部编人教版三年级下册语文 第6陶罐和铁罐教学反思一

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《陶罐和铁罐》教学反思《陶罐和铁罐》是小学语文教材第六册的一篇精读课文。这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。本课的教学重点是通过陶罐和铁罐对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱；理解课文讲的道理是教学的难点。课文内容简单易懂，生动有趣，学生比较喜欢这一点文章。教学时，放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师再作适当的指导。课文的第一部分主要写铁罐是怎样奚落陶罐的。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比如：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”

可以看出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必这样说呢？我们还是和睦相处吧”可以看到陶罐的谦让宽容。在指导学生分角色朗读时，首先采取师生分角色朗读。在指导朗读过程中，要求学生读出不同人物的感情：读铁罐的话，语气生硬些，给人以傲慢、蛮横之感；读陶罐的话，语调平缓些，语气温和些，给人以谦虚朴实之感。再让学生演一演，加深对“人物”的理解。再请两位学生按课文中所描述的“人物”的语言、表情进行表演。我还鼓励他们加上自己设计的动作。学生的表演可以说是绘声绘色，博得了同学们的掌声。学生学得轻松愉快，也都加深了对“人物”的理解。鼓励学生以不同的方式感受课文内容。课程标准指出：“鼓励学生选择适合自己的学习方式”“珍惜学生独特的感受、理解、体验”。因此，在课中，我有目的地引导学生抓住课文中陶罐和铁罐说的语句，通过读一读、想一想、说一说、演一演等多种方式来体验。课后拓展设置了如果陶罐和铁罐再次相遇，鼓励学生进行续写。但是对续写考虑不够周全，要求不够明确。可以让学生仿照课文，通过神态和语言来表达人物的内心。我在本节课中还是存在很多不足之处：一是教学语言不够简洁到位，很多环节说话罗嗦，没能一针见血；二是忽视铁罐和陶罐的情感变化，特别是让学生来补充提示语时，学生是能根据老师的要求补充具体，我却没有引导学生关注它们的情感变化，这样放在课文里是不合理的。三是小练笔束缚了学生的手脚，让学生来续写我自认精彩的《黑板和白板》。大部分学生对白板不够了解，难怪学生写不好。如果我放手让学生写自己喜欢的、有兴趣的，我想同学肯定会有很多个性化的精彩表达……精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档《鹿角和鹿腿》创新教案【教学设想】通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，使学生体会故事中所讲述的道理。【教学过程】一、情景导入，激发兴趣。课件展示：欢快的音乐声起，一只漂亮的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边。1.同学们，今天老师把谁请来了？（小鹿姐姐）你喜欢它吗？你觉得它什么地方最美？学生交流。2.鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经历了一件事，使它改变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”3.学生朗读句子，师引：这到底是怎么回事呢？那还得从《鹿角和鹿腿》的故事说起，板书课题，读题。二、初读全文，了解课文大意。1.学生自由朗读全文。要求读通，读顺。2.划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的理解放到句子中去。3.学生合作朗读，检查彼此的正误。4.你能说说课文主要讲了一件什么事吗？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度改变的原因。1.再读“两只美丽的角差点儿让我送了命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”请学生从中找出两对反义词。（美丽—难看、送命—逃生）2.小鹿是怎样赞美自己的角的？请你找找。①学生朗读，师在屏幕上出示句子，齐读。②它把自己的角比作什么？你还能用哪些词来赞美它？③当它发现自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊讶）④谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上。（用头饰引起学生的阅读兴趣。）⑤用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么______！我们的祖国多么______，多么______！____________多么______，多么______！3.小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容。（1）学生朗读句子，齐读。（2）谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）（3）练习：选句。“唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？”①唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）②唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。（）4.过渡：“难看的腿”让它狮口逃生，“美丽的角”差点儿让它送了命，这是怎么回事？自由读第6自然段。①“难看的腿”有什么优点？“美丽的角”又有什么缺点？②通过这件事中，你有什么样的感受？③