身体的结构复稿

身体的结构【教材分析】《身体的结构》是新科教版四年级上册第四单元第一课，是第四单元的起始课。本课将让学生从外到内认识自己的身体的结构，并通过一系列的观察活动、体验活动发现身体在工作中的协调合作，同时尝试着以功能的不同划分身体的结构并引出深入的思考。观察与体验活动构成本节课学生活动的主体形式。【教学目标】科学概念：人体从外形上看，身体可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。过程与方法：能够结合体验活动，了解身体内部的结构。能够根据观察目的不同，选择相适应的观察方法。情感态度与价值观：保证观察活动的真实性。对探究自己的身体感兴趣，感受到人体构造的精巧与和谐之美。【教学重点】身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。【教学难点】观察身体内部器官【教学准备】身体外部结构示意图、身体内部结构示意图，身体内部结构功能介绍资料，小红绳，活动单、PPT课件等。【教学过程】一、 引入活动出示猎豹、雄鹰图片，提问猎豹、老鹰有什么特殊的本领吗？为什么会有这些本领呢？引出动物的本领跟它的身体有关，每一种生物都有着自己特殊的身体结构，有着自己特殊的本领。提问我们人类又有什么特殊的本领呢？这些本领又和什么有关呢？学生发表观点：这些本领都和我们的身体有关。揭题：今天这节课我们就来观察我们的身体。【设计意图】：展示猎豹、雄鹰的图片容易吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，带着问题看图片培养学生观察联想能力。二、 观察身体的结构（一）观察身体外部结构观察身体的外形（1）说一说身体可以分成几个部分。（2）画一画身体的外形，明确画一画的要求。（3）绘画并思考绘画时将身体分成几个部分。（4）展示学生画一画成果，并请学生说明将人的身体分为了哪几个部分？（5）出示身体外部结构示意图，师生小结，人的身体从外形上看可以分为头，颈，躯干，四肢。（6）小游戏：点点你的头，转转你的颈，举举你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。【设计意图】：展示猎豹、雄鹰的图片容易吸引学生的注意力，激发学生学习兴

趣，带着问题看图片培养学生观察联想能力。然后通过一个小游戏使学生对身体的各部分名称进一步练习巩固。身体是左右对称的（1）提问：如果从头顶开始，沿着鼻子向下，画一条直线，把身体分成两半，你有什么发现？（2）图片说明对称的概念。（3）师生小结：人的身体的左右两边是一样的，我们把它叫做对称。（4）游戏体验身体的对称带来的好处，以及不对称带来的不便。（5）师生小结：要保护自己，关爱他人。【设计意图】：通过体验活动，让学生体会两只手做事比一只手做事方便灵活，体会两只脚不一样长，做下蹲等动作会很不方便，身体也不容易保持平衡。选择全班可参与的活动可活跃课堂气氛。观察身体内部（1）提问：我们的身体内部有哪些结构你能说一说吗？它们又有什么功能？（2）出示身体内部结构示意图说明身体的内部结构及其功能、分布。（3）小游戏：人体内部多结构，心肝脾肺肾胆肠。心脏跳一跳，推动血液全身送。肺部扩一扩，吸收氧气给血液。肝代谢，胃消化。肾脾藏在背后睡，小肠大肠在腹部，整天忙着吸营养，送给细胞去品尝。【设计意图】：展示身体内部结构示意图容易吸引学生的注意力，然后通过歌诀使学生对身体的各部分名称及功能进一步练习巩固。人的身体工作（1）提问：我们身体是怎样工作的呢？举例分析。（教师讲解：气泡图的使用方法。）（2）学生讨论研究，老师巡视指导。（3）汇报讨论结果。（4）提问：对比两张气泡图你发现了什么？（5）师生小结：一种身体结构可以参与多种生命活动。人体的各种生命活动需要多种身体结构同时参与、相互协作才能完成。【设计意图】：完成气泡图时可让学生自行活动体会以便填写更准确，利用气泡图的对比可以更加清晰明了的说明一种身体结构可以参与多种生命活动。人体的各种生命活动需要多种身体结构同时参与、相互协作才能完成。三、回顾总结通过这节课的学习，你有什么收获？四、扩展活动如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？附1：板书设计左右对称头左右对称颈从外外形］躯干四肢附2：活动记录单活动单