伯拉兔幼儿园多领域活动资源

老师需要什么

孩子喜欢什么

家长认可什么根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》编写教育资源集体活动资源区域活动资源陪伴观察引导鼓励解放老师双手

幼儿园多领域活动资源——接中国地气的幼儿园教育资源达成《纲要》《指南》目标的领域活动资源

定位200克手掌大双手掌控我的玩具

小

核心载体组成胡萝卜操作板

领域游戏书

游戏玩法：把最后一页的硬纸板插入模板当中，例如：本张是健康领域的内容—如何保护鼻子。编号1的图中小朋友流鼻涕了，那需要及时擦拭，因此对应的画面就在最下方中间的图，而中间这幅图的边框是绿色，就需要把右侧对应编号1的钮扳成绿色，以此类推（每个钮都是红绿选项）。

游戏玩法：正面操作完成后，孩子无需拿出卡片再次插入进行背面验证，而只需把板子直接翻过来就能够验证答案。同时背面把结构性的关系重新展现，孩子验证的不仅仅是结果，更重要的是通过观察背面有条理的画面能够反思自己的过程，建立和完善认知结构。

胡萝卜操作板暗藏水性笔，不仅满足了孩子的好奇心，同时还能在覆膜的游戏书上进行多次描画和连线，玩法多样。胡萝卜操作板暗藏水性笔，不仅满足了孩子的好奇心，同时还能在覆膜的游戏书上进行多次描画和连线，玩法多样。纲要目标

科学—理解生活中的简单数学关系，能用简单的分类、比较、推理等探索事物。核心目标

科学—正确辨别上、下等方位，运用表示空间的语言（如“在……上面”）。相关目标科学—通过操作、摆弄，体验物体的对应关系。寻求物体发生变化的方法。资源小动物形象，各种形状积木。小班上小班上纲要目标艺术—能初步感受环境、生活和艺术中的美。

核心目标艺术—从色彩鲜明、造型简单的生活用品、美术作品、环境景物以及大自然中获得美的感受。相关目标健康——喜欢吃健康的食物。培养良好的用餐习惯，知道均衡饮食才能身体健康的道理。

资源西瓜、橘子、苹果等水果资源。

中班上纲要目标健康—喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。核心目标健康—通过丰富多彩的户外体育活动，培养幼儿热爱体育活动的兴趣和习惯。相关目标社会-教师多尝试一些中国的传统游戏形式，如跳格子、跳皮筋，鼓励幼儿了解中国传统游戏活动并乐于参与游戏。

资源可乐瓶、呼啦圈、积木、绳子中班上纲要目标科学—能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。核心目标科学—鼓励幼儿使用表示比较的词汇（如更长、更短、更轻、更重等）。相关目标科学-支持幼儿对身边的常见事物、现象大胆猜想和主动探索。中班上纲要目标语言-敢于当众讲话，能清楚地说出自己想说的事。核心目标语言-鼓励幼儿主动表达自己的各种感受和想法。相关目标社会—增长关心残疾儿童（人）的情感。资源

手语图

中班上纲要目标艺术—能初步感受并喜爱生活和艺术中的美。核心目标艺术—提供符合幼儿年龄特点的艺术作品（如故事、诗歌、木偶剧、动画片、皮影戏、小歌剧等），引导幼儿感受其中的美。相关目标社会—在节假日设计、开展、参加丰富有趣的活动，感受民俗气氛。

资源

皮影人

大班上纲要目标语言—乐意与人交谈，讲话礼貌；

核心目标语言—能自然、有礼貌地与人交流，能大胆运用各种语言表达方式（各种句式、语气等）清楚地表述自己的想法、做法和愿望。相关目标

科学—主动感知生命、亲近自然。有好奇心和求知欲。资源自我介绍大班上纲要目标艺术—喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

核心目标艺术—学唱优美、舒缓、活泼等不同风格的歌曲，以基本准确的节奏和音调表现不同歌曲的情绪、情感，尝试歌唱八度范围内的五声音调和少量七声音调的歌曲。相关目标艺术—用自己喜欢的方式，如语言、绘画、动作、表演等大胆表达对音乐的感受。

资源特色能够操作的领域资源；以生活经验为载体，解决生活问题为目的；在正面无序中寻找关联，在背面有序中检验思路；巧妙渗透中国传统文化，接中国地气。

体系架构小班中班大班上：5上：5上：5下：5下：5下：510本10本10本每学期每个领域一本

核心理念体现在教育策略中而非资源产品中教师参考用书活动准备卡片探究计划时间活动时间拓展游戏回想时间伯拉兔看世界（伞的来历）伯拉兔讲故事（天上的宝贝）教育建议架构（游