部编人教版六年级上册语文 第三单元单元分析

精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第三单元单元分析单元导教本单元属于阅读策略单元，语文要素为“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，《竹节人》和《宇宙生命之谜》是精读课文，《故宫博物院》是本单元的一篇略读课文，三篇课文循序渐进，相辅相成，呈现了“带着目的去阅读”这一阅读策略能力形成的过程。单元教学目标字词句会写26个生字，能够正确、规范书写38个词语。阅读1.体会相同文章，在不同阅读任务的驱动下，会采用不同的阅读方法。2.通过自主阅读、合作探究等形式，学习和领会根据不同阅读目的选用不同阅读方法的阅读策略。3.能够运用本单元学会的阅读策略，展开自主阅读活动。书面表达1.激发学生对生活的热爱之情，学会通过文字来表达感情。2.学会正确选择材料写作文。3.先想后写，学会通过具体事例来表现内心情感。精品文档精心整理精品文档可编辑的精品文档第三单元核心考点清单10竹节人一、读准字音疙瘩(da)沮(jǔ)丧颓(tuí)然风靡(mǐ) 叱咤(zhà)风云鏖(áo)战二、写好字形雕:右边有四横,不要少写一横。颓:“秃”最后一笔变成横折提。裁:左下角是“衣”,写得小一点,最后一笔变成点。hōng(哄笑hōng(哄笑)hǑng(哄骗)hÒng(一哄而散)缝fèng(裂缝)féng(缝fèng(裂缝)féng(缝补)哄筹(筹谋)等筹(筹谋)等(等待)凛(凛冽)禀(禀报)裁(裁剪)载(记载)沮(沮丧)阻(阻止)沮(沮丧)阻(阻止)颓(颓废)颖(新颖) 五、词语积累剑拔弩张弄巧成拙忘乎所以化为乌有 技高一筹 别出心裁前功尽弃 虎视眈眈 津津有味六、重点句段1.教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。这句话运用比喻、夸张的修辞手法,把课桌的裂缝比作黄河长江,写出了裂缝宽又歪歪扭扭的样子。可以看出那个时代的学习条件很艰苦,侧面反映了那时候玩具的稀少,说明竹节人在孩子们心中十分重要。2.只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点儿也没注意到我们在偷看。这是对老师动作、神态的描写,写出了老师玩竹节人入迷的情形,说明了老师童心未泯,也从侧面说明了竹节人的吸引力之大。七、感知课文《竹节人》回忆了作者童年时代做竹节人、玩竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷玩竹节人的情景,表现了童年游戏的乐趣。11宇宙生命之谜一、读准字音蟠(pán)桃轨(guǐ)道陨(yǔn)石沧(cāng)海一粟(sù)二、写好字形斑:中间是“文”。燥:干燥与火有关,因而是火字旁。注意与“烦躁”的“躁”的区别。(班)点((班)点(顷)斜冷(寞)疙(答)(迷)语(滋)场四、词语积累形容小或少的词语:沧海一粟微不足道九牛一毛屈指可数与神话有关的词语:嫦娥奔月仙女下凡蟠桃盛会五、重点句段1.(1)地球只是太阳系中的一颗行星,而太阳系只是银河系中一个极小的部分,银河系对宇宙来说又是沧海一粟。(2)地球自转一圈是23小时56分4秒,火星自转一圈是24小时37分22.6秒;地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角,而火星的倾角约66度1分,所以火星和地球昼夜长短相近,而且也有四季更替。第一句话运用了打比方的说明方法,第二句话运用了列数字和作比较的说明方法,这些说明方法的综合运用,就把地球与火星的相同点与不同点形象、准确地描绘出来了。2.哪些天体上可能有生命存在呢?这个天体又必须具备什么样的条件呢?我们了解了生命起源的过程之后,认为至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的温度,一般应在-50~150℃之间;二是必要的水分,生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关,没有水,也就没有生命;三是适当成分的大气,虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存,但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热,为生命系统提供能源。(1)阅读这一自然段时可运用圈画关键词这一方法。通过圈画出温度、水分、大气、光和热这四个关键词句,理清有生命存在的天体必须具备的四个重要条件:适合生物生存的温度;必要的水分;适当成分的大气;足够的光和热。(2)“至少”“一般”“必要”“适当”“少数”“足够”等词语体现了说明文语言的严谨、准确。(3)用“一是……二是……三是……四是……”这样的表达方式,一方面可以把观点表达得很清楚,便于读者抓住要点;另一方面可以把理由表达得很有序,条理分明。六、感知课文1.《宇宙生命之谜》是一篇科普说明文,主要介绍了科学家对“地球之外的太空中是否有生命存在”这个问题的研究和探索。启示我们要学习科学家追求真理、不断探索的精神,激发我们爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。2.课文用到的说明方法:列数字、作比较、举例子等。12*故宫博物院一、读准字音矗(chù)立金銮(luán)殿螭(chī)首额枋(fāng) 水榭(xiè)蟠(pán)龙二、词语搭配(宽阔)的广场(弯弯)的内水河(矫健)的金龙 (精美)的石桥(威武)的铜狮 (迥然不同)的建筑布局三、词语积累龙凤呈祥玲珑奇巧庄严肃穆横贯东西鸣钟击磬烟雾缭绕井然有序严丝合缝迥然不同四、感知课文本文是一组非连续性文本,由四篇材料组成。材料一是一篇说明文,沿着故宫的中轴线,按照由南向北的顺序对故宫主体建筑进行了较为详尽的介绍。全文可分为四个部分:整体介绍故宫;故宫的“前朝”,也就是三大殿;内廷;景山上看到故宫的景象。材料二讲述了有关太和门的故事。材料三和材料四是来自官方网站的游览须知和平面示意图。本文以文字与图片相结合的形式,介绍了故宫的悠久历史、文化价值、主要建筑及其布局和功用,表达了作者对故宫的热爱和赞美之情,歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力。五、阅读方法我们阅读同一篇文章或阅读材料时,根据不同的阅读目的、阅读任务,采用不同的阅读方法。例如:要为家人策划故宫一日游,就要重点读《故宫博物院》材料一、材料三和材料四。习作开头点题中间记事结尾呼应开头点题中间记事结尾呼应紧扣主题选择典型事件详略得当紧扣主题选择典型事件详略得当突出收获、感悟等变化让生活更美好二、好词诚信信任感动关爱创造科技梦想微笑创意欢呼顺畅推迟如饥似渴熠熠生辉活力充沛三、好句爱是什么?爱是冬日里的一缕阳光,使饥寒交迫的人感到