中学教师备课制度

XXXX中学教师备课制度

备课是上课的必要准备，是教师研究教材、研究学生、确立目标、选择教法、实施教学的过程。为了使教师适应当前教学改革的发展变化，全面落实现代教育的新思想、新目标，切实改进教学方法，真正发挥备课的作用，特提出教师备课的基本要求。一、备课要求1.备好课是上好课的前提和基础，须持教案上课。2.备课前：（1）弄清教材的知识点、能力点、文本的知识结构、例题、习题的编排意图，以及前后知识间的内在联系。（2）教师必须认真研究学生，掌握学生的生活经历、认知水平和思想状况。（3）教师必须阅读和查看与课文内容相关的资料，认真研究课程标准，从资料中获取新的教学信息，求得对教材的理解和把握。3.备课中：（1）教师要理清教学思路，确立学习目标、重点、难点。（2）从教师的直接经验和社会生活出发选择适合学生主动发展的教学方法，多设计有利于学生研究与思考的教学情境和问题情景，体现出学习方法的指导。（3）有针对性地设计课堂练习和课后思考题，满足不同层次学生的学习需要。教学内容的处理，要在科学、合理以及符合学生实际状况下鼓励敢于突破书本，对教材进行重新编排和组合。4.备课后：要理顺和简化教学思路，抓紧抓点。（1）进行教具、学具、课件及学生学习资料的准备。（2）教学活动结束后，要认真反思教学过程，总结得失，并对后续教学做适当调整。二、教案书写要求教案是体现教学思路和教学环节的有效方式，我们的备课首先要进行单元备课，要对单元知识体系、学习目标、学习重难点及解决策略、教学方法、课时划分等进行认真研究和系统梳理，形成单元课程纲要。其次，要认真研读教材，加强集体备课，精心备好课时详案，外显的板块除了具有课题、课时、主备人、备课时间、课前预习及教学准备、教学目标、教学重难点等基本项目外，还要侧重展现如下教学的环节项目：一是具体导课的情景设置，二是学生学习目标的出示，三是智慧课堂学习六环节：个体自学（自主学习内容）、同伴助学（合作学习内容）、互动展学（学生思维展示方式）、教师导学（教师精讲点拨的重点内容）、网络拓学（借助网络进行知识、能力及情感体验的巩固与强化）、实践研学（从课内向课外、从文本向生活等方面进行教学延伸，实现知识、能力、情感的有效迁移）。四是感悟提升，引导学生梳理总结所学知识点、把握重难点，提炼学习技巧与方法，实现学生思想情感的共鸣。五是诊断评价，要落实智慧环境下的当堂达标训练，做好习题精准推送、全员反馈矫正及小组量化考核。六是布置作业，要结合课堂诊断评价，设计有针对性、有训练重点的作业内容，同时要遵循因材施教原则，做好作业分层布置。另外，要科学合理、规范美观地做好课堂板书设计，让每堂课的板书都能成为一道亮丽风景，成为优质教学的缩影。最后要进行教学反思，填写我感、我思、我成长环节，反思本堂课教学的精彩之处、困惑之处及改进之处等，在不断反思中成长。对于使用他人教案的，教师要在他人的教案上根据自己的教学特点与本班学生的特点，把修改意见写在自己的备课上。修改意见主要从以下几个方面去考虑：（1）总的设计思路是否符合我的学生？（2）我的学生还会在课堂中出现哪些问题？我将如何解决？（3）本教案的哪几个环节使我得到启示，并在自己的课堂教学中得以运用？三、备课管理1.坚持超周备课制度，每名教师每周主备课时不能少于总课时数的二分之一。2.坚持“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”的备课制度。3.各年级备课组每周组织一次集体备课，可利用学校校园网优势进行电子集备，实施网络交流，实现资源共享。4.把教师超周备课情况纳入教师量化考核，落实周查月结