选择表现师生情、友情的那一刻；可以立足于社会，选择表现社会正能量的那一刻。2．写法。(1)细致观察人物。就是要调动自己的各种感觉器官，对人物作细致的观察，把人物在具体环境中的那些细微的个性特点找出来。(2)选用典型细节。抓住人物所处的具体环境或事件中的具有代表性、概括性，能反映深刻主题的典型细节来刻画。(3)精心锤炼词语，巧妙运用修辞。选择准确、传神的动词、形容词等来刻画人物的动作、神态、心理，运用比喻、拟人、夸张等修辞，把细微之处具体、形象地刻画出来。

思路指导1．选材。本文可写的材料宽泛，可以立足于家庭，选择表现亲情的4温暖的那一刻紧握着手中的试卷，那一个个红叉像是张着血盆大口，无情地吞噬了我的自信、我的希望、我的梦。这样青春美好的年华，只能用来叹气吗？我头脑混沌，步履迟缓，踽踽而行。抬头看天，飘着细雨，那么冷，那么白，白得如匕首一般的刺眼。我此时的心，早已冰冻三尺。太多的努力和希望编织成一张大网，到头来却网不住丝毫成功的欢悦。前方一片迷茫，内心全被忧郁填满。忽然，一只手轻轻搭在我的肩上，重担一般，碾过我的心尖。转眼，那双熟悉的手映入眼帘，不免使我心头一颤。老师是想安慰我吗？温暖的那一刻5可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了下去。“怎么，失败了？气馁了？”她的声音似乎比往常更温柔了。可我不敢看她一眼，头埋得更低了，我的身子禁不住微微颤抖，眼角的泪再次倾泻而出。考得这么差，我有什么资格再享受她的温柔？“试卷给我看看？”我闭上眼睛，握紧拳头，深呼一口气，壮士赴死一般地把试卷递过去。她翻看了一遍，提高了嗓门说：“只是70多分，你就那么没自信了？你心理承受能力也太差了吧？就你这样，怎么参加中考？上了考场，头脑还不是空白一片？”我只是苦笑，满脸泪水。可我现在谁的话也听不进去，更不想说话，我把头深深地埋了6部编版七年级语文下册第三单元写作名著导读课件7“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么办？”我突然爆发，把所有的委屈都发泄到她的身上。我好像要窒息了，不知不觉中，眼角渗出的温热的液体，又一次划过我的脸庞。她拉我回教室，摊开试卷，指着一个一个红叉，语调突然变得温和：“你看，这儿，这儿，还有那儿，都是粗心错的，不然85分总考得到的。真的是你笨吗？不是，是你没有沉下心来，知识不够扎实。”说完，她拍了拍我的肩膀，然后一只手轻轻搭在我的肩上，很轻、很温柔。那一瞬间，我突然觉得一股暖流涌遍全身，冰冻的心脏逐渐化开，重新开始有力地跳动，我的信心和希望开始复苏。除了她，世上还有谁能如此相信我？“我就是笨，我能怎么样？我心理承受能力就是差，我能怎么8这篇作文在情节发展过程中加入了表现“那一刻”的许多细微的动作和心理感受，使人能深切地体会到“我”的感情变化；加入了比喻、拟人等修辞手法，仔细刻画“我”在不同情形下的不同细微感受，从而使整篇文章感动人心。总评：窗外的雨还在下着，那么悠扬，那么妩媚，一如她那举世无双的笑靥。我抑制不住心中的喜悦，冲出教室。回想着那一瞬间，短短的几秒带给我的温暖，足以战胜冬日的严寒。这篇作文在情节发展过程中加入了表现“那一刻”的许多细9那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园里散步的我。“卖雪糕，卖雪糕！”我回头一看，只见一位白发苍苍的老奶奶正坐在路边的小卖部里卖雪糕。我的心里顿时凉爽了起来，便走过去问她：“小布丁要多少钱？”“五毛。”老奶奶用沙哑的声音回答。我找出钱包，给了她几枚一毛钱的硬币，可正当我给到第三枚时，老奶奶就把钱放进了柜子了。我心想：也许是老奶奶一不小心拿错了，我干脆将计就计，反正也不会有人在乎那两枚硬币的！素材一那个午后，烈日当空，炽热的阳光像火苗一样烧着正在花园10走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！“小朋友！你把你的钱包落在我这儿了！”我一听，不好，是老奶奶追来了！万一他发现我少给了两毛钱，一定会拉我回去坐牢的！可是想跑也来不及了，老奶奶已经跑到了我身后，况且我的钱包还在她手上。我的脸顿时红了起来，我猜，一定红得像个红苹果！“老奶奶，对不起，我少给了您两毛钱。”我红着脸说。“呵呵，没事没事，小朋友都难免会有犯错的时候，那两毛钱我不要了！你的钱包，还给你。”我万万没有想到老奶奶会这么说。走在回家的路上，突然我发现钱包不见了！“小朋友！你把你的钱包11老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还在不停地喘着气，也难怪，小卖部离这里有好几百米远呢！这一分，这一秒，我被老奶奶感动了！她不但没有计较那两毛钱，还还我钱包，她的这种高尚的品格和特质让我感动。老奶奶的头上、头发上大颗大颗的汗珠晶莹透亮，她的嘴巴还在不停12上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是眼见着人都上齐了，司机却不关门，这倒是让我很疑惑，为什么呢？我伸长脖子向前张望，什么也看不到，索性起身跑到车前看个究竟，走近一看，原来是一位坐着轮椅的残疾老爷爷想坐公交车，他自己无法上车，显得很是吃力，他脸上的条条皱纹都在用劲，粗糙的手臂尽显出他的沧桑，结果费劲九牛二虎之力也无济于事。我想：这司机肯定会不耐烦的骂人了。车里一片安静，仿佛连空气都凝固了。素材二上车刷完卡后，安静的坐在车里，等待着车子的启动。可是13就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他起身下车，微笑的对老爷爷说：“大爷，我来扶您上车。”那位司机伸出自己的手，扶着老人的右侧腰。另一只手则掐住老人的左胳膊，小心翼翼的将老人扶上车，并帮他刷了卡。车厢里所有的人都注视着这一过程，刹时大家都被司机的这一举动所感动了，纷纷起身为老人让座。司机的举动深深的触动了我的心灵，为之一颤，眼角湿润了我的眼眶。就在这时，司机做出了一个让车上在座人感到非常惊讶的事，只见他14单元写作抓住细节七年级语文•下(R版)第3单元单元写作抓住细节七年级语文•下(R版)第3单元151．做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其中的内涵。2．根据文章表达中心的需要，抓住人物特征，写一两处典型的细节即可，不必求多求全。3．学会描写细节，用生动简洁的语言，把传神而典型的、能凸显人物性格特征的细微之处生动地再现出来。写作目标1．做个细心人，细致观察生活中人物、景物、事件的细节，感悟其16写作点拨细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如见其人，绘景则真切传神，让人如临其境，从而给人以真切具体、过目难忘的印象。那么，作文中如何才能写好细节呢？写作点拨细节描写能使文章生动传神，成功的细节描写刻画人物则如171．细致观察事物，选用典型细节。要使描写生动形象，在观察事物的过程中，我们要调动各种感官，对事物进行非常细致的观察。每个人都有不同的性格特征，所以每个人说话、做事都会以不同的方式体现出自己的性格。我们要做的就是认真地去观察，然后将其积累下来，作为写作的素材。细节描写在文章中不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能深刻反映主题的事来写，这样才有利于突出文章中心，从而给人留下更为深刻的印象。1．细致观察事物，选用典型细节。182．细节描写典型真实，力求具有深刻意义。细节描写是一种以小见大的方法。细节的分量虽轻，容量却大，我们在选择细节的时候要从细微处着手，从小处着眼，小中见大，从小的细节中反映出人的思想状况、社会风貌。细节描写能够精确地反映现实生活中的人、事的特征。所谓典型，是指描写的细节具有广泛的代表性，能够通过个别的、细小的事物，反映一般与全貌，由现象揭示本质。2．细节描写典型真实，力求具有深刻意义。193．精心锤炼词语，巧妙运用修辞。在细节描写中应当巧妙地运用修辞手法。巧妙运用修辞手法是修饰语言的重要途径，而且不同的修辞手法会带来不同的表达效果，会使文章文采斐然。不同的场景运用一些富有表现力的文字，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形，从而点亮整篇文章。3．精心锤炼词语，巧妙运用修辞。20例文引路【旁批】①结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对“我”的刻骨铭心，点题，引出下文。②修辞角度：运用比喻和夸张的修辞手法，写出了试卷带给“我”的压力之大。接过试卷的那一刻滴答，滴答……时间一分一秒地流逝，我的大脑仿佛在那一刻停止了运转。①一张试卷，一张触目惊心的试卷，仿佛一块千斤巨石压在了我的心头，使我喘不过气来。②例文引路【旁批】①结构角度：以时钟的滴答声烘托出那一刻对“我21那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我的身体里乱窜。我颤抖着接过试卷，恍若雷击，呆滞地注视着试卷，眼中却空无一物，脑中更无所想。③爱哭的我，此时此刻却流不出一滴眼泪，似乎泪水也躲避着不愿见到这张试卷。脸上的肌肉也在那一刻罢工了，不喜亦不惧，我用一张没有表情的脸就这样静静地对着试卷……③描写角度：运用动作描写和神态描写，表现了“我”接过试卷时的紧张与呆滞，写出了试卷给“我”极大的震撼。那一刻，看到试卷，我的心中如打翻了五味瓶，各种味道交织着在我22而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有的嘴角微微上扬，形成优美的弧线，似乎考得也不错。我的心再一次坠入冰窖，一阵寒风吹过，似乎比之前更凉了些。④那一刻，我想抬起头，却着实不敢。与其说不敢，倒不如说心虚。我怕撞上老师的目光，怕看见同学们的笑脸。我双手紧握，指甲在掌心留下了一道道白痕。④写法角度：用同学们的“喜”烘“我”的“悲”，对比鲜明，“我”内心的痛苦可见一斑。而在那一刻，同学们的脸上有的挂着灿烂的笑容，似乎考得很棒；有23那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。湛蓝的天空不知何时蒙上了一层薄薄的灰纱，树叶在秋风中也不那么绿了，花儿也收起了灿烂的笑容。万物归于沉寂。⑤一阵秋风吹过，把我的思绪带回。再看了眼分数，我便把试卷折叠了一下，刚好可以盖住那刺眼的分数。我的心回到课堂，神色平静地听老师讲课。⑤写法角度：运用环境描写，衬托出“我”凄凉的心境。那一刻，我听见窗外的鸟儿在欢叫，心中的凄凉又莫名地多了一分。24未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时候，想起拿到试卷那一刻的感受，我就坚定了坚持下去的信心。或许那一刻的痛并非完全是一个悲剧吧。⑥⑥结构、内容角度：结尾点明“那一刻”对于“我”的意义，同时鞭策自己，让自己奋进，再一次点题，深化了中心。未来的路还很长，那一刻我会永远铭记于心，在每一次想要放弃的时25本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、神态描写、心理描写等，极力表现了“我”在那一刻的痛苦。同时运用环境描写烘托悲伤的气氛。结尾点明那一刻鞭策着“我”，让“我”奋发。名师点评：本文回忆了作者接到试卷那一刻的复杂感受。通过细致的动作描写、26照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以《照片里的故事》为题，写一篇作文。要求：①叙述故事时应条理清楚；②注意联系照片拍摄的时间、地点、背景，对照片的细节进行生动细致的描写；③不少于500字。写作实践照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜27思路点拨：①选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事的、有意义的、有内容可写的照片，比如过年时全家团聚，能体现真挚情意的照片，比如你在某次比赛中获奖，颁奖时师生的合影等。②写作时，不仅要浓墨重彩地“刻画”好这张照片，描写好照片上人物的外貌、神态等细节，借此表现出人物的精神风貌，而且还要写好照片背后的故事，交代照片的由来、拍摄背景等。例文略。思路点拨：①选材上要注意，你所选的这张照片应该是有故事的、有28《骆驼祥子》作者：老舍主要内容及主题思想:小说讲述的是一个普通人力车夫的辛酸故事。祥子老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。三起三落，祥子失去了生活信心。到小说结尾，祥子变成了麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。小说通过祥子的变化，无情地批判了那个不让好人有出路的社会。《骆驼祥子》29主要人物及其性格特点：祥子：原来是勤劳正直、诚实善良、淳朴憨厚、坚强健壮的人力车夫。狭隘孤立的个人奋斗思想和残酷腐败的黑暗社会使他后来堕落为吃喝嫖赌、懒惰狡猾、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。虎妞：具有双重性，一是有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面；二是剥削者的意识已渗透进她的灵魂，她想控制祥子，是家中的占有者、支配者。刘四：残忍霸道。主要人物及其性格特点：30主要情节：(1)祥子用三年的时间省吃俭用，终于实现了拥有一辆自己的车这个理想，成为自食其力的车夫。但当时中国军阀混战的社会环境，不容他有丝毫的个人幻想，很快他的洋车就被大兵抢去了。(2)他没有灰心，依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可这次还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈去了，买车的梦想再次成为泡影。(3)他又一次拉上了自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的。但好景不长，虎妞死于难产，祥子人车两空。主要情节：(1)祥子用三年的时间省吃俭用，终于实现了拥有一辆31链接中考：1.(中考•湖州)同学们针对《骆驼祥子》中“人把自己从野兽中提拔出，可是到现在人还把自己的同类驱逐到野兽中去”这句话展开了讨论。下面是甲乙两位同学的发言，你怎么看？请结合小说具体内容阐述你的看法和理由。甲：祥子是被他周围的人驱赶到野兽中去的。乙：你怎么这么说呢？是祥子自己把自己驱赶到野兽中去的。链接中考：32答案：示例：我同意第一种观点，祥子来自农村，本是本分之人，他三次买车失败，屡受挫折，此后，随着祥子心爱的女人小福子的自杀，终于吹灭了他心中最后一朵希望的火花，他从一个老实的车夫逐渐演变成一个地道的流氓地痞无产者。所以祥子的堕落，是当时黑暗的社会环境，腐朽的社会制度造成的。答案：332.(中考•兰州)结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成(1)、(2)题。(1)小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩________，等等。(2)下列有关虎妞的情节，按先后顺序排列正确的一项是(

)①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻A．③④②①B．②③①④C．③②①④D．②④③①D小福子2.(中考•兰州)结合小说《骆驼祥子》的阅读，完成(1)、(343.(改编•巴中)阅读下面名著选段，按要求回答问题。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤——小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。(1)选段中的“他”是名著____________中的主人公_______。祥子骆驼祥子《》3.(改编•巴中)阅读下面名著选段，按要求回答问题。他没有什35(2)该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主要采用了哪种描写方法刻画人物？请结合原著，简要说说他的性格前后发生了怎样的变化？答案：外貌描写。最初是老实、坚韧、自尊好强、吃苦耐劳的一个下层劳动人民。最后却变成一个自甘堕落、麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的市井无赖。(2)该名著的作者善于写人，善于调动各种手法塑造人物。选段主364.(节选•金华)人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格。下面是某名著中同一女性在不同场合所说的话，依据你对下列小说人物的认识，选出最有可能的一项(

)①“别愣着！去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说。屋里见。”②“你当我怕谁是怎着？你打算怎样？你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！你上哪儿我也找得着！我还是不论秧子！”③“你说话呀！成心逗人家的火是怎么着？你有嘴没有？有嘴没有？”A.孙二娘B.简•爱C.虎妞D.翠翠C4.(节选•金华)人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造37点拨：本题考查名著中人物的性格特点，解题时要注意结合题目所给的语句进行综合分析。孙二娘的性格：豪放；简•爱的性格：自信、自爱、自立、自强；虎妞的性格：强悍、泼辣；翠翠的性格：善良、质朴。根据文章中人物说话的口吻，首先可以排除简•爱和翠翠，然后根据①句中“把车放下”可以推测是虎妞。故选C。点拨：38《骆驼祥子》：圈点与批注七年级语文•下(R版)第3单元《骆驼祥子》：圈点与批注七年级语文•下(R版)第3单元391.阅读下面名著选段，回答问题。既没地方坐一坐，只好慢慢地走吧；可是，上哪里去呢？这个银白的世界，没有他坐下的地方，也没有他的去处；白茫茫的一片，只有饿着肚子的小鸟，与走投无路的人，知道什么叫作哀叹。不知不觉地，他来到了中海。他在桥上立了许久，世界像是已经死去，没一点声音，没一点动静，灰白的雪花似乎得了机会，慌乱地，轻快地，一劲儿往下落，要人不知鬼不觉地把世界埋上。在这种静寂中，祥子听见自己良心的微语：先不要管自己吧，还是得先回去看看曹家的人。只剩下曹太太与高妈，1.阅读下面名著选段，回答问题。40没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索，他拔起腿就往回走，非常地快。不敢过去推门，恐怕又被人捉住。左右看，没人，他的心跳起来，试试看吧，反正也无家可归，被人逮住就逮住吧。轻轻推了推门，门开着呢。顺着墙根走了两步，看见了自己屋中的灯亮儿，自己的屋子！他要哭出来。弯着腰走过去，到窗外听了听，屋内咳嗽了一声，高妈的声音！他拉开了门。“谁？哟，你！可吓死我了！”高妈捂着心口，定了定神，坐在床上。“祥子，怎么回事呀？”祥子回答不出，只觉得已经有许多年没见着她了似的，心中没一个男人！难道那最后的五块钱不是曹先生给的么？不敢再思索，41堵着一团热气。“这是怎么啦？”高妈也要哭的样子，问，“你还没回来，先生打来电，叫我们上左宅，还说你马上就来。你来了，不是我给你开的门吗？我一瞧，你还同着个生人，我就一言没发呀，赶紧进去帮助太太收拾东西。你始终也没进去。黑灯瞎火的教我和太太瞎抓，少爷已经睡得香香的，生又从热被窝里往外抱。包好了包，又上书房去摘画儿，你是始终不照面儿，你是怎么啦？我问你！糙糙收拾好了，我出来看你，好，你没影儿啦！太太气得——一半也是急得——直哆嗦。我只好打电话叫车吧。可是我们不能就这么‘空城计’，全走了哇。堵着一团热气。42好，我跟太太横打了鼻梁①，我说太太走吧，我看着。祥子回来呢，我马上赶到左宅去；不回来呢，我认了命！”祥子没的说。“说话呀！愣着算得了事吗？到底是怎回事？”“你走吧！”祥子好容易找到了一句话，“走吧！”“你看家？”高妈的气消了点。“见了先生，你就说，侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”“这像什么话呀？”高妈气得几乎要笑。(节选自《骆驼祥子》，有删节)【注释】①横打了鼻梁：即打保证。好，我跟太太横打了鼻梁①，我说太太走吧，我看着。祥子回来呢，43(1)《骆驼祥子》的作者是________。初中语文课本中，我们还学过他的散文作品《_____________》。(2)上文中画线部分的环境描写有哪些作用？(3)上文结尾处祥子说“侦探逮住了我，可又，可又，没逮住我！”这句话指的是原著中的哪个情