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文档简介

认识周长1002班孙佳琪苏教版小学数学三年级上册无锡高等师范学校说教材说教法学法说教学过程说教材教学目标1、通过观察、操作等活动，认识和理解周长的含义，会指出并能测量简单图形的周长。2、经历观察、测量、计算等数学活动，在获得直接经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会数学与生活的紧密联系，提高对数学的兴趣，提升探究意识与合作能力。

本节课的教学重点就是认识和理解周长的含义，会测量图形的周长。

而正确建立周长的空间观念才是本节课的教学难点。说教法

本节课，我将以学生为主体，发挥教师的组织、引导和合作作用，运用情境教学法与活动体验法组织教学。情境教学法活动体验法说学法

教学中，落实学生是学习的主人，运用观察操作法与合作交流法来进行有效学习。观察操作法合作交流法说教学过程

鉴于以上的认识，根据学生的认知发展水平和已有的生活经验，我设计了以下四个教学环节：一、创设情境，激发兴趣

问题是数学的心脏，而情境具有心理指向性。

课一开始，我将创设昆虫绕“树叶运动场”跑步的场景，引导观察、比较：它们跑步的路线有什么不同？边线一周二、活动体验，探究周长

课标强调学生在体验中学习数学，让学生置身于一定的情境中，经历、感受知识，最终认识、掌握知识。因此，我通过以下活动情境来加深学生的体验。摸一摸描一描量一量找一找三、拓展延伸，解决问题

课标指出，教师要积极地利用各种教学资源，创造性地使用教材。在这一环节中，我将提供开放的活动空间，发展学生的空间观念以及解决问题的能力。“书签”镶金边“广告牌”围灯带“周长”显价值四、总结评价，促进发展

课的最后，我会让学生交流在这节课上有什么收获？又有哪些方面的体会？引导学生反思自己的学习方法。激起学生学习成功的喜悦，激励他们以更大的热情投入到下一课时的学习中！我的说课完毕。以上是我对《认识周长》这

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