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文档简介

中小学生人格健康教育河北师范大学封文波人的三重属性生物人动物属性强健的体能社会人社会属性良好的适应心灵人精神属性和谐的内心人生命历程两大支柱事业成就（安全感）害怕没有智识情感家庭（幸福感）渴望获得人格飞车之喻社会快速发展如一辆飞速奔驰的车辆，考验个体承受能力；车速快，适应能力差会恶心、呕吐，社会高速发展人的精神疾病、心理问题会呈上升趋势，带有普遍性转型期和整合期尤其严重，缺乏终极信念，真善美失衡，个体心理问题和人格偏差：遗传、家庭、社会、学校、个体5因素综合叠加年龄越大——问题表现越明显，自身的痛苦感和对他人的伤害性越强（小时种因，大时成果）“科学家教育”的校园是不是每个人都需要接受科学家式的教育？这样的教育为什么并不产生伟大的科学家？大多数“陪太子读书”的同学的价值感如何实现？科学精神和人文意识为何并没有被培养出来？是什么让我们如此贪心选择？放弃？争取？努力？“不要输在起跑线上？”---人生只是竞争吗？桥归桥，路归路，水山各转？单一化的价值观还是多元化的价值观？为什么我们如此没有安全感？更何论幸福感？命运的选项如果摆在你面前是这样两种可能的结果之一，你会选择什么？一是你的孩子学习成绩平平常常，进入普通的大学学习，职业一般，但他是快快乐乐地健健康康地生活。二是你的孩子学习异常刻苦努力，进入重点大学学习，职业可能令人羡慕，但他内心总矛盾冲突，存在较大可能有一天他承受不了巨大的内心压力而精神失衡。当你作为家长，你会如何选择；当你作为教师，又将如何选择？

问自己三个问题？学生在老师眼里究竟是什么？老师在校长眼里究竟是什么？孩子在家长眼里究竟是什么？人格发展8阶段阶段年龄矛盾品质主导任务人格偏离乳儿0-1安全感乐观亲子不信任感婴儿1-3自主性积极活动问题回避幼儿3-7主动性目标游戏依赖性强童年7-12勤奋性才能学习惰性马虎少年12-18同一性归属交往无目标感青年18-35亲密性情爱恋爱孤独疏离成年35-60整合性成就事业家庭焦虑压抑老年60-完善性智慧人生失望悲观关键期？人生要抓大放小，要找主要矛盾。什么都想要，就是什么也要不好？追求完美的人除了折腾自己还折腾别人？把折腾别人当做爱和关怀的人是控制欲太强的人？适度为美，过犹不及？未完成事件和情感缺失的力量比我们想象的还强大。人格偏离人格偏离是指没有认知过程障碍或智力缺陷的情况下，人格明显偏离正常.人格偏离往往是片面、偏激和形式化的产物，他难以正确估价社会对自己的要求及自身应当采取的正确行为方式，难以对周围环境做出恰当的反应，很难正确处理复杂人际关系，常和周围的人发生冲突，甚至超越社会伦理道德规范，做出扰乱他人、违法甚或危害社会的行为。一般在青春期前后有明显的征兆表现。所谓“好”孩子的常见人格偏离依赖性强竞争心、好胜心过强情感处理能力差挫折处理能力低过分追求完美兴趣、爱好、视野、见识单一狭窄所谓“坏”孩子的

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