第50届教师培训理论课程情景设置

情境设置讲师：李慧景如何理解快乐作文教学法理念中的“愉快教育”？愉快教育兴趣情感的满足情境什么是情境设置？情境设置的理解：根据学生的生活实际、思想认识及当堂的教学目标，为学生创设一种特定的情景和氛围。情境设置的目的：兴趣降低难度完成目标实实在在的写作内容魔法一笔画画展有趣的一笔画——写有标点的话

一笔画有意思吗？快拿起彩笔画一画吧！画完后，展示给大家看一看。巧手画一画要边画边说哦！七嘴八舌说一说你一笔画了什么？它是什么样子的？告诉大家为什么画它？看到它想到了什么？智慧树

红通通绿油油游来游去飞来飞去

香甜可口营养丰富弯弯的高大的扁扁的长长的可爱的美丽的实物情境手工情境实验情境活动情境表演再现生活情境现场气氛情境图画情境快乐课堂部分情境类型图画情境图画情境符合视觉直观的原则，可给学生视觉以充分的刺激，激起写作的兴趣。二年级上：《小鸭子得救了》三年级下：《粗心的小猫》

四年级下：《猴子下棋》

四年级上：《看图写故事》三年级上：《看图编童话故事》、《我的自画像》一年级：《动物联欢会》想一想：什么时间？小鸭子干什么去了？为什么会掉到坑里呢？想一想：听到呼救声的时候，小猴子在干什么？它是怎么来的？又是怎么救小鸭子的？想一想：听到呼救声的时候，大象在干什么？它是怎么来的？又是怎么救小鸭子的？实物情境将实物带进课堂，给孩子直观的视觉体验和参与，从而培养孩子的观察力，教会孩子观察的方法。一年级：《我心爱的文具盒》二年级：《小台灯》三年级：《我喜爱的一种小动物》、《介绍一种植物》、《玩具总动员》四年级：《写一种小食品》五年级：《介绍物品》手工情境手工情境以做手工为载体，让孩子按目标完成习作为目的。孩子在做与玩的乐趣中，达到习作的目标。二年级：《折窗口》、《做贺卡》三年级：《做一做玩一玩》实验情境通过做实验设置教学情境，抓住了学生好奇的心理，牵引着学生进入思维的世界。

三年级：《观察日记》四年级：《编写科学小品文》六年级：《科学小实验》烧不坏的纸杯气球也会闹别扭活动情境活动情境最能刺激孩子的兴趣，学生在玩中学，他们的思维得到充分的启迪，智慧的火花也就油然而生。一年级：《老鹰抓小鸡的游戏》、《大家都来猜谜语》二年级：《有趣的传话游戏》、《找春天》三年级：《好玩的游戏》、《美丽的春天》、《猜字谜》

四年级：《两人三足接力赛》

五年级：,《难忘的游戏》

六年级：《一次活动课》老鹰捉小鸡游戏两人三足接力赛总部户外活动课——争当环保小卫士河北玉田分校五一小长假采摘活动湖北随州分校举行春游活动河南信阳平桥快乐作文学校举行户外活动课

现场气氛情境教师想方设法设置一种让学生身临其境的环境，在气氛的渲染下引发学生切身感受的一种情境方法。二年级：《妈妈的爱》五年级：《感动的故事》四年级：《我想对你说》、《爱在身边》表演再现生活情境作文教学中的即兴观察或有意观察生活周围的人和事，都是认识生活、获取作文材料的常用方法，将这种观察结果再现在课堂上，就是设置生活情景。这种情境设置的方法可有效地拉近教师与学生的距离，给学生以触之可及的感觉。二年级：《打电话》三年级：《我的家庭生活》、《逛商场》四年级：《家务劳动》情境来源于生活，生活有多丰富，情境就有多丰富。情境是为教学服务的，是为课堂目标服务的，所以只