大班语言教案(集合9篇)

第第页大班语言教案(集合9篇)

大班语言教案篇1

教材简介：

不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好伙伴。

目标预设：

1.观赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

2.在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

重点、难点：

有观赏、了解大自然的深厚爱好，体验人和大自然的亲情。

设计理念：

本主题以“小水滴旅行记”为开端，创设问题情景，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和暖和的太阳交谈，与神奇莫策的雾捉迷藏，与改变多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。在为幼儿提供体验和想象的空间的同时，为其创设更为宽阔的自由表现和表达的空间，鼓舞幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。

设计思路：

关于水的问题，孩子们开始争论就是：水从那里来?或许就可能是孩子的爱好热点,可以激发他们观测自然的爱好,进展他们的观测力和思维技能。于是，我就给班级里的全体孩子们提出了这样一个问题：孩子开始七嘴八舌地谈论起来了：……对于幼儿的回答，我并没有予以回答，于是，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的美好，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下聪慧的种子。看到孩子们对大自然的语言这样感爱好，于是我设计了综合教材：大自然的语言

教学预备：

[幼儿预备]幼儿有观测自然现象的爱好，初步积累了一些阅历。

[老师预备]

1.配乐诗歌录音磁带。

2.大自然景象PPT、诗歌图谱PPT。

教学过程：

1.游戏“拍手“游戏。(听老师的指令然后完成动作，看谁的动作又快又准)小结：小伙伴的反应很快，说明刚才老师的语言大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的语言你们能听懂吗?靠什么发觉呢?我们一起来探究大自然的神秘!

2.出示大自然景象PPT，感受大自然，了解诗歌。

师：这儿有一幅画，画上有什么?

这就是大自然。大自然会说话吗?

我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么?

3.观赏诗歌。出示诗歌图谱PPT

(1)幼儿听诗歌录音。

提问：大自然会说话吗?诗歌里说了些什么?

你们听懂大自然的话了吗?我们再来观赏一遍!

(2)老师有表情地朗诵一遍。

(3)援助幼儿理解诗歌内容。看诗歌图谱

①诗歌里说了大自然中谁在说话?怎么说话的?

为什么说白云飘得高高，明天准是晴天;为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天?

树桩上的一道道圈圈说明什么?怎么知道的?(这都是人类多年观测出来的，这就是大自然的语言)

②大自然的语言与人的语言有什么不同?(人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各式各样的现象。)

(4)引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

大自然的语言真是五光十色，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

4.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

《大自然的话》这首诗歌你最喜爱其中的'哪一段?为什么?好在哪里?

小结：诗歌中先说了看到的大自然各式各样的现象(白云高飘、蚂蚁往高处搬家、树桩上有一道道圈圈)紧接着写人们看到这种现象后想到了什么?(晴天、雨伞、一圈就是一年)最末告知我们这就是大自然的语言。诗歌的结构这样安排能让我们小伙伴一听就能明白大自然的语言是什么?人类善待大自然，大自然就会给人类好的回报，给我们的生活带来了方便，真是人类的好伙伴。我们一起有感情地朗诵这首诗歌。

5.结束部分大自然真是我们人类的好伙伴，只要我们善待她，她就会给我们人类好的回报，但是现在我们人类有些人却不能善待大自然，大量地砍伐树木、捕杀动物，乱扔垃圾、工厂摒除废气、废水污染环境，使大自然受到严峻的破坏。大自然还会和我们人类做伙伴吗?她还会以好的回报给人类吗?我们应当怎样做呢?请小伙伴们回家后仔细的思索，然后来告知老师和小伙伴。

活动反思：在几次的活动中，我们带孩子一起去感受大自然的奇妙，倾听大自然的语言，共享大自然的美好，体验大自然的魅力，激发他们喜爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下聪慧的种子。

当孩子知道水的改变后，我请孩子绘画出了小水滴的旅行途径，在绘画中孩子了解了水的存在状态，水在太阳的照耀下变成了水蒸气，水蒸气缓缓上升变成云朵，当受到冷空气的攻击时，云朵将变成雨滴或是雪或是冰雹落下来，小水滴再次回到了大海的怀抱。

对于种种自然现象，我们假如采纳书面的形式去反馈给孩子，孩子不易于接受，但一旦改成了故事的形式，孩子在童趣盎然中自然的感受到了大自然的奇妙，激发了孩子探究大自然的爱好。由于这一切教育都是从幼儿的爱好出发。孩子越小，就越应当从幼儿的爱好入手。探究型主题活动就是围绕幼儿自身的爱好开展的，在活动中他们的问题萦绕不断，层出不穷，更通过主动收集资料、动手试验、制作、争论谈论总结，调动起他们的各种感官，使他们的思维更敏锐，激发起了他们主动探究四周世界，了解大自然神秘的欲望。

大班语言教案篇2

活动目标：

1.理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。〔重点〕

2.能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。〔难点〕

3.感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。

4.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

5.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

1.课前引导幼儿观测下雨时小雨点都落在哪里。

2.课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。

活动过程：

一、播放"下雨"的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。

提问：小雨点落下来会发出什么声音？小雨点都会落在哪些地方？

二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张〔嘴巴〕、摇〔尾巴〕、发〔了芽〕。

提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？

2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。

老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。

三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。

1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。

提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？〔引导幼儿用诗歌里的.语句进行回答〕同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。

2.师幼完整朗诵诗歌。

3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。

四、幼儿听音乐离开活动室。

活动反思：

活动以沙沙沙声引入，请幼儿猜想小雨点会落到哪儿，此时已经在让幼儿开始想象了。接着还是请幼儿带着这个问题依据图片来分段倾听诗歌。幼儿爱好较高，因此倾听技能比较好。之后的各个环节，幼儿们也都能积极地回答下列问题，参加进来。在仿编环节中，请幼儿看着图片仿编儿歌，在老师适当的引导下，大部分幼儿能够很好地仿编出来。最末缓解游戏中援助幼儿巩固诗歌。

大班语言教案篇3

活动目标：

1．感知影子的颜色、外形，获得有关影子的详细阅历。

2．能用较完整的语言讲解并描述自己的发觉。

3．尝试用替代法对儿歌进行彷编。

活动预备：

小黄花及小黄花的黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

活动过程：

1．猜谜语

〔1〕师：请小伙伴猜一条谜语：

你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口

我走它也走,我停它也停,光弱它不在,光强它显形.

〔1〕师：对了，谜底就是“影子”，你们什么时候会有影子呢？〔太阳光、月光、电灯光等，照着我们的时候会有影子。〕

2．学习儿歌

〔1〕老师完整朗读儿歌

〔2〕幼儿跟读，老师出示小黄花及小黄花的.黄色影子图片；小红花及小红花的红色影子图片；小蓝花及小蓝花的蓝色影子图片。

〔3〕幼儿完整朗读儿歌

3．创编儿歌

〔1〕师：请小伙伴用自己喜爱的动植物替代儿歌中的“小黄花、小红花、小蓝花”，创作成新的“影子的颜色”

〔2〕幼儿将自己的创作与他人共享。

拓展活动

探究影子的神秘

大班语言教案篇4

活动目标：

1、了解大狮子找伙伴的经过，懂得伙伴之间应当真心相待。

2、乐于与同伴交往，并学会一些与人交往的方法。

活动预备：

1、幼儿用书《马戏团里的大狮子》。

2、在日常生活中收集幼儿有礼貌地交往、成为好伙伴的事例。

活动过程：

1、师幼相互沟通，引出话题：——“你有伙伴吗？你们是怎么成为好伙伴的'？”

2、老师出示图书，幼儿认读故事名称，了解主要内容：——“你看到一些什么？故事讲了一件什么事情？”

3、看看议议，理解故事主要情节：——“狮子想了哪些方法来找伙伴？”“小动物们情愿和狮子交伙伴吗？为什么？”“狮子找到伙伴以后，心里会怎么想？”

4、听赏录音故事，幼儿质疑：——“你还有什麽地方不明白？”“假如大狮子找你做伙伴，你会怎么做？”

5、生活阅历回忆，共享不同的感受：——“你会用哪些方法找到伙伴？找到伙伴你有什么感觉？”

大班语言教案篇5

活动目标：

1.观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙、美好。

2.能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。

3.体验与人友好相处的美妙感受。

活动重难点：

1.重点：观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙、美好，体验与人友好相处的美妙感受。

2.难点：能用较恰当的语言、动作、表情表现故事中的部分情节。

活动预备：

1.物质预备：故事的课件、音乐、动物头饰

2.阅历预备：认识小提琴，观赏过小提琴音乐。

活动过程：

课前学习活动设计：

1.认识小提琴，了解小提琴的形状特征。

2.观赏不同特点的小提琴音乐。

课堂教学活动设计：

一、用音乐为线索导入，引导幼儿进入宁静、优美的音乐氛围。

引导语：“今日，我要带大家到一座漂亮又宁静的森林里，去听听那儿美好的音乐。”

1.你觉得这是一段什么样的音乐？你想到了什么？

2.精美、好听的音乐是用什么乐器演奏的？

二、分段观赏、理解故事内容，感受故事中温馨、优美的意境和音乐的奇妙。

〔一〕讲解并描述故事第一部分，知道小提琴是用梨子做的好听的音乐是谁演奏的？它是用什么特别的乐器演奏的？

〔二〕观测第二部分画面，尝试用自己的动作、语言表现故事中的.主要角色特点，体会音乐的奇妙作用。

1.观测狐狸追小野鸡的画面

〔1〕狐狸是什么样的表情？你从哪里看出来的？

〔2〕你来表现一下狐狸凶残可怕的样子。

〔3〕小野鸡是什么样的表情？

2.观测狮子追小兔子的画面

〔1〕小兔子为什么这么可怕？

〔2〕大狮子露出了什么样的表情发出了怎样的声音？它会对兔子说什么？你来表现一下。

〔3〕狮子快追上兔子了，兔子会喊什么？

3.观测听到音乐后的狐狸和狮子画面，说出动物表情和心里改变。

〔1〕狐狸和狮子听到精美的琴声时，可能对小动物说些什么？

〔2〕狐狸和狮子的表情还是那么凶那么可怕吗？变得怎么样了？从哪里看出来的？

小结：凶狠的动物变得温顺、良善了，其他的小动物心里也不再焦灼可怕了。

4.幼儿与同伴合作表演狮子追兔子的情节，师幼共同评价。

三、讲解并描述故事第三部分，感受音乐的美好。

1.小松鼠演奏的时候，是什么样的表情？为什么要闭上眼睛？

小结：音乐太美好了，我们和小松鼠一起，悄悄地观赏美好的音乐，想想欢乐美妙的事情。

2.小动物们听到音乐后，为什么脚步轻轻来了？

3.果子蜜味是什么意思？

阅历迁移：生活中有什么事情也让你感觉甜美蜜的？

四、讲解并描述故事最末部分，感受音乐的能量，体验与人友好相处的美妙感受。

1.小提琴上掉下的是什么？真的是音符吗？

2.为什么把梨子都做成提琴了呢？

小结：音乐的能量真大啊，现在动物们和亲睦睦、团结友爱，每天在一起练习拉提琴，森林里处处可以听到音乐，处处都有欢乐！听，森林音乐会开始了，小伙伴，我们也演奏起来，一起参与森林音乐会吧！

播放音乐，幼儿随着音乐自由表现，自然结束。

课后延伸活动设计：

1.谈话活动：假如你有一把小提琴，你想演奏给谁听？为什么？

2.在活动区制造性地表演故事

3.用废旧材料制作不同乐器

大班语言教案篇6

活动目标：

1、通过问题，引导幼儿观测画面，尝试用自己的语言讲解并描述故事情节。

2、感知故事中的问答式结构。

3、知道只有通过自己的劳动才能转变生活，制造欢乐。

活动预备：

课件《蜘蛛先生要搬家》

活动过程：

一、导入，引出主角，交代故事名称，激发幼儿爱好。

1、你搬过家吗？你为什么要搬家？〔有一个蜘蛛也要搬家了，今日老师带来一个关于蜘蛛搬家的故事，我们一起来看看〕

2、这只蜘蛛和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？请你猜猜它是先生还是为小姐，你从哪里看出来的？〔官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。〕

3、我们的故事名字是《蜘蛛先生要搬家》，那究竟将了一件什么有趣的事呢，我们一起来看看这个有趣的故事。

二、由故事引出，讲解并描述故事情节。

1、翻开第一页，引出故事情节。

故事里说的是谁呀？〔蜘蛛先生〕蜘蛛先生站在哪里呢？〔舞台〕，哦蜘蛛先生搬家的故事要开始啦！

2、蜘蛛先生怎么啦？〔引导幼儿观测蜘蛛先生的表情是忧虑、担忧，引导幼儿观测蜘蛛网破了〕

3、蛛蛛先生为什么要搬家呢？〔引导幼儿观测和扫把小姐的裙子缠在了一起，及观测为什么说是位小姐，及其蜘蛛先生的表情痛楚〕

4、刚才蜘蛛先生很痛楚，那现在蜘蛛先生的表情呢？〔快乐〕

你来猜猜他为什么这么快乐？〔他决断要搬家了〕

蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

5、了解蜘蛛先生搬家的路径。

⑴、后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？〔引导幼儿观测画面p11、13、15、17页

⑵、老师依据幼儿的回答调出画面〔屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边〕

⑶、谁来根据顺次排排蜘蛛先生的`搬家路径？

⑷、那究竟对不对呢？我们一起到再来看看。

⑸、那详细蜘蛛先生是如何搬家的？我们一起来看看。

①蜘蛛先生是怎么搬的？

②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？〔荡〕。

③最末呢？〔最末就荡到了玩具店的屋顶上〕

④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

6、蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

那他现在的表情是什么样的？他为什么很快乐呢？〔让幼儿明白通过自己的努力而转变自己的生活环境是最快乐的。〕

7、蜘蛛先生的房子美丽吗？你来用一个好听的词来说说。

三、老师自问自答完整讲解并描述故事。

1、鼓舞幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？〔一问一答的形式〕

四、幼儿两人结伴，自由讲解并描述。

3、幼儿自由讲解并描述，两人一组一问一答讲解并描述故事。〔允许幼儿讲的和书上有差别〕

4、鼓舞幼儿结伴在集风光前讲解并描述。

五、幼儿续编故事。

蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？〔鼓舞幼儿续编故事情节，结束活动。〕

大班语言教案篇7

设计意图：

海洋以其独特的魅力吸引着孩子们的目光，成为孩子们尽情探究、想象的空间。之所以选择《沙滩寻宝》这样一个教学活动，是由于它是一本有趣的猜想性图画故事，以寻宝为由，情节简约易懂，画面富有探究性，观测推理是幼儿自主阅读的主要技能之一，因此，故事中的珍宝不是一下呈现在幼儿面前，而是在前一页的画面里隐蔽着事物的线索，后一页再涌现整个事物。这予以幼儿清晰明白的记忆和想象线索，为扩编故事作好了铺垫，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力．符合大班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。本活动的选择我首先从幼儿亲近大海的体验性活动切入，顺应了幼儿的爱好和需要。同时表达了《纲要》：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓宽幼儿的阅历和视野。

活动目标：

1、学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

2、依据已有阅历，尝试创编精美的问答句式。

3、通过观测画面，查找故事的`线索，感受故事的趣味。

活动预备：

1、课前幼儿生活阅历的预备：幼儿大部分暑假都有去海边游玩的经受。

2、教具的预备：课件《沙滩珍宝》；沙滩背景图，沙滩珍宝小卡片；故事以外隐蔽性沙滩珍宝PPT。

活动重难点：

重点：学说故事中一问一答的句式，会运用故事中的修饰词语。

难点：依据已有阅历，尝试创编精美的问答句式。

活动过程：

一、利用多媒体，观赏沙滩海景，激发幼儿的爱好。

1、播放沙滩海景图片，回顾阅历，畅谈感受。

老师：今日老师要给你们介绍一个特别有趣的地方，我们一起来看看，是哪里呀？在海边沙滩上你们都会玩什么呢？

2、介绍图书《沙滩寻宝》

沙滩上真的很好玩，可是你们不知道吧，在沙滩上还可以找到许多珍宝呢，怎么找？我们一起去看看吧！

二、老师播放课件【共享阅读】，师幼共同阅读，体会故事的趣味

1、老师翻页播放至前半部分，幼儿倾听。

老师：贝贝在海边沙滩上看到了什么？做了什么有趣的事情？

2、老师边播放故事后半部分，幼儿边观测画面，猜想故事中的珍宝，体会其中趣味。

老师：我们一边看一边猜，贝贝发觉了什么珍宝？〔分别点击按钮“咦！这是什么呀？”〕

第一次问提示幼儿仔细倾听，在修饰语处着重强调。老师带领幼儿把每一次问答句式都重复一遍，为之后的问答句式做示范延伸。

3、利用图谱，重点学习查找珍宝的段落

〔1〕学说修饰词，师幼用一问一答的句式表达故事。

老师：贝贝找到了哪些珍宝啊？她是怎么说的？现在我把漂亮的沙滩画了下来，我要请小伙伴们用好听的语句再一次把沙滩珍宝请出来！老师提问：咦？这是什么？幼儿尝试回答：噢！原来是**的**。

〔2〕幼儿分组进行一问一答句式练习巩固。

4、师幼完整观赏故事，再次巩固一问一答的有趣句式。

三、尝试扩编精美的问答句式

观看图片，引导幼儿大胆猜想，凭借已有阅历，用精美的句式进行新一轮的创编。

老师：除了我们在故事里查找到沙滩上这么多的珍宝。你们再来猜猜看，沙滩上还有什么珍宝？〔老师引导幼儿用上修饰语〕

四、活动结束

师：小伙伴们真厉害，从沙滩上找到了这么多珍宝，老师盼望你们还能把更多我们没有发觉的沙滩珍宝回去后用绘画的方式把他画出来，让伙伴们去猜！

活动延伸：

1、在美工区将自己扩编的《沙滩珍宝》画下来。

2、在益智区给贝壳排排队，学习有规律地排列。

3、扩编故事的结尾部分，说说珍宝都是怎么来的。

大班语言教案篇8

目标：

1、在沟通共享中了解自己喜爱的动物的相关信息

2、能按动物的特征或习性进行分类，尝试创编自己喜爱动物的谜语。

3、萌发喜欢动物的情感预备：

动物图片ＰＰＴ过程：

一、猜谜引出主题一物长来真古怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。〔打一动物〕谜底：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。〔打一动物〕谜底：大象八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。〔打一动物〕谜底：螃蟹师：刚才我们猜出来的谜底它们共同的名字你知道叫什么吗?

二、自由沟通

1、你最喜爱什么动物？说说喜爱的'理由

2、你知道关于它的有趣的事吗？〔幼儿结伴沟通，老师巡回指导〕

三、提升阅历

1、老师展示动物图片ppt

2、请个别幼儿讲解并描述，老师指导，提升谈话阅历。

四、尝试分类

1、引导幼儿依据空中、陆地、水生分类，或依据家养和野生进行分类

2、引导幼儿从动物的食性〔食肉、食草〕、习性〔温文、凶狠〕等方面进行分类，也可以根据毛茸茸的动物、皱皱皮的动物来分五、相互沟通，尝试给自己喜爱的动物编谜语。

大班语言教案篇9

活动目标：

1、能够感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情，并能够大胆用语言表达。

2、能够表演故事中夸张，幽默的动作。

3、学会遇事多动脑筋，多想方法。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、《猴子学样》flash课件、图片、音乐。

2、故事表演用的道具：大树(幼儿小椅子)、扁担、草帽(幼儿数相等)、猴子的胸饰(幼儿数相等)。

活动过程：

1、用谜语导入活动

师：今日老师给你们带来了一个谜语你们来猜猜“处处跑和跳，爱玩又调皮，爬在树枝上，忙着摘果子。”(猴子)怎么猜出是猴子的呢?

师：谁学一学猴子的动作。请表演得好的幼儿示范，其他的幼儿仿照。

过渡句：今日老师给你们讲一个关于猴子的故事。

2、老师采纳中段法讲故事(讲到快把草帽还给我)

提问：

(1)故事中有谁?猴子们惹了什么事了?有老爷爷和猴子。猴子拿走了老爷爷的帽子……

(2)老爷爷的帽子被猴子抢走了，他要怎么办呢?幼儿说说自己的想法。

过渡句：小伙伴们帮老爷爷想到这么多的好方法，老爷爷究竟是怎样要回自己的帽子的呢?继续听故事

3、老师讲解并描述故事第二段(讲到抓抓脑袋想方法)

(1)老爷爷对猴子们说了什么?猴子们是怎么做的?(提示：小猴子不会说话，它会怎样学老爷爷说话)幼儿学一学老爷爷说的话。

(2)看到猴子们叽叽喳喳地叫着，老爷爷做了什么?(急得脱下了草帽，抓起了脑袋想方法)老爷爷在遇到问题的时候，能够想方法。

(3)老爷爷最末想到什么方法了呢?要回帽子了吗?(老师讲解并描述最末一段)

小结：老爷爷在遇到问题的`时候，他是怎样做的?(动脑筋想方法)我们小伙伴遇到问题时……也要学会动脑筋想方法，这样困难才会得到解决。