高三化学探究实验复习

化学实验专题复习

——探究性实验

化学本身作为自然科学中的一个独立部分，是探索宇宙奥秘的一个方面。化学，必须是为真理而追求真理的化学。——

罗伯特·波义耳

探究性实验习题，充分体现了新课程理念，也体现了近几年《考试说明》即《大纲》所强调的科学素养，考察了学生通过化学实验获取化学知识的能力。在探究过程中要力求做到：依据信息提出假设实验探究得出结论

合理设置对比实验实验问题的来源与探究（一）源于实验异常现象（二）源于对一些观点（结论）的怀疑（三）源于正常实验现象（四）源于对细致现象的观察（五）源于偶然的行为（六）源于实验的缺陷（七）源于对一些问题的思考（八）源于失败的实验（九）源于疑难的问题（十）源于主动探究（创新实验）化学实验方案设计的基本要求(宏观要求)1．科学性2．安全性3．可行性4．简约性探究性实验设计的原则

(具体措施)

1.科学性的原则。所设计的实验应该符合科学道理，不能凭空捏造。2.对照性的原则。要设计一个对照性的实验,要想这个实验更能够说问题，一定要有正反两方面的实验。

3.等量性的原则。所设计的实验中的平行反应试剂的取用应该是等量的。4.单因子的变量原则。对某个实验的影响，很多的因素，实验正是要人为控制条件，使众多变量中，只能有一个因素是变量，其余几个是一定的。三、探究性实验的设计1．

探索性探究实验的设计

这类实验方案设计过程重在分析比较，操作中的现象是对方案设计合理与否的检验，以及探究性结论得出的重要依据。学生对实验方案的设计思路可能会多种多样，实验方案相应也会教多（设计），只要无明显失误或不妥（评价），均可由学生通过实验进行验证，之后再将方案修正完善（重新设计）。一、实验探究的一般思路二、实验探究的类型1、未知产物的探究2、物质性质的探究3、化学反应原理的探究做这类试题的思路呢?[例1]（06上海26）1、未知产物的探究量气操作

注意：液面等高，读数水平。注意思维的缜密性。[例2]07广州模拟

2、物质性质的探究气密性检查

（压强差）构造密闭体系；注意思维的变通性。

取两根无锈铁钉，一根放置在冷的浓硫酸浸泡一段时间后，一根不做任何处理;然后将两根铁钉分别置于等浓度的硫酸铜溶液中，观察铁钉表面是否有红色物质析出：若在冷的浓硫酸中浸泡过的铁钉上没有红色物质析出，则表明在不加热时，铁钉与浓硫酸发生反应，否则铁钉与浓硫酸不发生反应。对比实验防倒吸、防污染操作注意思维的创新性[思维启迪]

著名的化学家罗伯特·波义耳（RobertBoyle）在一次实验中，不小心将盐酸溅到紫罗兰花瓣上。过一会儿，他惊奇地发现，紫色的花瓣上出现了红点。波义耳对这意外的发现，作出了各种假设，经过多次实验验证，探究普遍规律，终于获得成功。假如你是波义耳,根据提示请将各种假设以及验证假设的实验方案填写在下表中：3、化学反应原理的探究将稀硫酸、稀硝酸等酸滴到花瓣上，观察现象（2）碱溶液也能使花瓣变色吗？将NaOH、Ca（OH）2等碱液分别滴到花瓣上，观察现象。（3）盐酸能使其它种类的花瓣变色吗？将盐酸滴到其它种类的花瓣上，观察现象、、、、、、、、、

波义耳没有放过这个奇异的现象，立即和他的助手一起，采集各种不同颜色的植物的花、叶，分别捣醉，放在酸、碱中试验，从而发现了许多奇异的变色现象。其中，从石蕊地衣中提取的紫色素对酸、碱的反应最有意思，因为，这种色素和酸反应能变成红色，和碱作用能变成蓝色。为了方便，他用石蕊的紫色液体，浸泡吸水纸，然后凉干，备用，事实证明，这种晾干的用石蕊浸泡的吸水纸，试验酸碱十分方便。后来，人们就把这种试纸称为“波义耳石蕊试纸”，简称“石蕊试纸”，这种试纸在化学界一直传用至今。石蕊试纸交流卡片

NO.主题：⑴⑵⑶…3、化学反应原理的探究[例3]07北京模拟

资料卡片

NO.主题：⑴⑵⑶…

[拓展1]指导老师肯定了戊的猜想，铜与足量浓盐酸在加热条件下反应生成无色溶液及气体，化学方程式可能是

2Cu+4HCl=2H[CuCl2]+H2↑

2Cu+6HCl=2H2[CuCl3]+H2↑

2Cu+8HCl=2H3[CuCl4]+H2↑[

CuCl4]3－

[CuCl3]3－

CuCl+2Cl－

CuCl+3Cl－

CuCl+Cl－

[CuCl2]－[拓展2]乙的实验步骤（3）稀释，生成沉淀，实际上是一个平衡问题，这一平衡关系为：2．验证性探究实验的设计例．请结合所学知识设计实验，证实AlO2−结合H+的能力比CO32−强，供选试剂：NaOH溶液、AlCl3溶液、CuSO4溶液、pH试纸、NaHCO3溶液、FeCl3溶液（仪器自选）。⑴应选试剂；⑵操作要点；（3）能证明AlO2−结合H+的能力强于CO32−的反应的原理的离子方程式。2．验证性探究实验的设计[分析]：该实验为验证性实验，如果AlO2−和HCO3−相遇时，生成Al(OH)3白色沉淀，即可AlO2−结合H+的能力强于CO32−

[解答]：]⑴应选试剂：NaOH溶液、AlCl3溶液、NaHCO3溶液（2）操作要点：①取少量的AlCl3溶液于试管中；②向试管中逐滴加入NaOH溶液直至产生白色沉淀恰好全部消失；③向其中再滴入NaHCO3溶液至足量。（3）离子方程式：

AlO2−+HCO3−+H2O=Al(OH)3↓+CO32−3．综合性探究实验的设计例．已知镁能跟盐酸、醋酸反应，产生氢气。即：Mg+2HCl=MgCl2+H2↑

Mg+2CH3COOH=Mg(CH3COO)2+H2↑⑴请用镁粉、盐酸和醋酸为原料证明在同温同压下，当上述两种酸的物质的量相同时，反应产生的氢气的体积相同。⑵若收集到的氢气体积不同，则请推测氢气体积不同的原因。3．综合性探究实验的设计设计参考(2007年高考理综重庆卷)(16分)有机物A、B、C互为同分异构体，分子式为C5H8O2，有关的转化关系如图所示，已知：A的碳链无支链，且1molA能与4molAg(NH3)OH完全反应；B为五元环酯。提示：CH3—CH=CH—R(1)A中所含官能团是___________________。(2)B、H结构简式为______________、_______________________。(3)写出下列反应方程式(有机物用结构简式表示)D→C_____________________________________________；E→F(只写①条件下的反应)_________________________________。(4)F的加聚产物的结构简式为______________________________。CH2Br—CH=CH—R课后演练2、

课后演练３．已知醛在一定条件下可以发生如下转化：物质B是一种可以作为药物的芳香族化合物，请根据下图（所有无机产物均已略去）中各有机物的转变关系回答问题：（1）A、B的结构简式为：A

B

。（2）G、D反应生成H的化学方程式是：

。②H+（4）C13H12O有多种同分异构体，请写出两种能发生银镜反应的同分异构体的结构简式

、

；（5）⑥⑦两步反应的目的是_________________________________；点拨：本题提供了两个信息：一个是的颜色相似且都不溶于水；另一个是和，在空气中煅烧产物都为和，由此可知，要不用任何试剂的条件下将，和加以鉴别，不能从颜色上去识别，也不能从溶解性上去鉴别，只能用加热的方法去鉴别，又因为加热后和的产物都，所以不能从反应现象上定性的去鉴别和，那么依据什么鉴别和呢？解题的难点就在这里，要鉴别和需要用反向思维，不能用定性的方法鉴别，就从定量的角度去考虑，用定量方法加以鉴别。⑴试写出下列指定物质的化学式：

B_____________，F_____________。⑵反应①的化学方程式为___________________________________________。⑶反应④的离子方程式为___________________________________________。⑷上述反应中属于非氧化还原反应的有_______(填序号)