部编版一年级语文下册第五单元教案

一一年级语文下册教 识字 动物儿 课 日 12个生字；会 7个字。教学目教学重

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌3、积累带有虫字旁的生字借助汉语拼音、课文彩图和生活经验，认识“蜻、蜓” 12个生字；会 7个字 预习要 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，认识“蜻、蜓” 教学过 旁二、比赛读第一场比赛：比谁字音读得2、自己练习读，还有不认识的字问同桌3、同桌朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮4、指名轮读1蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘（生练读——同桌互相检测，指名读词语6、再指名读，并扩词练习漏字，尤其要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听得认真，听出有错及时举手给他纠正1、生自由练读（2分钟2、男、女赛四、比赛写1、师出示会写字，学生观察请同学们认真观“间、”，注意它的笔顺笔画在田字格中的位3、生说提醒的地方4、生描红并练写①写最不好的两名学生上台临摹②指名上台纠正③师适时引导总结1、抄写生字2、辨字组词间）迷）造）运）池）欢） 识字 动物儿 课 日1、正确、流利、有节奏地朗读儿歌2、通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性教学目教学重

3、产生观察小动物，了解小动物的兴趣4、归类认识带有虫字旁的生字 预习要 正确、流利、有节奏地朗读儿歌，了解小动物的部分生活习性教学过 旁一、复习生字词语，导入新1、教师：同学们，上一课我们学习了识字5——动物儿歌。这篇课文的生2、出示生字词语，指生朗读，相机正音3、指生朗读儿歌，要求读正确，读流利，读出节奏5、板书课题：识字5 ?2、师：在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢?谁来说一说？引导学生弄明白，这些蝴蝶是在做游戏随机引导理解词语“宫殿”，知道蚯蚓、蚂蚁是在工作，体会作者对动物们教师小结：在美丽的夏天里，这些小动物们有的做游戏、有的运食粮、有3、教师重点指导出示句子1：蚯蚓土里造宫殿!出示句子2：蜘蛛房前结网忙4、合作学习，多种形式读儿歌采用问答的形式朗读（多读，师问，生读加上动作读五、小结书上的句式来说一个句子，介绍动物的活动。2、学生动笔写一写，先在小组内交流自己仿写的句子，然后全班交流观察生活中常见的，容易接触到的小动物。模仿课文“谁在哪里干什么”， 识字 古对 课 日 个生字教学目教学重

7个词语，借助图片或联系生活3. 12个生字，会写田字格里的“古、凉”等 7个生字,正确、流利地朗读课文。 预习要 借助拼音正确、流利地朗读课文，正确认读本课12个生字教学过 旁一、导入谈二、课件出示或者图片出示本课的插三、学习生（一）初读课1、听老师读3、一边读一边圈出本课的生字（二）学习生 shǔliánɡchénxì 李 旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如古——圆——严寒——酷 暖——晨——朝——粗——（三）我书中的组四、朗读生（一）带拼音朗读生1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语2、学生领读（一课一领读（二）去掉拼音朗读生字（我会读1、学生一起朗读七、指导写（一）指导书写汉字首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“古”6笔老师边写边示范学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺2、带拼音书写汉描学生在生字本上书写，老师巡视指导让学生说一说怎样组词学生自己选择一个组词写在书上老师在田字格里书写组词学生在田字格里练习书写组词1、今天我们一起学习了什么、老师总结：我们学习了本课的生字，初读了课文，下节课我们将进行朗 识字 古对 课 日教学目教学重

2、观察图画、读对韵歌，通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳” 个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”3、感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣 预习要 正确、流利地朗读课文，了解课文内容教学过 旁一、复习检查找一找游戏：我在那里1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师二、朗读课文，初悟课（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图1、课文有几个小节？（3个小节2、你是怎样确定的？（这篇课文3个段落结尾空一行处3、同学们齐读第一小第一小节有几句话?(2句你是怎么确定的？（2个句号（9）反义词：古——今圆————酷暑春暖——4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不第一小节有几句话?(2句你是怎么确定的？（有2个句号晨：晨，暮：傍和风：泛指速度和缓的风，温和的风，暖和的风细雨：细细的小朝霞：晨的太阳夕阳：晚上的太阳第二小节你想到的成语是什么？和风细5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对第三小节有几句话?(2句你是怎么确定的？（有2个句号桃对李：桃树对李树柳对杨：柳树对杨树莺歌对燕舞：黄莺唱歌对燕子跳舞鸟语对花香：鸟唱歌对花幽香第三小节你想到的成语是什么？莺歌燕舞，鸟语花第三小节写了几种鸟？几种树两种鸟，黄莺和燕子。四种树：桃树，李树，杨树，柳8、老师总体提问读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说回答问桃对李，柳对杨莺歌对燕舞，鸟语对花香1、读了选文，你想到的成语你知道了哪几种树？它们分别五、欣赏对子天对地，雨对风。山花对海树，大陆对长空 识字 操场 课 日1、正确、流利地朗读课文，了解课文内容 9个字，能读准字音，认清字形。认识两个偏教学目教学重

“扌、足”，会写“打、拍、跑”等生字” 预习要 借助拼音正确、流利地朗读课文，初步认识“拍、球” 9个字教学过 旁一、谈话导入）“球”）2、随机出示词语卡：打球、拔河、拍皮球、跑步、跳高、踢足球（出示）下课了，操场上，真热闹。同学们有的??有的??还有的??” 4、请你们打开52页，自由拼读把生字多读几遍。 你演我猜”的游戏师：老师拿一张词语卡片，你们先认一认，不要出声音，再用动作演一演让老师猜猜是哪个词语。把猜出来的词语贴在黑板上6、分类识记一摆。师：为什么这么摆A打、拍、拔都是用手的，所以都有“提手旁”（认识“提手旁”）读一读你还认识哪些字也有提手旁。(课件出示一些带有提手旁的字让学生认读）B跳、跑、踢，与脚有关，所以都有“ 足字旁”。认认“ 足”字比较出示“ 师：你们观察他们有什么不同师：你还认识哪些字也带有足字旁。课件出示一些带有足字旁的字让学生下面我们再来玩做个小游戏吧（起立请小朋友们跟着老师一起来做，看哪个小朋友的动作做的最好，最快12拍拍34拔拔56跑跑78踢踢球加快咯12拔拔34拍拍56踢踢78跑跑步更快咯12踢踢34跑跑56拍拍78拔拔河910快坐好四、课堂总结，布置作1、抄写本课生字，每个生字加上拼音抄写4遍2、练习朗读课文，初步了解课文内容 识字 操场 课 日1、正确、流利、有节奏地朗读课文，理解课文内容2、对应插图，联系生活，了解课文中出现的各项体育运动教学目教学重

预习要 练习朗读课文，初步了解课文中出现的各项体育运教学过 旁一、复习字1、出14个词语做踢足球游戏复习生字词2、游戏:我演你猜，复习巩固体育运动词语1、出示儿歌（学过的字去掉拼音自由朗读2、指名朗读3、再仔细读儿歌，找一找儿歌中写了哪些体育活动4、说说除了这三项体育活动外，你平时还参加过哪些体育活动三、积累提手旁和足字旁的生1、小朋友们平时在操场上都参加过哪些体育运动呢？（出示词语2、你最喜欢哪种体育活动？谁愿意到前边来演一演3、活动：你演我猜5、再读词语，指名读词看，它们不带音节帽子了，你还能一眼把它们认出来吗四、学习儿生：很高兴的（大面积的指名读生：真热闹（读的时候要突出哪个字呀）哪个小朋友能来把这一行读一读？（操场上，真热闹）（那么操场上的小朋友们都在干什么啊齐读：跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好）出示挂图，引导学生看图说话，用上有的……有的1、儿歌大家都会朗读了，看谁能在最短的时间里把儿歌背下来？自由试背2、小组合作自编动作，表演背诵儿歌能不能把这首儿歌改编一下，写一写我们上课的时候。铃声响，上课了，教室里 识字 人之 课 日 13个生字，会写“之、相” 7个字2、能正确、流利地朗读课文，读准课文节奏教学目3、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受学的博大精深 正确、流利、有节奏地朗读课文，认识13个生字，正确美观书写7个生字。 正确、流利、有节奏地朗读课文，正确美观书写7个生字教学准 多媒体教学课预习要 借助汉语拼音朗读生字及课文，并上网或借助工具书，了解每句话的意思教学过 旁一、故事激趣导1、同学们，你们听过《孟母三迁》的故事吗（播放视频听完故事，你们想到了什么3、揭示课题：识字8 2、展示部分同学的高质量预习提纲或课本（书写认真、完成全面3、表扬填写预习检查统计表比较认真的小组长4、展示朗读指名小组4号同学开火车朗读课文读后自我评价。其它同学纠正易读错三、指导写1、易读错的字（写出并注上拼音2、典型多音字（写出一两个，注音、组词3、我的记字办法多常规识字加一加 换一换比一比 组词法减一减 其它办法趣味识4、小组汇报交流识字方法a、该小组用了哪些识字方法c、我想补充以下内容）6、巩固检测：打乱顺序抢读生字7、生字我会写易写错的字：之、义、远、8、二人展示：展示笔顺及占格四、课后练1、正确书写生字2、能用生字组词并说句话 识字 人之 课 日1、能正确流利地朗读课文；能流畅地背诵课文2、通过对课文的学习，激发识字兴趣，培养对汉语言文字的热爱，感受教学目

学的博大精深教学重教学难

教学准 课预习要 正确、流利、有节奏地朗读课文，初步理解课文句子的意思教学过 旁一、读文引1、指名学生读课文，正音2、把不理解的词语提出来，大家一起交流1、读课文，画出自己深受启发的句子，多读几遍，谈谈自己的体会2、试着和小组内同学分工朗读课文3、学生质疑：你有哪些不理解的字、词、句子4、小组展示朗读课文（方式：可以拍手打节奏读，可以齐声读。也可以分句接读5、生评（评价中引导学生进一步读出节奏韵律6、汇报深受启发的句子，多读几遍，读出节奏，谈谈自己的体会7、教师指导同样的父母一样的家庭环境即使是亲兄弟在天性上也有着极大的差距性相近，习相远“近”接近，类似；“习”习染，长期在某种环境下苟不教性乃迁，教之道贵以专专心为主,这样才能做好每一件事。子不学，非所宜，幼不学，老何为少壮不努力，老大徒伤悲”玉不琢不成器，人不学不知义8、同学们，在读书的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方三、拓展延伸1、背诵课文2、续背《三字经》的其它章节，看谁背又快又多 口语交 打电 课 日1、知道打电话的一般步骤，引导学生初步学会独立打电话和接电话教学目

教学重 引导学生学会如何打电话和接电话点 。教学准 课本62页的插图、打电话儿预习要 1、阅读课本62页的内容，初步了解打电话的步骤和要求2、在家长的指导下和亲戚朋友通一次电话，了解打电话的注意事项教学过 旁一、导入新际 。4、板书课题：口语交际打电话1、出示课本62页的插图，引导学生看一看，并且读一读旁边的几句话，2、引导学生交流这个电话是谁打给谁的？图上的两个人分别是谁这个小男孩名叫李中，他打电话给他的同学张阳，接电话的是张阳的妈妈李中：谢谢电话的注意事项。打电话儿通话结束说再见，注意电话要归位、教师引导：同学们，刚刚我们学习了李中打电话给张阳妈妈的范例，了试，看同学们究竟会不会打电话，会不会接电话。2、出示课本第62页的练习题打电话向老师请假有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家3、学生分别读一读这三道题目话，然后再练习打电话。生注意打电话的注意事项以及方法步骤。6、分别指23组同学，全班表演打电话和接电话、其他同学认真听一听，并且交流评价，看看他们在打电话的时候，有没、评价之后，引导学生再次练习，进一步巩固打电话的方法，引导学生真正学会打电话和接电话。9、出示打电话的范例范例一：打电话约同学踢王华：李明，你好，我是王华王华：明天下午3点，我们在广场集合，行吗？李明：再见范例二：接听叔叔电小明：喂，你好，请问你找谁叔叔：小明，你好，我是叔叔，你爸爸在家吗四、课堂小同学们，今天我们学习了《口语交际打电话初步学习了打电话和接电五、课后延课后练习一次打电话，注意打电话的步骤方法以及注意事项 语文园地 课 日教学目教学重

2、正确朗读每一行生字，像泡泡那样说说自己的发现，并能适度拓展3、能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用点 备 。求 程 注一、导入新2、板书课题：语文园地出示课63页的一首小诗：有衣穿长袍，有火放鞭炮教师相机出示生字词语卡片，引导学生读一读学生再次练习朗读小诗，读正确，读流利，读出节奏2教师引导学生注意每一行小诗的最后一个字引导学生读一读饱、泡、”字的读音相同或相似，加上的偏旁部分与这个字的意思有关4、联系具体的汉字引导学生进一步体会这六个字的共同特点，比如“饱”说“泡”这个字，“包”表示这个字的读音与“包”相同或者相似，旁边的学生再读一读其他的几个字，看一看是不是都有这样的特点5、引导学生再读这首小诗，联系这首小诗进一步理解这几个字的意思教师小结：这几个字都是形声字，形声字的特点就是形旁表义，声旁表音6、转转盘游青蛙》这篇课文中就有这样的字。小青请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病引导学生为“青”字加上不同的偏旁，组成不同的形声字，再读一读。进1、出示课63页“我的发现”中的三组汉字，引导学生读一读，边读边观么特点？学生自由朗读这4个汉字，明白这四个汉字都带有口字旁。嘴、哇、吐、喝、嘛、学生通过朗读，弄明白口字旁的字大多数都和嘴有关。一特点。3、出示第二组四个汉字：提、拔、捉、学生读一读，体会这四个汉字的共同特点是都带有提手旁并且想一想，带有提手旁的汉字都有什么特点？、引导学生自由读一读第三组的四个汉字，按照我们学习第一组和第二组四、字词句运2、学生自由朗读这两个字，交流讨论这两个字的相同和不同之处相同之处：这两个字的读音一样，都读qing，并且这两个字都含有“青这个部件 干净，清澈的泉水，与水有关，因此是三点水的“清”当的字填入句子中，再读一读。4、出示“在”和“再”两个字，引导学生读一读，学会区分这两个字引导学生读一读这个句子，说一说自己填写的答案教师引导并小结在教室门口”的“在”表示在哪里，所以用“在”这字再见”表示希望再一次见面，“再”是再一次的意思，因此是“再” 5、拓展练习 今天爸爸妈妈 ）客 今天的 ）业我已经 ）好了全班交流，教师适当的指导六、课后作1、朗读字族文，进一步体会含有“包”这个部件的几个形声字的区别体会这些偏旁字的共同特点。 语文园地 课 日1继续复习音序查字法查字典引导学生能提高音序查字法查字典的速度教学目教学重

通俗、形象的